3 División de

Esquema de la unidad
UNIDAD 3. DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES
números naturales
Cambios
Divisiones con Divisiones con Problemas de dos
en los términos
divisor de dos cifras divisor de tres cifras o más operaciones
Programación de una división

Actividades Eres capaz de...

Objetivos
•  Conocer los términos de la división.
Contenidos
•  A
 plicar la prueba de la división. •  A
 plicación de la prueba Solución de problemas Repasa
•  D
 iferenciar entre división exacta y entera. de la división.
•  R
 ealizar divisiones cuyo divisor es un número de una, •  D
 iferenciación entre
dos o tres cifras. divisiones exactas y enteras.

Recursos digitales
•  R
 econocer cambios en los términos de una división y aplicar •  C
 álculo de divisiones
esos cambios en el cálculo de algunas divisiones. con el divisor de hasta
•  R
 esolver problemas con dos o más operaciones. tres cifras.
•  B
 uscar datos en una tabla y/o un gráfico y utilizarlos •  R
 econocimiento de Contenidos Recursos Propósitos
para resolver problemas. cambios en los términos
de una división y aplicación Página inicial 01. Presentación Presentar la unidad
en el cálculo de ciertas
divisiones. Recuerda lo que sabes 02. Actividad interactiva Recordar conocimientos
Criterios de evaluación
•  R
 esolución de problemas Divisiones con divisor 03. Presentación Explicar
•  Reconoce los términos de la división. de dos o más operaciones. de dos cifras
•  A
 plica correctamente la prueba de la división. •  B
 úsqueda de datos 04. Presentación Practicar
•  D
 iferencia entre una división exacta y una entera. en una tabla y/o un gráfico
para resolver problemas. Divisiones con divisor 05. Presentación Explicar
•  R
 ealiza divisiones cuyo divisor tiene una, dos o tres cifras. de tres cifras
•  R
 econoce cambios en el cociente y el resto de una división 06. Actividad interactiva Practicar
y los aplica en el cálculo de ciertas divisiones.
•  V
 aloración de la división Cambios en los términos 07. Presentación Explicar
•  R
 esuelve problemas de dos o más operaciones.
para resolver situaciones de una división
•  O
 btiene datos de una tabla y/o un gráfico y los utiliza cotidianas. 08. Actividad interactiva Practicar
en la resolución de problemas.
•  Interés por la presentación Problemas de dos o más 09. Presentación Explicar
de las operaciones claras operaciones
y ordenadas. 10. Presentación Practicar
Competencias básicas
Actividades 11, 12, 13, 14, 15. Evaluar
Además de desarrollar la Competencia matemática,
Actividades interactivas
en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes
competencias: Competencia cultural y artística, Aprender 16. Presentación Practicar
a aprender, Competencia lingüística, Autonomía e iniciativa
personal, Competencia social y ciudadana, Interacción Solución de problemas 17. Presentación Explicar
con el mundo físico y Tratamiento de la información.
Gráficos de barras 18. Presentación Explicar
de tres características
19. Presentación Explicar

