OBIECTIVE URMĂRITE ÎN ANALIZA ACTIVITĂŢILOR

DE ASISTENŢĂ LA ORĂ

● PREGĂTIREA CONDIŢIILOR NECESARE

LECŢIEI/ACTIVITĂŢII :

26 asigurarea mijloacelor de învăţământ

27 existenţa unor condiţii igienice corespunzătoare
28 organizarea colectivului de elevi/preşcolari

● CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC :

29 rigurozitatea conceptelor şi noţiunilor ştiinţifice care

fundamentează conţinutul lecţiei/activităţii
30 corectitudinea informaţiilor prezentate în
lecţie/activitate
31 dozarea optimă a informaţiilor şi valorilor transmise
32 valorificarea cunoştinţelor , priceperilor şi
deprinderilor prealabile implicate în învăţarea
noului conţinut
33 corelaţii cu date şi fapte cunoscute de la alte
discipline , din experienţa de viaţă a
elevilor/preşcolarilor
34 posibilitatea aplicării noului conţinut în activităţi din
afara clasei şi şcolii
35 îmbinarea diferitelor forme de activitate frontală ,
individuală , pe grupe
36 densitatea lecţiei sau a activităţii , dozarea
judicioasă a timpului

● VALENŢELE EDUCATIV-FORMATIVE :

37 contribuţia lecţiei/activităţii la dezvoltarea gândirii ,

limbajului , imaginaţiei şi la dezvoltarea
autonomiei elevilor/copiilor
● ASPECTE METODOLOGICE :

38 utilizarea metodelor activ-participative

39 măsura în care strategia didactică folosită este
corelată cu particularităţile elevilor şi colectivului
40 preocuparea pentru formarea deprinderilor de activitate
independentă
41 folosirea unor metode şi procedee ce realizează o
accentuare a caracterului formativ al învăţării
42 utilizarea mijloacelor de învăţământ aflate în dotare
43 confecţionarea unor materiale didactice necesare
în lecţie sau activitate
44 estetica şi funcţionalitatea materialului didactic
utilizat în lecţie/activitate , integrarea în
lecţie/activitate la momentul potrivit a
mijloacelor de învăţământ
45 crearea motivaţiei , gradul de antrenare a elevilor în
lecţie/activitate
46 evaluarea formativă , măsura în care se realizează în
lecţie/activitate feedback-ul
47 evaluarea tuturor obiectivelor operaţionale ale
lecţiei/activităţii , realizarea pentru
elevi/preşcolari a ” întăririlor ” ( pozitive –
încurajări , laude ) imediate
48 preocupări legate de notarea elevilor ( acordarea
de calificative şcolare )

● COMPORTAMENTUL PROPUNĂTORULUI :

49 comportamentul relaţional
50 adaptarea conduitei , limbajului la cerinţele copilului
51 capacitatea stăpânirii de sine , perseverenţa , tact şi
măiestrie pedagogică
52 ţinuta