UNIDADE ESCOLAR ARICA LEAL - Ensino Fundamental

PLANEJAMENTO MENSAL DE CIÊNCIAS

UNIDADE/CAPÍTULO
8ª SÉRIE /

CAPÍTULO 1- Matéria e energia: propriedades gerais;

9º ANO

MARÇO/2011 CAPÍTULO 2- Propriedades específicas da matéria;

CAPÍTULO 3- O átomo.

CAPÍTULO 1- Matéria e energia: propriedades gerais; CAPÍTULO 3- O átomo.

• Identificar as principais formas de energia utilizadas no cotidiano diferenciando
• matéria de energia.
• Identificar as causas da mudança de estado físico da matéria.
• Representar graficamente as mudanças de estados físicos no gráfico de
OBJETIVOS
• Compreender como são construídos os modelos em ciências
• Identificar os modelos atômicos de Dalton e de Rutherford Reconhecer a estrutura
básica da matéria como sendo os constituintes e que estes são formados por átomos
• Identificar as principais estruturas do átomo com suas respectivas massas e cargas

temperatura X tempo. • elétricas (prótons, nêutrons e elétrons)

• Conceituar as propriedades gerais da matéria

CAPÍTULO 2- Propriedades específicas da matéria;

• Conceituar as propriedades específicas da matéria
• Reconhecer que as transformações envolvem troca de energia promovendo ou
não mudanças de estado físico.

1. AVALIAÇÃO:

QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo.
QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.

2. RECURSOS:
Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.

Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009.

Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.
Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.

Professor Coordenador (a)

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UNIDADE/CAPÍTULO
8ª SÉRIE /

CAPÍTULO 4- Os elementos químicos;

9º ANO

ABRIL/2011 CAPÍTULO 5-Organizando os elementos: a classificação periódica;

CAPÍTULO 6-As ligações químicas.

CAPÍTULO 4- Os elementos químicos; CAPÍTULO 6-As ligações químicas.

• Entender o que são elementos químicos e os conceitos a eles ligados. (número • Reconhecer a regra do octeto e a estabilidade dos gases nobres.
atômico e número de massa) • Compreender o que é afinidade eletrônica para explicar como os elementos
• Reconhecer a diferença entre um átomo e um íon. • combinam-se entre si através de ligações químicas.
• Saber representar uma ligação através do esquema de Lewis.
OBJETIVOS

CAPÍTULO 5-Organizando os elementos: a classificação periódica;

• Compreender o processo da distribuição eletrônica e a sua importância.
• Compreender o que são isótopos, isóbaros e isótonos.
• Consultar a tabela periódica para retirar dela informações como número atômico
e massa atômica

1. AVALIAÇÃO:

QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo.
QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.

2. RECURSOS:
Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.

Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009.

Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.
Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.

Professor Coordenador (a)

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UNIDADE/CAPÍTULO
8ª SÉRIE /

CAPÍTULO 7- As substâncias e as misturas;

9º ANO

MAIO/2011 CAPÍTULO 8- Funções químicas: ácidos e bases;

CAPÍTULO 9- Funções químicas: sais e óxidos.

CAPÍTULO 7- As substâncias e as misturas; CAPÍTULO 9- Funções químicas: sais e óxidos.

• Diferenciar substância de mistura de modo geral e a partir do conceito de • Utilizar a fórmula dos compostos para escrever a sua nomenclatura
temperatura de fusão, temperatura de ebulição e densidade. • Saber identificar estes compostos através de suas fórmulas.
• Diferenciar substância de mistura usando o conceito de constituinte.
• Reconhecer as substâncias simples e compostas a partir de modelos gráficos.
OBJETIVOS

• Reconhecer e classificar os tipos de misturas heterogêneas e homogêneas.

• Compreender as soluções como um tipo especial de mistura.
• Identificar os principais processos de separação de misturas

CAPÍTULO 8- Funções químicas: ácidos e bases;

• Identificar as funções químicas inorgânicas e as suas principais características.
• Utilizar a fórmula dos compostos para escrever a sua nomenclatura.

1. AVALIAÇÃO:

QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo.
QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.

2. RECURSOS:
Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.

Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009.

Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.

Uruçuí-PI, 10 de fevereiro de 2011.

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UNIDADE/CAPÍTULO
8ª SÉRIE /

CAPÍTULO 10 - Reações químicas;

9º ANO

JUNHO/2011 CAPÍTULO 11 - O movimento com velocidade constante.

CAPÍTULO 12 - O movimento com aceleração;

CAPÍTULO 10 - Reações químicas; CAPÍTULO 12 - O movimento com aceleração;

• Identificar os principais tipos de reações (dupla troca, simples troca, síntese e • Resolver problemas que envolvam o movimento acelerado e retrógrado.
análise) • Utilizar a equação horária da velocidade e da posição para resolver problemas
• Saber montar uma reação de dupla troca ou simples troca. simples.
• Fazer o balanceamento de reações químicas. • Resolver problemas de queda livre.
OBJETIVOS

CAPÍTULO 11 - O movimento com velocidade constante.

• Reconhecer o conceito básico do movimento: movimento, repouso, referencial.
• Diferenciar o movimento retilíneo uniforme do movimento uniformemente
variado.

1. AVALIAÇÃO:

QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo.
QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.

2. RECURSOS:
Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.

Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009.