32 A 32 B

Para presentar
la unidad
Amplíe la página, haga que un
alumno lea el texto y comente
con toda la clase las característi-
cas de la torre. Plantee la primera
pregunta y pídales que digan qué
operaciones hay que realizar para
responderla. Haga que resuelvan
dichas operaciones en su cuader-
no y, después, muestre la solución.
Proceda de forma análoga con la
segunda pregunta propuesta.
R01
presentación
Otras situaciones
Plantee la nueva situación y formu-
le las preguntas. Pida a los alum-
nos que, de manera individual o
en pequeños grupos, piensen qué
operaciones hay que hacer para
responderlas. Después, comente
en común las aportaciones de los
alumnos y deje claras las operacio-
nes correctas. Más tarde, las resol-
verán en sus cuadernos. Muestre,
por último, la solución y despeje las
posibles dudas que existan.
32
3
3
UNIDAD
División de RECUERDA LO QUE SABES
números naturales Prueba de la división
Una división está bien hecha si se cumplen estas dos relaciones:
Para recordar
conocimientos
– El resto es menor que el divisor; r , d.
– El dividendo es igual al divisor por el cociente más el resto; d 3 c 1 r 5 D.
Dividendo → 5 3 6 ← divisor 5,6 6 3 8 1 5 5 48 1 5 5 53
resto → 5 8 ← cociente La división está bien hecha. Muestre ampliado el cuadro infor-
mativo y recuerde a los alumnos
División exacta y división entera en qué consiste la prueba de la
división (haga hincapié en que
● Una división es exacta si su resto es igual a cero.
● Una división es entera si su resto es distinto de cero.
deben cumplirse las dos condicio-
nes). Comente también la diferen-
cia entre división exacta y entera.
1. Haz la prueba de cada división y averigua cuáles
están mal hechas.
47 2 54 3 68 6 85 7
07 23 24 15 08 11 15 12
1 9 3 1 R02 R02
2. Calcula el dividendo de cada división. actividad
interactiva
● divisor 5 3, cociente 5 8
● divisor 5 8, cociente 5 15, resto 5 6
Prueba de la división
3. Calcula y completa la tabla. Plantee a los alumnos las suce-
sivas divisiones y pídales que ra-
Dividendo Divisor Cociente Resto
2.346 4 zonen por qué están mal hechas.
3.672 6 VAS A APRENDER Señale que deben verificar cada
8.425 7
9.252 9 ● Cómo se calculan una de las dos condiciones de la
divisiones cuyo divisor prueba de la división.
tiene dos o tres cifras.
La torre Jin Mao es uno de los rascacielos más altos ● ¿Cuántas personas han subido en 4. Escribe para cada división de la actividad 3
● A conocer los cambios Después, dígales que las resuel-
del mundo. Tiene 421 m de altura y se encuentra cada ascensor si el mirador está si es exacta o entera.
en Shanghai (China). lleno y en los dos ascensores en los términos de van correctamente en sus cuader-
ha subido el mismo número de 5. Piensa y escribe. una división.
En la planta 88, la última, tiene un mirador con nos, complete los huecos y mues-
personas? ● A resolver problemas
capacidad para 1.000 personas. ● Una división exacta cuyo cociente sea 2.
de dos o más tre la solución.
● ¿Cuántos segundos tarda
Una división exacta cuyo divisor sea 5.
Se sube a él con dos ascensores exprés que tardan un ascensor exprés en subir
● operaciones.
dos segundos en subir cada planta. al mirador? ● Una división entera cuyo dividendo sea 167.
32
R01
33
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18/12/08 17:02:23 7/1/09 09:56:10
Más información en la red Ideas TIC
Actividades Matemáticas Wiris Usos avanzados de una memoria USB
http://herramientas.educa.madrid.org/wiris/ http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name
La Comunidad de Madrid =News&file=article&sid=703&mode=thread&order=0&thold=0
pone a disposición de los Las memorias USB se utilizan
profesores una colección de normalmente para almacenar
actividades y ejercicios basa- información. Esta página
dos en Wiris para 4.º, 5.º y muestra que su uso va mucho
6.º de Primaria. Los profeso- más allá. Por ejemplo, se
res pueden también desarro- usan para llevar utilidades y
llar sus propias actividades. aplicaciones completas para
ejecutarlas en cualquier orde-
nador.
33
 3
UNIDAD 3
Divisiones con divisor de dos cifras 4. Calcula estas divisiones con ceros en el cociente. Después, haz la prueba.
PRESTA ATENCIÓN
Para explicar 2.415 : 23 7.215 : 35 4.830 : 46 Para practicar
En la granja han recogido 336 huevos. Algunas divisiones tienen más
11.730 : 51 19.990 : 83 65.263 : 65
de un cero en el cociente.
Los han puesto en cajas de
12 huevos cada una.
¿Cuántas cajas han utilizado?
R03 5. Halla el factor desconocido.
Divide 336 entre 12
▶ Ejemplo: 3 26 5 884 ● 3 12 5 972 ● 25 3 5 1.150 Amplíe la actividad 5 y realice el
presentación 1.º Como las dos primeras cifras del dividendo forman
1.º 336 12 ● 3 38 5 1.520 ● 49 3 5 2.401 ejemplo resuelto en común, expli-
un número mayor que 12, divide 33 entre 12. 884 26
224 2 cando el procedimiento a seguir.
Busca un número que multiplicado por 12 104 34 ● 3 45 5 5.535 ● 52 3 5 5.668
Divisiones con divisor 09
dé 33 o el producto más próximo a 33 pero menor que 33. 00 Después, pida a los alumnos que
de dos cifras Escribe 2 en el cociente razonen cómo resolverían cada
12 3 3 5 36; 36 . 33 6. Resuelve.
y multiplica: 12 3 2 5 24,
Presente la situación problemática 12 3 2 5 24; 24 , 33
luego, resta: 33 2 24 5 9. uno de los otros apartados. Pí-
● En un campamento hay 624 niños.
y pregunte a los alumnos qué opera- Están alojados en cabañas con 12 niños cada una. dales que los resuelvan de forma
NTE
2.º Baja la siguiente cifra del dividendo y divide 96 entre 12. 336 12 R04
ción hay que realizar para resolver- 2.º ¿Cuántas cabañas ocupan en total? individual y compruebe los resulta-
IE
Busca la cifra del cociente siguiendo el proceso anterior. 224 28
El ayuntamiento de una ciudad ha comprado 446 bulbos R01
END
la. A continuación, muestre las su- 096
●
dos en común.
cesivas pantallas y explique, paso Han utilizado 28 cajas. 2 96 de tulipanes blancos y 589 de tulipanes rojos.
Los van a repartir en partes iguales entre 15 jardines.
P
a paso, el proceso realizado en la
00
¿Cuántos tulipanes plantarán en cada jardín? presentación
En la práctica no se suelen escribir 336 12
división. Por último, pida a un alum- las restas al hacer las divisiones. 096 28 ● Mario tiene que colocar 1.260 vasos en cajas con 24 vasos
00 cada una. Ha tirado 60 vasos por estar defectuosos.
no que exprese oralmente cuál es R03
¿Cuántas cajas necesitará?
la solución del problema. ● Antonio compró una minicadena por 348 €
R04
y 15 MP3 iguales. Pagó 1.293 € en total.
Una vez finalizado el cálculo, co- ¿Cuánto pagó por cada MP3?
1. Contesta para cada división. Después, calcúlala. presentación
mente que en la práctica no se ● Para las clases de 6.º de Primaria, se ha organizado
escriben las restas de la división y 1934 23 2487 16 3432 52 61712 76 una visita a un museo. Se han apuntado 53 niños
Otras situaciones
y 39 niñas. La visita costará 1.380 €.
pida a un alumno que escriba la di- ¿Cuánto pagará cada alumno? Plantee a los alumnos esta nueva
visión sin restas en la pizarra. ● El número formado por las dos primeras cifras del dividendo,
¿es mayor o menor que el divisor?
situación. Haga que un alumno
● ¿Qué cifras del dividendo seleccionas para empezar a dividir?
lea la información y las pregun-
CÁLCULO MENTAL tas planteadas. Pídales que las
Para practicar 2. Calcula las divisiones y contesta. Resta 11, 21, 31... Resta 12, 13, 14... respondan de forma individual y
4.578 : 21 5.893 : 43 24.965 : 37 41.256 : 54 después muestre las soluciones,
2 21 2 13
2.748 : 32 4.312 : 56 61.375 : 74 82.901 : 91 comentándolas en común.
● ¿Cuáles de las divisiones anteriores son divisiones exactas? ¿Cuáles son enteras? 35 15 14 47 37 34
2 20 21 2 10 23

Amplíe la actividad 1 y trabájela

3. Observa las divisiones y contesta. Después, calcúlalas y comprueba tus respuestas. 64 2 11 52 2 41 71 2 61 64 2 12 58 2 13 46 2 14
en común. Señale que este paso 45 2 31 73 2 51 90 2 71 45 2 14 79 2 12 59 2 13
● ¿Qué término es igual en las dos divisiones?
es el primero que deben realizar al 4.500 : 19 4.500 : 31
● ¿Qué división tendrá un cociente mayor? ● ¿Cómo restarías 34 a un número de dos cifras? ¿Y 52?
llevar a cabo las divisiones.
34 35

124275 _ 0032-0045.indd 34 7/1/09 09:56:10 124275 _ 0032-0045.indd 35 18/12/08 17:02:24

Más información en la red Ideas TIC

Divisiones con divisor de dos cifras Edublogs
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/ http://edublogs.org/
mem2008/matematicas_primaria/menuppal.html
Edublogs es una herramien-
Acceda al apartado División: ta que sirve para diseñar
Algoritmo tradicional, de la pá- blogs educativos. Está pre-
gina Matematicas Primaria, parada para incluir podcast
si desea plantear a sus (audio), vídeo o fotografía.
alumnos divisiones con divi- Aunque está en inglés, los
sores de dos cifras (seleccio- blogs se pueden publicar en
ne para ello el nivel 4 del cualquier idioma.
menú).

