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Perspectiva:Práctica enTerreno
1. FUNDAMENTACIÓN Y PROPÓSITOS:
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Campo de la Práctica Docente.
objeto de transformación, por ende, direccionaremos esta instancia hacia
prácticas que cuestionen los sentidos hegemónicos de la docencia y la escuela,
y sostengan un diálogo colectivo y crítico en la reconstrucción del sentido
público y democrático de la práctica docente. Esta consideración requiere un
continuo proceso de autosocioanálisis que se produce a partir de
la reflexión compleja entre los formadores, los maestros orientadores y los
estudiantes docentes en formación.
El docente en formación no sólo tiene que conocer lo que va a enseñar y
cómo enseñarlo, sino reconocer a quién se lo va a enseñar, teniendo en cuenta
las propias características subjetivas, los contextos y polos socioculturales y
ambientales en los cuales ese sujeto se constituye y se forma, reconociendo a
su vez el carácter ético-político y sociocultural de su profesión. En el Campo de
la Práctica, la experiencia en terreno permitirá que el maestro/a en formación
aborde, comprenda y desarrolle su quehacer de manera contextualizada. Por
eso se partirá del reconocimiento de las problemáticas socioculturales y la
multiplicidad de espacios educativos, para pasar luego a la comprensión del
espacio escolar en su contexto, y llegar al interior de la escuela y del aula en
los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Teniendo en cuenta que en las prácticas docentes no sólo se ponen en
juego aspectos ligados a los procesos de trasmisión y apropiación de
contenidos curriculares, sino que se entrecruzan dimensiones institucionales,
políticas y socioeconómicas que operan a modo de tensión en el interior del
aula, es necesario que en el recorrido formativo se privilegie la reflexión, como
una actividad consciente en la que el sujeto se compromete activamente a
explorar sus experiencias.
Las prácticas deberán realizarse atendiendo a diferentes contextos, no
sólo urbanos y rurales sino los surgidos de distintas modalidades: Educación
rural, Educación permanente de jóvenes y adultos, Educación hospitalaria y
domiciliaria, Educación en contextos de privación de la libertad.
Se espera que los alumnos:
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Campo de la Práctica Docente.
- Adquieran herramientas y marcos conceptuales para la observación, la
elaboración de informes y registros, y el análisis de las prácticas docentes.
- Analicen el propio desempeño en el período de residencia.
- Diseñen, implementen y sometan a análisis los proyectos de enseñanza
elaborados.
- Adquieran herramientas para seleccionar las opciones más apropiadas ante
las diferentes situaciones de enseñanza y de aprendizaje escolar.
- Afiancen los criterios que fundamentan las propuestas de trabajo diseñadas.
- Asuman una actitud responsable y comprometida con su proceso de
formación, y cooperativa con sus pares y con la institución a la que concurre.
2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA:
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Campo de la Práctica Docente.
- Determinación de objetivos, selección de actividades, anticipación de su
desarrollo y de intervenciones docentes en el marco del proyecto y en
consonancia con el Diseño Curricular Docente.
- Modalidades de planificación: unidad didáctica, proyectos, modelo de
problematización.
- Los actos escolares: abordaje desde la planificación didáctica.
-Evaluación: concepto, modelos e instrumentos.
- Organización del tiempo escolar.
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Campo de la Práctica Docente.
Tiempo estimado: 5 y 12 de julio.
Régimen de cursada:
Cursada regular:
Sólo podrán participar de las clases los alumnos regulares. Serán
considerados como tales aquellos que cumplan con los siguientes requisitos:
- Aprobación de la totalidad de las materias de 1° y 2° año.
- 80% de asistencia a las clases o 60% justificadas por el CAI.
- Aprobación de Práctica en Terreno de 3° año.
- Realización, entrega y cumplimiento de los plazo establecidos para
planes de clase.
- Aprobación de los períodos de observación, prácticas aisladas y
residencia en ambos ciclos.
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Campo de la Práctica Docente.
dos semanas de prácticas aisladas (del 29 de agosto al
9 de septiembre),
una semana de preparación de planes del período de
residencia (del 12 al 16 de septiembre),
tres semanas de residencia (del 19 de septiembre al 7
de octubre)