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UNIDADE/CAPÍTULO
8ª SÉRIE /

CAPÍTULO 13- Força.

9º ANO

AGOSTO/2011 CAPÍTULO 14- A atração gravitacional;

CAPÍTULO 15- Trabalho e energia.

CAPÍTULO 17- Força. CAPÍTULO 19- Trabalho e energia.

• Reconhecer as unidades de força e suas transformações. • Conceituar trabalho, em Física, como medida da quantidade de energia transformada
• Calcular a resultante de um sistema de forças. ou transferida em um sistema físico.
• Compreender as três Leis de Newton. • Calcular o trabalho realizado por uma força para deslocar um objeto
• Conceituar potência como a variação de energia em dado intervalo de tempo
OBJETIVOS

CAPÍTULO 18- A atração gravitacional; • Resolver problemas simples que envolvam os conceitos de trabalho e/ou
• Identificar força peso como força gravitacional. potência.
• Conceituar e calcular a energia cinética e potencial.
• Conceituar e calcular a energia gravitacional de um objeto.

1. AVALIAÇÃO:

QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo.
QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.

2. RECURSOS:
Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.

Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009.

Carlos Barros e Wilson Paulino - ciências Os Seres Vivos, Editora Ática.

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UNIDADE/CAPÍTULO
8ª SÉRIE /

CAPÍTULO 16- Máquinas que facilitam o dia a dia;

9º ANO

SETEMBRO/2011 CAPÍTULO 17- O calor;

CAPÍTULO 18- A transmissão do calor.

CAPÍTULO 16- Máquinas que facilitam o dia a dia; CAPÍTULO 18- A transmissão do calor.
• Identificar ferramentas do cotidiano que usem o princípio das máquinas simples. • Identificar e caracterizar as formas de propagação de calor (condução, convecção e
• Identificar os elementos de uma alavanca nos três tipos de alavancas (interfixa, irradiação)
interpotente e inter-resistente) • Identificar materiais bons e maus condutores de calor.
• Resolver problemas com alavancas usando a idéia de equilíbrio das alavancas. •
OBJETIVOS

Identificar os três tipos de dilatação dos corpos: linear, superficial e volumétrica.

• Diferenciar roldanas móveis de fixas para resolver problemas com as mesmas. • Calcular a quantidade de calor através da massa desse corpo, do seu calor específico
e da variação da temperatura.
CAPÍTULO 17- O calor;
• Diferenciar calor de temperatura.
• Converter uma dada temperatura nas outras escalas termométricas. (Celsius,
Farenheit e Kelvin).

1. AVALIAÇÃO:

QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo.
QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.

2. RECURSOS:
Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.

Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009.

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UNIDADE/CAPÍTULO
SÉRIE /

OUTUBRO/2011 CAPÍTULO 19- As ondas e o som;

CAPÍTULO 20-A natureza da luz.
8ª

CAPÍTULO 19- As ondas e o som;

• Identificar os elementos de uma onda.
• Reconhecer que o som é uma onda sonora
• Calcular velocidade da onda através do comprimento e da freqüência.
OBJETIVOS

CAPÍTULO 20-A natureza da luz.

• Identificar a luz como uma onda eletromagnética.
• Reconhecer as três leis de propagação da luz

1. AVALIAÇÃO:

QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo.
QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.

2. RECURSOS:
Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.

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UNIDADE/CAPÍTULO
SÉRIE /

NOVEMBRO/2011 CAPÍTULO 21- Espelhos e lentes;

CAPÍTULO 22- Eletricidade e magnetismo.
8ª

• Reconhecer as três formas básicas de produção de um ímã temporário (contato, atrito

CAPÍTULO 21- Espelhos e lentes; e passagem de corrente elétrica.)
• Diferenciar espelhos planos dos esféricos. • Distinguir eletricidade estática de eletricidade dinâmica.
• Identificar os diferentes tipos de lentes. • Identificar fenômenos eletrostáticos em exemplos práticos do cotidiano
• Conhecer a configuração de cargas em átomos relacionando tal conhecimento com o
CAPÍTULO 22- Eletricidade e magnetismo. comportamento de objetos carregados e de correntes elétricas.
OBJETIVOS

• Identificar as principais características de um imã. • Compreender correntes elétricas, considerando a configuração de cargas em átomos
• Reconhecer o fenômeno do magnetismo como sendo a capacidade de atração que e íons e relacionar o sentido da corrente elétrica com o do movimento de cargas.
substâncias ferromagnéticas têm em atrair materiais com base de ferro, níquel ou
cobalto.
• Conceituar o campo magnético terrestre por sua ação sobre as bússolas.
• Reconhecer a existência do pólo magnético sul próximo ao pólo norte geográfico.
Justificado a atração da parte norte da agulha da bússola para essa região.

1. AVALIAÇÃO:

QUANTITATIVA – Aplicação de exame que vale nota compreendida entre 0(zero) e 10(dez) de cunho também diagnóstico-qualitativo.
QUALITATIVA – Aproveitamento das habilidades e aptidões do discente dentro do processo ensino-aprendizagem com os trabalhos desenvolvidos.

2. RECURSOS:
Quadro-branco, retro projetor, textos afins, livro didático, debates e pesquisas.

Ciências - A vida na Terra – 7º ano/Fernando Gewandesznajder.4ª ed.—São Paulo:Ática,2009.

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