34 35

Para explicar
R05
presentación
Divisiones con divisor
de tres cifras
Muestre la segunda pantalla y pre-
gunte qué operación hay que reali-
zar para resolver la situación y qué
dato hay que buscar en el cartel del
dibujo. A continuación, muestre las
sucesivas pantallas y explique cada
uno de los pasos que se siguen.
Para practicar
Amplíe la actividad 2 y realice el
primer ejemplo en común, apro-
vechando para recordar con los
alumnos cómo se llaman los tér-
minos de la división. Pregúnteles
qué condiciones tienen que cum-
plir los términos de una división
para que esté bien hecha.
124275 _ 0032-0045.indd 36
36
3
UNIDAD 3
Divisiones con divisor de tres cifras 4. Completa la tabla.
RECUERDA Dividendo Divisor Cociente Resto
458 25 6 Para practicar
El dividendo es igual al divisor
Una agencia de viajes tiene estas ofertas: 519 123 0
por el cociente más el resto.
106 104 2
Safari ……….………. 860 €
5. Observa el peso de cada saco y resuelve.
Ruta de pueblos …… 425 €
● Un camión puede llevar una carga máxima de 15.000 kilos. Amplíe la actividad 5 y plantee a
Crucero ……….…….. 579 €
¿Cuántos sacos de arroz puede llevar? los alumnos el primer problema.
Cebada Trigo
115 kg
● Un carro lleva 9 sacos de trigo, 12 de arroz y 24 de cebada. Pregúnteles qué operación hay
95 kg
Por el crucero ya han recaudado 7.527 €. ¿Cuántos kilos lleva en total?
¿Cuántas personas han elegido el crucero? que hacer y qué dato deben bus-
● Un tractor puede llevar una carga máxima de 9.000 kilos.
¿Puede llevar 75 sacos de trigo y un saco de cebada? car en el dibujo. Proceda de forma
Divide 7.527 entre 579
Arroz
● Una furgoneta puede llevar una carga máxima de 9.900 kilos. análoga con el resto de los casos.
120 kg
1.º Como las tres primeras cifras del dividendo forman un número mayor
1.º 7527 579 ¿Cuántos sacos de trigo puede llevar como máximo? Déjeles resolverlos por sí mismos
que 579, divide 752 entre 579. 173 1 ¿Cuántos kilos más puede cargar en la furgoneta?
y compruebe las soluciones en co-
Escribe 1 en el cociente y
579 3 1 5 579 ▶ 579 , 752
multiplica: 579 3 1 5 579, 6. Resuelve. mún.
579 3 2 5 1.158 ▶ 1.158 . 752
luego, resta: 752 2 579 5 173. ● En un vivero hay 250 castaños y 134 álamos.
2.º Baja la siguiente cifra del dividendo y divide 1.737 entre 579,
Para transportarlos se usa una furgoneta en la que caben
2.º 7527 579 16 árboles. ¿Cuántos viajes tiene que hacer
siguiendo el mismo proceso. 1737 13 la furgoneta para llevar
000 todos los árboles del vivero?
Han elegido el crucero 13 personas.
● Un frutero vendió 15 cajas de naranjas de 25 kilos R06
R05
cada una por un total de 1.125 €. ¿Cuánto costaba
cada kilo de naranjas?
actividad
interactiva
● Lourdes compró material para su empresa. Compró
1. Calcula las divisiones.
una impresora por 250 € y 18 teléfonos móviles iguales.
6.050 : 242 7.905 : 815 23.965 : 423 765.789 : 634 Pagó un total de 3.580 €. ¿Cuánto le ha costado Razonamiento
4.560 : 316 9.972 : 902 55.648 : 512 543.921 : 705 cada teléfono móvil?
Plantee la situación propuesta y
● En una fábrica produjeron el año pasado 81.920 automóviles.
pida a los alumnos que expliquen
2. Haz las divisiones y completa la tabla. Después, haz la prueba. Cada día fabricaron 256 automóviles. ¿Cuántos días funcionó
la fábrica el año pasado? cómo la resolverían. Déles un
Dividendo ● Un cine llenó sus 250 butacas en todas las sesiones. tiempo para reflexionar y ayúde-
4.893 : 234
Divisor En total asistieron 403 niños y 347 adultos. les con pistas puntuales si tienen
54.970 : 306 ¿Cuántas sesiones hubo en el cine?
27.729 : 351 Cociente dificultades. Tras comentar en co-
107.952 : 173 Resto 7. RAZONAMIENTO. Observa el dibujo y contesta. mún el proceso correcto, déjeles
Cada bombón pesa 10 gramos. que realicen los cálculos y mues-
3. Calcula y contesta. Todos los pasteles tienen igual peso. tre la solución correcta.
¿Cuántos gramos pesa
Hugo ha dividido el número 32.234 por uno de los números cada uno de los pasteles? R06
de estas tarjetas y ha obtenido una división exacta. 65 135
142 690 g
¿Por qué número ha dividido Hugo el número 32.234?
36 37
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Más información en la red Ideas TIC
Portal de educación de la Junta de Castilla y León Slideshare
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkContent? http://www.slideshare.net/
idContent=3525&locale=es_ES&textOnly=false Slideshare es una herra-
