Sunteți pe pagina 1din 1

„Cutia cu surprize”.

–pt barierele de perceptie

Materiale: o cutie de carton, 6 obiecte pe care le aveti la indemana

Împărţiţi participanţii în 3 grupuri; ( vor intra pe rand in sala de training)

Scuturaţi cutia de câteva ori în faţa primului grup şi solicitaţi-le atenţia. Cereţi acestui
grup să se consulte discret între ei şi să noteze pe hârtie ce obiecte cred că se află în
cutie, amintiţi-le că e vorba doar de 6 obiecte.

Cereţi voluntari din cel de al doilea grup care să vină şi, întorşi cu spatele la cutie să
pipăie obiectele din cutie. Asiguraţi-vă că nici unul nu are posibilitatea să vadă
(întredeschideţi cutia strict cât să încapă mâna voluntarului). Ideal ar fi ca toţi membrii
grupului să poată pipăi obiectele dar dacă grupul este mare folosiţi un număr de 3-4
voluntari. Solicitaţi, apoi, acestui grup să se consulte discret între ei şi să noteze pe
hârtie ce obiecte cred că se află în cutie, amintiţi-le că e vorba doar de 6 obiecte.

Chemaţi apoi cel de al treilea grup în jurul cutiei, deschideţi capacul cutiei şi permiteţi-le
doar să privească obiectele timp de câteva secunde. Solicitaţi, apoi, acestui grup să se
consulte discret între ei şi să noteze pe hârtie ce obiecte cred că se află în cutie, amintiţi-
le că e vorba doar de 6 obiecte.

În plen, solicitaţi pe rând reprezentanţilor grupurilor să descrie ce au presupus, pipăit


sau văzut în cutie.

Moderaţi discuţiile introducând noţiunea de perspectivă proprie şi diferenţe de


perspectivă: de obicei diferenţele între grupul care a văzut şi cel care a pipăit nu vor fi
mari, în schimb va exista o discrepanţă evidentă cu grupul cu grupul care s-a bazat doar
pe auz. Explicaţi că acest joc este o ilustrare a diferenţelor de percepţie datorate
diferenţelor în metodele de percepţie. Diferenţele de percepţie duc la diferenţe de
perspectivă. Primul grup şi-a elaborat lista doar pe baza unor presupuneri, presupuneri
puternic influenţate de propria experienţă, propria perspectivă precum şi de mediul în
care se află (mediul cursului).

Explicaţi apoi de ce grupul 2 a fost mai aproape de adevăr prin faptul că au beneficiat de
un simţ în plus, au fost mai aproape de „eveniment” şi cu toate acestea nu au reuşit să
descrie în detaliu obiectele prezentate (dacă ghicesc toate cele 6 obiecte, în mod sigur
grupul 2 nu va identifica „o foaie scrisă”, ci „o foaie”). Şi în această situaţie perspectiva
asupra obiectelor sau asupra „evenimentului” este dată de modalitatea de analiză care
la rândul ei este influenţată de propria experienţă şi subiectivism.

Pornind de la obiectele identificate de grupul 3 (teoretic trebuie să fie chiar cele din
cutie), dezvoltaţi încă o dată ideea perspectivei, a abordului prin utilizarea a cât mai
multe mijloace de investigaţie pentru că analiza unui „eveniment” folosindu-se mijloace
unice sau limitate nu va putea niciodată duce la o înţelegere corectă a fenomenului.
Există posibilitatea ca şi acest grup să descrie foaia scrisă ca şi o foaie simplă, iar în
cazul în care, totuşi o descriu ca foaie scrisă mai aveţi posibilitatea să plusaţi pe
conţinut. Este mai puţin probabil ca ei să descrie foaia scrisă ca referat, scrisoare etc.
tocmai pentru că mediul în care se află în acest moment îi influenţează în altă direcţie.