Programa adaptată pentru elevii cu C.E.

S
(cu deficienţă uşoară sau moderată) integraţi
în scoala de masă

LIMBA SI LITERATURA ROMANĂ

CLASA a-V-a

OBIECTIVE CADRU:

I. Exersarea şi dezvoltarea capacităţilor de exprimare orală în situaţii de comunicare.

II. Activizarea şi îmbogăţirea vocabularului.
III. Dezvoltarea receptivităţii şi expresivităţii orale.
IV. Utilizarea corectă a limbii române în producerea de mesaje scrise.

COMPETENŢE:

Obiective de referinţă Competenţe

1. Exersarea şi dezvoltarea C1. Iniţiază un dialog pe diferite teme familiare lui;

capacităţilor de exprimare orală. C2. Adoptă un comportament adecvat şi în concordanţă cu
partenerul de dialog (se prezintă, foloseşte în mod adecvat
formulele de adresabilitate);
C3. Povesteşte coerent o întâmplare (un eveniment);
C4. Participă activ la dialoguri pe diverse teme cunoscute;
C5. Extrage învăţătura morală (cu sprijin) dintr-o situaţie
trăită, povestită sau citită.
2. Activizarea şi îmbogăţirea C1. Cunoaşte instituţiile din comunitate;
vocabularului. C2. Formulează întrebări adecvate pentru obţinerea
unei informaţii;
C3. Identifică alternative de petrecere a timpului liber în
diverse anotimpuri, specifice vârstei;
C4. Planifică activităţiile personale (cu sprijin), pe o
perioadă determinată de timp.
3. Dezvoltarea receptivităţii şi C1. Joacă diverse roluri în dramatizări;
expresivităţii orale. C2. Completează mesajul verbal cu elemente
mimico-gestuale;

4. Utilizarea corectă a limbii C1. Redactarea unor lucrări scurte pe o anumită

române în producerea de mesaje temă;
scrise. C2. Alcătuirea unor propoziţii corecte din punct de
vedere gramatical, folosind corect semnele
ortografice şi de punctuaţie.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
I. Exersarea şi dezvoltarea capacităţilor de exprimare orală:
Obiective de referinţă
I.1. Să-şi formeze capacitatea
de a utiliza dialogul în divese
situaţii, adoptând un
comportament adecvat.
I.2. Să povestească o
întamplare/un eveniment/o
poveste, oferind detalii.
I.3. Să-şi exprime opiniile
personale referitor la o
situaţie.
Activităţi de învăţare
- exerciţii-joc de exersare a formulelor de adresabilitate;
- exerciţii de completare a unor mesaje orale scurte, pentru
obţinerea mai multor informaţii în cadrul grupurilor;
- exerciţii- dialog: elev-elevi, elev-profesor, profesor-elevi,
pe teme diverse;
-exerciţii de simulare a unor situaţii de comunicare, pe
teme accesibile;
- exerciţii de identificare a unor calităţi şi limite;
- discuţii libere pe teme date;
- exerciţii de redare a unui mesaj prin utilizarea altor
modalităţi de exprimare (desen, mimă …);
- exerciţii- joc de conştientizare a barierelor/factorilor
perturbatori dintr-o comunicare;
- exerciţii joc de povestire a unei întamplări evenimente,
oferind detalii;
- exerciţii de povestire şi repovestire a unor fapte concrete,
povestiri cu tâlc;
- exerciţii de relatare a conţinutului unor poveşti, povestiri,
lecturi;
- exerciţii de exprimare a propriilor păreri în legătură cu
fapte sau întâmplări cunoscute din viaţa cotidiană/poveşti;
- exerciţii –joc de completare a unor poveşti fără final;
- jocuri de rol;
- exerciţii de extragere a unei învăţături morale dintr-o
situaţie trăită, relatată sau citită.
- exerciţii- joc de exprimare a aprobării şi dezaprobării de
tipul ,,Adevărat/Fals,, ,,Aşa da/Aşa nu,, ;
- exerciţii- joc, de analiză a unor situaţii concrete sau
prezente, evidenţiind caracteristicile situaţiei, argumentare.
 II. Activizarea şi îmbogăţirea vocabularului:

Obiective de referinţă Activităţi de învăţare

II.1. Să opereze cu - exerciţii de identificare a instituţiilor din comunitate;

informaţii/date
referitoare la instituţii
reprezentative din comunitate
(în cadrul şcolii speciale aceste
obiective şi teme se regăsesc şi
la modulul activităţilor de
socializare din cadrul terapiei
educaţionale complexe şi
integrate).
- exerciţii de identificare a unor persoane de contact din
diferite instituţii (şcoală- portar, autogară- ghişeu, de
informaţii, casă de bilete, spital…);
- exerciţii-joc de stabilire a corespondenţei dintre diferite
instituţii şi persoane/ locuri de unde poate obţine informaţii;
- exerciţii-joc de simulare pentru obţinerea unor informaţii
utile (,,Unde este?...,, La ce oră?.....,, Cum ajung la?.....,,
….);
- exerciţii –joc pentru obţinerea unor informaţii utile din
cartea de telefon, panouri de informaţii din gări, pliante,
anunţuri publicitare…
- jocuri de rol;

II.2. Să identifice alternative de - exerciţii de identificare a modalităţiilor de petrecere a

petrecere a timpului liber.
III.3. Să exerseze deprinderea
de organizare a activităţiilor
personale.
timpului liber la sfârşitul de săptămână, în vacanţe, de
sărbători.
- exerciţii de ordonare şi planificare a activiţăţiilor personale
(cu sprijin) pe o zi, sfârşitul de săptămână, în vacanţe, de
sărbători.