Escoja el menú Cuadernos mienta web 2.0 que permite
de Matemáticas, Divisiones, subir y compartir en la red
presentaciones y vídeos
y seleccione el nivel 3. En él
multimedia. Es útil para
se encuentran las divisiones
completar una página web,
con divisores de tres dígitos.
para compartir contenidos
con los alumnos o para que
ellos puedan publicar traba-
jos propios. Está en inglés.
37
 3
UNIDAD 3
Cambios en los términos de una división 3. Divide el dividendo y el divisor de cada división entre 10, 100 o 1.000 y calcula.
HAZLO ASÍ
Para explicar Para explicar
Observa lo que hace Raquel con la división 498 : 12. La división 1.495 : 23 es exacta.
149500 2300 1495 23
El cociente y el resto de la división original
↑ ↑ 115 65
● Multiplica por 2 el dividendo y el divisor y divide de nuevo. son los mismos.
Dividimos por 100 00
996 24 149.500 : 2.300 ▶ c 5 65, r 5 0
R07 498 3 2 12 3 2
036 41
12 La división 5.260 : 15 es entera. Amplíe el apartado Hazlo así y co-
52600 150 5260 15
presentación 077 35
El cociente de la división original es el mismo, méntelo con los alumnos. Deje
498 12 Cociente 5 41 Resto 5 12 5 6 3 2 ↑ ↑ y su resto se obtiene multiplicando por 10.
018 41 Dividimos por 10 02 clara la diferencia en el caso de di-
52.600 : 150 ▶ c 5 35, r 5 2 3 10 5 20
Cambios en los términos 6 El cociente de la nueva división es el mismo, no varía, visiones exactas y enteras. Mues-
de una división pero el resto queda multiplicado por 2.
Cociente 5 41 tre la importancia, a la hora de
2.880 : 20 15.600 : 800 6.900 : 460 42.000 : 320
Muestre la segunda pantalla y re- Resto 5 6 ● Divide entre 2 el dividendo y el divisor y vuelve a dividir.
4.800 : 400 97.200 : 5.400 37.300 : 230 36.000 : 500
quitar ceros en las divisiones, de
suelva en común la división resul- 498 : 2 249 6 12 : 2 R08
determinar qué tipo de división es
tante (498 : 12) haciendo notar 09 41 4. Observa la división y escribe. para poder obtener los restos de
3
cuál es el cociente y el resto. Deje manera correcta.
146 6 ● Una división con el mismo cociente y el doble de resto.
claras las relaciones entre el co- Cociente 5 41 Resto 5 3 5 6 : 2 26 24 ● Una división con el mismo cociente y la mitad de resto.
ciente y el resto de la primera divi- El cociente no varía, pero el resto queda dividido entre 2. 2
sión y los de la obtenida al multipli-
car por 2 sus términos. 5. Resuelve y explica cómo lo has hecho.
● Al multiplicar el dividendo y el divisor de una división por un mismo número,
Para practicar
Muestre la tercera pantalla y explí- En un gimnasio hay apuntadas 250 personas
el cociente no varía pero el resto queda multiplicado por dicho número. y se forman grupos de 10 personas.
queles que ahora dividimos por 2 el R07
● Al dividir el dividendo y el divisor de una división por un mismo número, ● ¿Cuántos grupos se formarían si se hubiera
dividendo y el divisor, y calculamos el cociente no varía pero el resto queda dividido por dicho número. apuntado el doble de personas
la nueva división. y se hicieran grupos con el doble de personas? R08
● ¿Cuántos grupos se formarían si se hubiera actividad
Resalte que, al igual que en el caso 1. Calcula y contesta en cada caso. apuntado la mitad de personas interactiva
anterior, el cociente de la nueva di- y se hicieran grupos con la mitad de personas?
426 4 Multiplica por 2 852 8
visión es el mismo que en la origi- el dividendo y el divisor
● ¿Ha variado el cociente Cambios en los términos
de la división?
nal. El resto original, en este caso, CÁLCULO MENTAL
● ¿Cómo ha variado el resto? Pida a los alumnos en cada caso
queda dividido por 2. 942 6 Divide entre 3 314 2
Resta 9, 19, 29... Resta 18, 17, 16... que digan cuántos ceros se han
el dividendo y el divisor
Pregunte a los alumnos qué pasa- quitado y cuál es la relación en-
2 29 2 17
ría si multiplicáramos por 3 y/o di- 2. Observa la división resuelta y completa la tabla. tre los cocientes y restos de las
65 35 36 74 54 57
vidiéramos por 3. Dividendo Divisor Cociente Resto
2 30 11 2 20 13 divisiones simplificadas y los de
258 12 258 3 5 12 3 5 la división entera original (haga
018 21 258 3 4 12 3 4 32 2 9 53 2 39 82 2 59 54 2 18 32 2 16 34 2 16
45 2 19 76 2 49 90 2 69 63 2 17 81 2 18 70 2 17 ver que todas las divisiones son
06 258 : 2 12 : 2
Para practicar 258 : 3 12 : 3 ● ¿Cómo restarías 28 a un número de dos cifras? ¿Y 37?
enteras). Marque las respuestas
y compruebe en común la solu-
38 39 ción.

