Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Lisbeth Flores
María González
Yani Cañizalez
Deny Villalobos
Wilmy Hernández
La presente investigación tiene como objetivo, diseñar un programa
de capacitación de los docentes de la U.E.N. República de México,
del Estado Aragua Venezuela, con respecto al uso de las Tecnologías
de Información y Comunicación (TIC), en las tres primeras fases d e
la metodología PACIE (Presencia, Alcance y Capacitación). A través de
éste programa de capacitación, no sólo se pretende iniciar al docente en
materia tecnológica, sino que él mismo se independice, y continúe con su
formación permanente en el área, para asegurar un engranaje con las
TIC‟s, en materia educativa.
En ésta primera fase del ciclo del diseño del proyecto, se pretende conocer la
situación actual de la institución, o la identificación del problema; a través de la
recopilación de la información, mediante las técnicas de levantamiento de
información pertinentes, y su posterior análisis y formulación; Evaluar la
importancia y justificación del problema; Diseñar una matriz FODA, que
permita conocer sus fortalezas y debilidades, y poder plantear así que
oportunidades y/o amenazas se podrían presentar durante el evalúo, y poder
determinar finalmente, la posible solución tecnológica a la institución de
educación media; Sin dejar de mencionar, las fuentes bibliográficas y
electrónicas que permitieron la realización de éste estudio.
Fase de Investigación
EL PROBLEMA
Objetivos de la Investigación
Objetivo General:
Objetivos Específicos:
Justificación
Presencia
Diseñar un campus virtual para la Institución, donde el docente debe ser
creativo para atraer al estudiante, propiciando en éstos, la necesidad de
esa mezcla: la tecnológica con la pedagógica.
Alcance
Estudiar la Implementación de un programa de capacitación docente en
el manejo de las TIC's, para la “U.E.N República de México”.
Capacitación
El docente debe actualizarse para asegurar su función, con el uso de
las TIC‟s, permitiendo de ésta forma que el alumno adquiera las
destrezas pertinentes, para aprender a aprender, también para
aprender haciendo, a través de conocimientos actuales, útiles y
prácticos, que el mismo debe suministrarle.
Matriz Foda
1. Barberà, G.E. & Badia G.A. (2005). "El Uso Educativo de las Aulas Virtuales
Emergentes en la Educación Superior" [artículo en línea]. Revista de
Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) (vol. 2, n.o2). UOC.
[Visitado frecuentemente durante la investigación].
2. CEBRIÁN DE LA SERNA, M. (1995): Nuevas competencias para la formación inicial y
permanente del profesorado, EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa,
6.
3. García Areitio, L. (2001). La educación a distancia. (Barcelona, Ariel).
Lisbeth Flores
María González
Yani Cañizalez
Deny Villalobos
Wilmy Hernández