NUMERALUL-FIŞĂ DE LUCRU

1.Scrie în caiet nr cardinale arătând: felul lor, cuvântul determinant şi funcţia sintactică.

a.Şi merg ei, şi merg cale lungă să le-ajungă, trecând peste nouă mări, peste nouă ţări şi
peste nouă ape mari şi într-o târzie vreme ajung la împărăţie.
(I. Creangă, Povestea lui Harap-Alb)
b. ...doi oameni cu doi boi, la vreme de iarnă, abia-şi puteau scoate mămăliga...
Cocioaba de pe malul stâng al Bistriţei, ...un ţap şi două capre slabe şi râioase...era
toată averea Irinucăi.
(I.Creangă, Amintiri din copilărie)
c. Cică era o babă şi un moşneag, moşneagul de o sută de ani şi baba de nouăzeci...
(I. Creangă, Povestea porcului)
2. Transformă numeralele cardinale, din textele de mai sus, în numerale ordinale.

3. Transcrie în caiet numeralele ordinale din următoarele texte precizând cuvântul determinat,
genul şi funcţia sintactică:

a). În ziua dintâi, doi vânători periră. A doua zi şi a treia zi mai căzură cinci şi se răniră doi.
A patra zi căzu împuşcat însuşi comandantul artileriei leşeşti, dar mai periră trei din
moldoveni...
( C. Negruzzi, Sobieski şi românii )

b). Iar marţi des-dimineaţă puse tarniţele şi desagii pe cai şi, legându-i frumos cu căpăstrul:
pe cel de-al doilea de coada celui întâiu, pe cel de-al treilea de coada celui al doilea, pe cel
de-al patrulea de coada celui de-al treilea, zise...
( I. Creangă, Amintiri din copilărie )

4. Alcătuiţi propoziţii în care numeralul primul, întâiul, al doilea să fie, pe rând:

· Subiect : 1. ................................................................................................................................
2. ..............................................................................................................................
3. .................................................................................................................................

· Complement: 1. .....................................................................................................................
2. .....................................................................................................................
3. .......................................................................................................................

· Atribut: 1. ................................................................................................................................
2. ..................................................................................................................................
3. .................................................................................................................................

5. De la numeralele cardinale trei, şapte, nouă formează numerale ordinale pentru genul
feminin şi masculin, în propoziţii.

6. Precizează funcţia sintactică a numeralelor din enunţurile alcătuite la exerciţiul anterior.

Prof Munteanu Mirela

 PRONUMELE ŞI ADJECTIVUL PRONOMINAL NEHOTĂRÂT
FIŞĂ DE LUCRU

1.Analizează sintactic cuvintele subliniate şi indică prin săgeată cuvintele pe care le determină.
a.,,Şi stelele se schimbă necontenit, iar altele veneau...apoi dispăreau . .(St.Anghel, Un boem)
b.Nu ştiu cât lapte îţi cumpăr. Cred că îmi trebuie tot.
c.Ce ţi-am explicat e tot ce am învăţat. Atât ştiu.
d.Totul era frumos în casa aceea.
e.Le-a spus la toţi despre concurs.
f.Fiecare ştie lecţia. Şeful clasei va fi unul dintre voi.
g.Preţuim pe fiecare din familia noastră. Succesul depinde de fiecare dintre voi.
h.Am învăţat lângă fiecare. I se dă fiecăruia după faptele sale.
i.Datoria fiecăruia este de a fi corect. Datoria aceasta este a fiecăruia.
2.Precizează valoarea morfologică a cuvintelor subliniate.
S-a aşezat care unde a nimerit.
Văd un om.
Un lup a fost împuşcat, iar altul a scăpat.
3. Subliniază adjectivele pronominale nehotărâte. Indică prin săgeată substantivele determinate.
Analizează-le:
a). Băiatul încalecă pe un genunchi şi fata pe altul. ( B. Şt. Delavrancea, Bunicul)
b). Unii cititori ştiu, desigur, diverse lucruri despre această societate. ( I. Iordan, Memorii)
c). Câteva scaune ... erau risipite de-a lungul pereţilor... ( G. Căl. Enigma Otiliei )

4. Construiţi propoziţii în care substantivele prieten, fiu, copilandru la N, Ac. să fie însoţite de formele
corespunzătoare ale adj. nehotărâte un, vreun mult, puţin, cutare, tot.

Prof. Munteanu Mirela

PRONUMELE ŞI ADJECTIVUL PRONOMINAL NEHOTĂRÂT

FIŞĂ DE LUCRU

1.Analizează sintactic cuvintele subliniate şi indică prin săgeată cuvintele pe care le determină.
a.,,Şi stelele se schimbă necontenit, iar altele veneau...apoi dispăreau . .(St.Anghel, Un boem)
b.Nu ştiu cât lapte îţi cumpăr. Cred că îmi trebuie tot.
c.Ce ţi-am explicat e tot ce am învăţat. Atât ştiu.
d.Totul era frumos în casa aceea.
e.Le-a spus la toţi despre concurs.
f.Fiecare ştie lecţia. Şeful clasei va fi unul dintre voi.
g.Preţuim pe fiecare din familia noastră. Succesul depinde de fiecare dintre voi.
h.Am învăţat lângă fiecare. I se dă fiecăruia după faptele sale.
i.Datoria fiecăruia este de a fi corect. Datoria aceasta este a fiecăruia.
2.Precizează valoarea morfologică a cuvintelor subliniate.
S-a aşezat care unde a nimerit.
Văd un om.
Un lup a fost împuşcat, iar altul a scăpat.
3. Subliniază adjectivele pronominale nehotărâte. Indică prin săgeată substantivele determinate.
Analizează-le:
a). Băiatul încalecă pe un genunchi şi fata pe altul. ( B. Şt. Delavrancea, Bunicul)
b). Unii cititori ştiu, desigur, diverse lucruri despre această societate. ( I. Iordan, Memorii)
c). Câteva scaune ... erau risipite de-a lungul pereţilor... ( G. Căl. Enigma Otiliei )

4. Construiţi propoziţii în care substantivele prieten, fiu, copilandru la N, Ac. să fie însoţite de formele
corespunzătoare ale adj. nehotărâte un, vreun mult, puţin, cutare, tot.

Prof. Munteanu Mirela