124275 _ 0032-0045.indd 38 124275 _ 0032-0045.indd 39

18/12/08 17:02:25 18/12/08 17:02:25

Amplíe la actividad 2 y pida a

los alumnos que digan qué re-
lación hay, para cada caso, en-
tre el cociente y el resto origi- Más información en la red Ideas TIC
nales y los de las divisiones
resultantes. Después, dígales que Kidsnumbers Antivirus para dispositivos móviles
los calculen y compruebe la res- http://www.kidsnumbers.com http://www.mxone.net/index.php
puesta en común. Aplicación gratuita, diseña-
Esta página en inglés con-
da para ser instalada en dis-
tiene gran cantidad de re-
positivos externos como
cursos y actividades, así
memorias USB, tarjetas de
como juegos educativos. Se
memoria de cámaras foto-
divide en secciones que se gráficas o reproductores de
organizan en un apartado mp3 y mp4. Evita que estos
dedicado a aprender y otro dispositivos se infecten con
a practicar jugando. virus, facilitando su uso en
cualquier ordenador.

38 39

Para explicar
R09
presentación
Problemas de dos o más
operaciones
Muestre la segunda pantalla y dia-
logue con los alumnos sobre los
pasos que seguirían para resolver
el problema. Una vez determina-
das las operaciones que se de-
ben realizar, vaya mostrando las
sucesivas pantallas y comentando
cada operación realizada.
Para practicar
Amplíe la actividad 1 y plantee a
los alumnos la primera pregunta.
Pídales que expliquen qué datos
tienen que buscar en la tabla y
qué operaciones deben hacer con
ellos para responderla. Haga lo
mismo con el resto de preguntas.
Después, pídales que realicen los
cálculos individualmente y com-
pruebe en común los resultados.
124275 _ 0032-0045.indd 40
40
3
UNIDAD 3
Problemas de dos o más operaciones 3. Fíjate en el dibujo y resuelve.
Para practicar
En un campamento hay 128 personas.
Un cuarto está ahora en la piscina Esquís ………… 130 €
y el resto se va de excursión en grupos Botas …………. 164 €
de 8 personas.
¿Cuántos grupos se formarán?
Pantalón ……… 98 € R10
1.º Calcula las personas que 2.º Calcula las personas 3.º Calcula los grupos que presentación
están en la piscina. que se van de excursión. se formarán.
128 4 128 96 8 Otras situaciones
08 32 2 32 16 12
0 96 0 Pida a los alumnos que, por pa-
rejas o en pequeños grupos, in-
Se formarán 12 grupos. R09 venten problemas a partir del
● El encargado de la tienda tiene que hacer ● El mes pasado recaudaron en la tienda
esta factura. Complétala tú. 1.430 € por la venta de esquís. dibujo que se resuelvan con las
También vendieron 14 pantalones. operaciones indicadas. Comente
Número de Precio de ¿Recaudaron más por los esquís
1. Observa la tabla y resuelve.
Artículo
unidades una unidad
Total
o por los pantalones?
algunas propuestas en común y
En la tabla están los clientes que se cortaron el pelo en una peluquería de martes a sábado.
Botas 12 ¿Cuántos euros más? resuelva varias de ellas.
Pantalón 21 ● Esta mañana, el encargado ha cobrado
• R. M. Mario y Luisa compraron
Hombres Mujeres ● ¿Cuántas mujeres más que hombres Total a pagar ▶ una factura de 1.012 € por varios
asistieron a la peluquería? cada uno un par de esquís y
Martes 15 20 pantalones y unos esquís.
Miércoles 12 25 ● ¿Cuántas personas fueron el martes
● Un día en la tienda recaudaron 1.476 € ¿Cuántos pantalones unas botas. ¿Cuánto dinero pa-
menos que el sábado? por la venta de botas y 686 € por la venta ha cobrado en la factura?
Jueves 16 34
de pantalones. ¿Qué vendieron más: botas garon?
Viernes 23 40 ● El precio del corte de pelo para hombres
● Esta semana en la tienda están en
o pantalones?
Sábado 19 30 es de 10 € y para mujeres, de 20 €. oferta las botas y se ha rebajado Carmen compró 3 pares de bo-
¿Cuánto recaudó la peluquería el martes?
● El encargado ha recibido 6 cajas con
25 pantalones cada una. Ha colocado los
su precio 12 €. En los tres primeros
días se han recaudado tas y Pedro 2 pares de esquís.
● La mitad de los clientes del jueves fueron pantalones en estanterías y ha puesto 5.320 € por la venta de botas. ¿Quién pagó más? ¿Cuánto fue?
a la peluquería por la mañana. ¿Cuántos 15 en cada una. ¿Cuántas estanterías ¿Cuántos pares de botas se han
clientes fueron a la peluquería por la tarde? ha utilizado? R10 vendido? Luis compró un par de esquís
y uno de botas. Los pagará en
2. Resuelve. 4. RAZONAMIENTO. Piensa y contesta. 3 pagos mensuales. ¿De cuánto
● En marzo visitaron un museo 2.590 personas; en abril, 3.210, y en mayo, ● Isabel ha tirado 3 dardos a esta diana será cada pago?
560 personas menos que en abril. ¿Cuántas personas visitaron el museo y ha conseguido 90 puntos.
¿Dónde han caído sus dardos? María compró 5 pares de esquís
en los tres meses?
y los pagará en 10 pagos men-
● Esta mañana, David ha dado 5 vueltas a un circuito de 450 metros ● Andrés ha tirado 3 dardos a esta diana
y ha hecho 5 carreras de 100 metros cada una. ¿Cuántos metros ha recorrido 20 50 100 y ha conseguido 200 puntos. suales. ¿De cuánto será cada
David en total? ¿En qué zonas han caído sus dardos?
uno?
● En un ascensor se pueden subir un máximo de 1.200 kilos. ● Carla ha tirado 4 dardos a esta diana
Marcos ha cargado 25 cajas de 35 kilos cada una. y ha conseguido 220 puntos. Carmela compró 3 pares de
¿Cuántos kilos más se pueden cargar en el ascensor? ¿Dónde han caído sus dardos?
esquís y unos pantalones. Los
pagará en 8 pagos mensuales.
40 41
¿Cuánto pagará cada mes?
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7/1/09 09:56:12 18/12/08 17:02:26
Más información en la red Ideas TIC Amplíe la actividad 4 y realice
en común el primer ejemplo.
Cálculo al minuto Corregir fotografías digitales con Windows Vista Muestre que tenemos que bus-
http://ares.cnice.mec.es/matematicasep/colegio/maquina.html La Galería fotográfica de Windows incluye herramientas útiles para car tres números de la diana
retocar fotografías. Para utilizar estas herramientas, seleccione una cuya suma sea igual a 90. Pida
S i g a e s t o s p a s o s p a r a fotografía, haga clic en el botón Corregir de la barra de herramientas
trabajar con operaciones: a los alumnos que realicen el
y, a continuación, haga clic en una de las siguientes opciones: resto de los apartados de forma
1.º Seleccione la operación u
• Ajuste automático. individual y compruebe después
operaciones que desee
• Ajustar exposición. los resultados.
trabajar.
2.º Modifique los límites de los • Ajustar color.
valores de los términos. • Recortar imagen.
3.º Haga clic sobre el lápiz.
• Corregir ojos rojos.
41