III.Dezvoltarea receptivităţii şi expresivităţii verbale:

Obiective de referinţă Activităţi de învăţare

III.1. Să manifeste iniţiativă, - exerciţii de exprimare a propriilor opinii şi gânduri în

interes şi cooperare pentru a legătură cu fapte, întâmplări/evenimente, exprimând trăiri şi
comunica cu ceilalţi. sentimente;
- exerciţii de rezolvare a unor sarcini în grupuri mici de
lucru (munca în cooperare);

III.2. Să exerseze modalităţi de - exerciţii –joc de identificare şi reproducere a stărilor

comunicare expresivă în diverse emoţionale , în diverse contexte (cu şi fără suport imagistic);
situaţii, utilizând variate moduri - dramatizări.
de exprimare (verbală,
nonverbală, muzicală, plastică)
 IV. Utilizarea corectă a limbii române în producerea de mesaje scrise:

Obiective de referinţă Activităţi de învăţare

Să redacteze lucrări scurte pe o Biletul;

anumită temă.
Să alcătuiască propoziţii
concrete din punct de vedere
gramatical folosind corect
semnele ortografice şi de
punctuaţie.
Scrisoarea familială şi de sprijin;
Exerciţii de alcătuire a unor propoziţii simple şi dezvoltate.
Exerciţii de ortografiere a grupurilor de litere, despărţire în
silabe, folosirea corectă a semnelor de punctuaţie.
 CONŢINUTURI
1. LECTURA:

1.1 Cartea- obiect cultural- Titlul. Autorul. Aşezarea în pagină. Volumul. Biblioteca.

1.2 . Teoria literară.

1.2.1. Raportul dintre realitate şi literatură.
1.2.2. Textul şi opera. Opera literară.
1.2.3. Structura operei literare. Textul în proză. Ce se povesteşte: naraţiunea; cine participă la acţiune: personajul; cine
povesteşte: naratorul. Modurile de exprimare: naraţiunea, descrierea, dialogul.
1.2.4. Textul în versuri. Versul şi strofa.

1.3. Textul.
1.3.1. Texte literare în proză şi în versuri, populare şi culte- aparţinând diverselor genuri şi specii. Specii obligatorii:
schiţa şi basmul.
1.3.2. Texte nonliterare.

2. PRACTICA RAŢIONALĂ ŞI FUNCŢIONALĂ A LIMBII :

2.1 Comunicarea orală.

2.1.1 Situaţia de comunicare (Joc de rol ,,Reporterul,, , ,,Reportaj T.V.,,)
2.1.2. Structurarea textului oral. (Ideea principală, Ideea secundară, Planul simplu şi planul dezvoltat de idei, Rezumatul
oral)- necesită sprijinul profesorului sau folosirea muncii prin cooperare.

2.2. Comunicarea scrisă.

2.2.1. Procesul scrierii. Părţile componente ale unei compuneri pe baza materialelor de sprijin. Aşezarea corectă a textului
în pagină.

3. ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A COMUNICĂRII:

3.1. Lexicul. Vocabularul limbii române.

3.2. Noţiuni de fonetică. Sunetul şi litera: corespondenţa dintre ele. Vocale. Consoane. Semivocale. Grupuri de
sunete. Silaba.

3.3. Noţiuni elementare de sintaxă: Propoziţia simplă. Propoziţia dezvoltată. Propoziţia afirmativă şi
propoziţia negativă.

3.3. Morfosintaxa.
3.4.1. Verbul (cuvântul care arată acţiuni ale fiinţelor sau lucrurilor)
Timpul (trecut, prezent şi viitor), persoană, număr- fără moduri;
3.4.2 Substantivul (cuvântul care numeşte fiinţe, lucruri, fenomene ale naturii)
Substantivele comune şi substantivele proprii.
-exerciţii de alcătuire de propoziţii cu cuvinte date;
-exerciţii de completare a unor propoziţii lacunare;
-exerciţii de identificare a cuvintelor care arată nume de fiinţe, de lucruri;
-stabilirea categoriei de număr;
-substantivul ca subiect în propoziţie;
3.4.3. Pronumele personal
3.4.4. Adjectivul

3.5 Sintaxa propoziţiei

3.5.1. Subiectul
3.5.2. Predicatul
3.5.3. Atributul
3.5.4. Complementul..
Exerciţii de recunoaştere cu ajutorul întrebărilor.

Profesor: Sevestrean Ana Gabriela

Grup Şcolar ,,Timotei Cipariu,, Blaj