Para evaluar
R11
actividad
interactiva
R12
actividad
interactiva
R13
actividad
interactiva
R14
actividad
interactiva
R15
actividad
interactiva
Ponte a prueba
Utilice estas actividades para lle-
var a cabo una evaluación colecti-
va de la unidad.
Con el recurso 11 compruebe si
los alumnos dominan el procedi-
miento para calcular divisiones
con divisor de dos cifras.
Utilice el recurso 12 para verificar
que los alumnos seleccionan, sin
dudar, las cifras del dividendo ne-
cesarias para empezar la división.
Evalúe, con el recurso 13, si los
alumnos aplican correctamente
los cambios en los términos de
una división entera.
Con el recurso 14 compruebe que
los alumnos eliminan correcta-
mente el mismo número de ceros
en el dividendo y divisor en el caso
de divisiones exactas.
Verifique, con el recurso 15, que
los alumnos resuelven correcta-
mente el problema planteado.
42
3
Actividades R09
R11 R10
R12 R11
R13 R12
R14 R13
R15
UNIDAD 3
1. Divide y haz la prueba para comprobar que 6. Suprime el mismo número de ceros en 10. Observa el dibujo y resuelve. 11. Resuelve.
R18
no te has equivocado. el dividendo y el divisor y calcula. ● Un grupo de 14 amigos ha ido a cenar.
● 2.430 : 18 ● 3.256 : 74 ● 7.560 : 420 ● 11.170 : 900 Rebajas Han pagado 254 € por las pizzas y 96 €
67.800 : 2.100 54.000 : 720 1 disco 12 € por los refrescos. El total lo han pagado
● 5.197 : 35 ● 6.529 : 81 ● ●
a partes iguales. ¿Cuánto ha tenido
● 7.253 : 62 ● 8.280 : 92 ● 50.400 : 560 ● 435.000 : 4.800 que poner cada uno? Amplíe la actividad 12 y pida a los
alumnos que expresen qué tipos
● Maite se ha comprado un coche por
2. Calcula y escribe si es división exacta o 7. Observa el dibujo y calcula. 14.600 €. Primero pagó 2.000 € y de divisiones han aprendido en
división entera.
el resto lo pagará en 14 mensualidades
esta unidad. También les puede
● Gustavo compró unos discos. Entregó para iguales. ¿Cuánto paga en cada
● 42.729 : 243 ● 37.008 : 514
14.000 ¬ 24.000 ¬ pagar 100 € y le devolvieron 4 €. mensualidad? pedir que expliquen el proceso a
● 51.012 : 327 ● 63.448 : 721 ¿Cuántos discos compró?
● En un vivero pagaron 900 € por 18 cajas seguir para calcular una división
● 64.128 : 421 ● 72.421 : 853 ● Marta quiere comprar 9 discos y lleva en con 25 plantas cada una. Después,
su cartera 2 billetes de 50 €. ¿Tiene vendieron cada planta a 3 €. ¿Cuánto
cuyo divisor sea un número de tres
3. Calcula y presta atención a los ceros en el ● ¿Cuántos depósitos de 80 litros se pueden suficiente dinero? ¿Cuánto le falta ganaron en la venta de cada planta? cifras.
cociente. llenar con la cisterna del primer camión? o le sobra?
¿Y con la cisterna del segundo camión?
● Un grupo de 312 personas quiere cruzar
● Esta mañana han recaudado en la tienda un lago. Un tercio cruzará en un barco y
● 24.128 : 23 ● 51.100 : 425 1.044 € por los discos vendidos y esta
● ¿Cuántos depósitos de 175 litros cada uno el resto, en barcas de 13 plazas. ¿Cuántas
● 96.864 : 96 ● 68.779 : 631 se pueden llenar con la cisterna del primer tarde han recaudado 1.740 €. ¿Cuántos barcas de 13 plazas utilizarán?
camión? ¿Y con la cisterna del segundo? discos han vendido hoy?
4. Calcula el dividendo de cada división y ¿Cuántos litros sobran? ● El martes vendieron 460 discos. 12. ESTUDIO EFICAZ. ¿Qué tipo de
Para practicar
completa la tabla. El miércoles recaudaron 5.604 € por los divisiones que no conocías has
8. Observa la división y escribe. discos vendidos. ¿Qué día vendieron aprendido a hacer en esta unidad?
Dividendo Divisor Cociente Resto más discos? ¿Cuántos más? Escribe dos ejemplos y resuélvelos.
23 120 0
125 24 0
R16
375 21
34 76 4 165 17 ERES CAPAZ DE… Escoger la mejor oferta
246 43 6 18 presentación
La familia de Javier ha ido a pasar unos días a un pueblo costero y están pensando
5. Observa cada división. Después, escribe
en alquilar un coche. En la agencia tienen estas ofertas:
● Una división con el mismo cociente y cuyo Eres capaz de…
el cociente y el resto de la división obtenida resto sea el doble.
en cada caso. ● Una división con el mismo cociente y cuyo
ALQUILER DE COCHES Plantee a los alumnos esta nueva
resto sea un tercio. 1 día .............…... 50 € situación, haga grupos de dos o
78 24 3 días …………... 120 €
● Una división con el mismo cociente y cuyo tres alumnos y déles un tiempo
06 3
divisor sea el triple. R15 1 semana ……… 252 €
para que escriban sus propues-
● Multiplicando dividendo y divisor por 4. ● Una división con el mismo cociente y cuyo 15 días …………. 375 €
tas. Después, pida a un alumno
Dividiendo dividendo y divisor por 3.
dividendo sea un tercio.
●
que lea las propuestas de su
9. Calcula el término desconocido. ● Averigua cuánto pagan por cada día de grupo y el resto de la clase las
90 18 ● 3 46 5 1.150 ● 123 3 5 5.535
alquiler si alquilan un coche por 3 días.
resolverá.
00 5 ¿Y si lo alquilan por 1 semana? ¿Y por 15 días?
● 3 53 5 11.448 ● 416 3 5 4.992 La familia de Javier cree que necesitará el coche 9 días. ¿Qué es más barato:
●
• R. M. Mónica ha comprado un
● Multiplicando dividendo y divisor por 5. ● : 32 5 19 ● 288 : 16 5 alquilarlo 1 semana y 2 días sueltos o alquilarlo por 3 días 3 veces seguidas?
televisor por 800 €. Decide
● Dividiendo dividendo y divisor por 6. ● : 15 5 1.020 ● 1.875 : 5 75
R16 elegir la opción de entrada y
15 pagos mensuales. ¿Cuánto
42 43
pagará cada mes?
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En la tienda han vendido 27 te-
levisores de 460 € cada uno en
opción de 15 pagos mensua-
les. ¿Cuánto recibirá la tienda
Más información en la red Ideas TIC en total por los pagos del pri-
mer mes?
¡A calcular! Edmodo
http://ares.cnice.mec.es/matematicasep/colegio/calculadora.html http://www.edmodo.com/ie6.php
Dentro del Proyecto Cifras Edmodo es una plataforma
hay una calculadora que educativa orientada a comu-
puede usar con sus alum- nicar a profesores y alumnos
nos para comprobar los re- similar a Twitter. Los profe-
sultados de distintas activi- sores pueden crear tantos
dades del libro. grupos online como necesi-
ten y enviar a sus alumnos
notas, tareas, enlaces, aler-
tas... Está en inglés y el ser-
vicio es gratuito.
43

Para explicar
R17
presentación
Buscar datos en una tabla
y un gráfico
Amplíe la situación de partida y
muestre a los alumnos cómo hay
datos tanto en la tabla como en el
gráfico. Pídales que digan qué tipo
de datos hay en cada uno de ellos.
Muestre la segunda pantalla y pí-
dales que indiquen, por sí mismos,
qué datos deben obtener para
resolver la pregunta planteada,
dónde los pueden encontrar y qué
operaciones deben realizar. Vaya
mostrando las sucesivas pantallas
y comentando cada uno de los pa-
sos que se realizan.
Para practicar
Amplíe el problema 1 y trabájelo
en común. Pida a los alumnos que
determinen de dónde extraer los
datos y qué operaciones habría
que realizar con ellos. Después,
déjelos que lo resuelvan individual-
mente y compruebe la solución en
común.
44
3
Repasa UNIDAD 3
Solución de problemas
Buscar datos en una tabla y un gráfico Para repasar
EJERCICIOS PROBLEMAS
Busca los datos necesarios en la tabla o en el gráfico y resuelve los problemas.
1. Descompón estos números. 7. Mercedes plantó 18 filas de geranios rojos
En una biblioteca anotan cada semana los libros prestados a adultos y a niños con 120 geranios cada una. Más tarde,
● 5.003.712 ● 3.100.908
y el tema de los libros. En la tabla están los libros prestados según el tipo de lector. plantó 76 geranios blancos.
En el gráfico están los libros prestados según su tema. ● 81.104.670 ● 70.060.103 ¿Cuántos geranios plantó en total?
● 197.051.030 ● 802.160.007 Amplíe la actividad 5 y pida a los
LIBROS PRESTADOS
8. En el colegio han recogido periódicos y alumnos que digan qué pasos
2. Escribe con cifras. latas para reciclar.
250
seguirían para resolver cada ope-
● Seis millones ciento dos mil veinte.
ración combinada y por qué rea-
200 Setenta millones doce mil treinta y siete.
●
lizan esos pasos en ese orden.
N.º de libros
150 ● Quince millones doscientos mil cuatro.
Después, amplíe la actividad 6 y
100
● Ciento ocho millones cuatrocientos nueve 578 125
mil seiscientos nueve. trabájela en común.
50
● Trescientos millones cinco mil setecientos
L M X J V
Niños 75 40 40 80 100
0
Humor Misterio Aventura Ciencias
cuarenta y ocho. ¿Cuántos periódicos y latas han recogido
aproximadamente?
Adultos 75 50 60 30 50 Tema de los libros 3. Escribe con letras.
9. Un autobús hizo 6 viajes cada día de la
● 2.019.704 ● 6.501.013
semana pasada. En cada viaje transportó a Amplíe la actividad 8 y pregunte pri-
● 40.020.815 ● 72.136.974 46 personas. ¿Cuántos viajeros transportó
el autobús?
mero cuántos periódicos y revistas
Un tercio de las personas que sacaron libros el lunes cogieron libros de humor.
● 380.460.010 ● 500.200.004
¿Cuántas personas sacaron libros de humor el lunes?
han recogido en total. Después,
4. Calcula. 10. En un juego de ordenador, Pablo consiguió plantee la pregunta y pídales que
▶ Personas que sacaron libros el lunes: 75 1 75 5 150 135 puntos, María el doble que Pablo y
Personas que sacaron libros de humor el lunes: 150 : 3 5 50
● 189.234 1 675.008 ● 1.099 3 6
Juana el triple que María. ¿Cuántos puntos
expliquen qué significa «aproxima-
Solución: El lunes sacaron libros de humor 50 personas.
● 691.030 1 78.897 ● 15.213 3 5 consiguieron entre los tres? damente». A continuación, deberán
R17
● 345.345 2 298.456 ● 4.368 : 7 decir a qué orden de unidades tie-
11. En una tienda han pagado 536 € por
● 870.900 2 55.689 ● 15.062 : 8
8 pantalones iguales. Cada pantalón nen que aproximar y cómo calcula-
1. Durante la semana, un cuarto de todos los libros de misterio y aventuras lo venderán 4 € más caro. ¿A qué precio rían la solución.
fueron sacados por adultos. ¿Cuántos libros de misterio y aventuras fueron 5. ESTUDIO EFICAZ. Explica en qué orden hay venderán cada pantalón?
sacados por adultos durante la semana? que hacer las operaciones de estas
expresiones.
12. En una fábrica tenían 1.800 broches.
2. Un tercio de todos los libros de humor fueron sacados el viernes. ¿Cuántos libros 72233 6 2 (3 2 2) Los pusieron en cajas de 9 broches
● ●
de humor se sacaron el resto de la semana? cada una y las cajas en paquetes de
6. Calcula. 5 cajas cada uno.
3. El jueves sacaron libros de ciencias 20 niños y 10 adultos. ¿Cuántos libros ¿Cuántos paquetes obtuvieron?
● 81325 ● 6123529
que no eran de ciencias se sacaron el jueves?
● (7 2 4) 2 1 ● (6 1 2) 3 5 2 9 13. Un videoclub ha recibido 12 cajas con
4. INVENTA. Escribe y resuelve: ● 72421 ● (4 1 1) 3 3 2 7 50 CD cada una. La encargada los
ha colocado en 15 estanterías,
● Un problema en el que uses algunos de los datos de la tabla. ● 63328 ● 15 2 5 2 4 3 2 repartiéndolos en partes iguales.
2 3 (5 2 4) 2392336 ¿Cuántos CD ha puesto en cada una?
● Un problema en el que uses algunos de los datos del gráfico. ● ●
44 45
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124275 _ 0032-0045.indd 45 7/1/09 09:56:16
Más información en la red Ideas TIC
Gráficos y tablas ToonDoo: The Cartoon Strip Creator
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/ http://www.toondoo.com
mem2008/matematicas_primaria/menuppal.html ToonDoo es una herramien-
Puede trabajar los gráficos ta creativa, con la que se
haciendo clic sobre el di- pueden concebir historie-
bujo del mapa y, después, tas con contenido educati-
seleccionando Gráficos y vo. El resultado final puede
tablas. ser una tira cómica o un
libro completo. Se elaboran
online y se pueden publicar
en esta página o en una
web personal.
45
 UNIDAD 3
Tratamiento de la información 3. Copia y completa la tabla con los datos del texto y represéntalos en el gráfico.

Para explicar Gráficos de barras de tres características Para explicar

Esta tarde Alejandra ha recibido un pedido
para su tienda de ropa. En el pedido venía:
El profesor de Matemáticas enseña a sus alumnos este gráfico que encontró – Una caja con camisetas rojas: 12 de talla grande,
en el periódico acerca del tiempo que hizo el pasado año. 8 de talla mediana y 16 de talla pequeña.
¿Cuántos días de sol, nubes y lluvia hubo en enero? – Una caja con camisetas verdes: 8 de talla grande, R19
6 de talla mediana y 8 de talla pequeña.
Muestre ampliada la información Sol Nubes Lluvia – Una caja con camisetas amarillas: 10 de talla grande,
20
con el gráfico, explique las partes 18 9 de talla mediana y 12 de talla pequeña. presentación
16
del gráfico y trabaje la pregunta 14

N.° de días
planteada, señalando dónde en-
12
10 Grande Mediana Pequeña
Representación de datos
contrar en el gráfico la respuesta. 8
6 18
en gráficos de barras de tres
4 16 características

N.° de camisetas
2 Grande Mediana Pequeña 14
0
Enero Febrero Marzo Abril Rojas 12
12
10
Utilice este recurso para explicar
Verdes 8
R19 cómo se representan datos en un
En enero hubo: ▶ 5 días de sol, ▶ 16 días de nubes y ▶ 10 días de lluvia. 6
Amarillas
4 gráfico de barras de tres caracte-
R18 R18
2
0 rísticas (actividad 3). Pida a los
Rojas Verdes Amarillas
En un gráfico de barras se utilizan rectángulos para representar los datos. alumnos que completen la tabla
presentación con los datos del texto, muéstrela
4. Copia y completa la tabla con los datos del texto y represéntalos en el gráfico.
después y vaya mostrando en las
Interpretación de gráficos de 1. Observa el gráfico anterior y contesta.
distintas pantallas cómo repre-
barras de tres características ●● ¿Cuántos días de sol hubo en febrero? ¿Cuántos días de lluvia hubo en marzo? Estas son las notas de cuatro alumnos de 5.º de Primaria en
sentar cada grupo de datos.
●● ¿En qué mes hubo más días de nubes? ¿Cuántos fueron? el último examen de Lengua, Música e Inglés.
Utilice esta presentación para ex-
●● ¿En qué meses hubo menos días soleados que nublados? ¿Cuántos fueron? – Alba: 5 en Lengua, 6 en Música y 7 en Inglés.
plicar más a fondo la interpreta-
– Ricardo: 4 en Lengua, 7 en Música y 6 en Inglés.
ción. Muestre a los alumnos los 2. En el gráfico se ha representado el número de animales de cada tipo – Rosaura: 8 en Lengua, 9 en Música y 5 en Inglés.
distintos ejemplos presentados a los que atendió un veterinario en una semana. Obsérvalo y contesta.
– Jaime: 3 en Lengua, 6 en Música y 8 en Inglés.
y señale cómo la información se Perros Viernes
Amplíe la actividad 4. Pida a un
obtiene tanto comparando grupos alumno que diga qué dato habría
Gatos Jueves
de barras como barras de un mis- que escribir en cada celda de la ta-
Miércoles Lengua Música Inglés
mo color. Loros
10
bla. Después, pida a varios alum-
Martes
Lengua Música Inglés
9 nos que marquen las alturas que
Lunes 8
Alba 7 tendrían las distintas barras. Por
6
0 5 10 15 20 Ricardo último, cada uno representará el

Nota
5
N.° de animales
Rosaura 4
3
gráfico en su cuaderno y se com-
●● ¿A cuántos perros atendió en total? Jaime
Después de lo anterior, amplíe la 2 probará la solución en común.
●● ¿A cuántos animales atendió en total entre el lunes y el martes? 1
actividad 2 y pida a los alumnos 0
●● ¿En qué día de la semana atendió a más perros? ¿En cuál atendió a menos loros? Alba Ricardo Rosaura Jaime
que sean ellos mismos quienes
respondan a las preguntas plan-
46 47
teadas indicando cómo obtienen
las respuestas. 124275 _ 0046-0047.indd 46 17/2/09 13:21:58
124275 _ 0046-0047.indd 47 17/2/09 13:22:00

Más información en la red Ideas TIC

BBC - Schools KS1 Maths: Topics Learning with NCES Kid's zone
http://www.bbc.co.uk/schools/ks1bitesize/numeracy/data/index.shtml http://nces.ed.gov/nceskids/createagraph/default.aspx
La Web educativa de la BBC Esta página contiene una
británica contiene una gran herramienta de fácil uso,
cantidad de recursos. Este que permite generar gráficos
apartado en concreto, Orga- de barras, de líneas, de
nising data, está dedicado a áreas, de puntos y diagra-
la representación de datos mas de sectores.
en gráficos de barras.

46 47