Subsector Lengua Castellana y

Comunicación Taller PSU

Nombre del Profesor: Felipe Clavo
Espinoza
Nivel NM4
GUIA TEÓRICO-
PRÁCTICA
ÍTEM DE CONECTORES

Objetivos generales
En esta sección de la PSU, lo que se pide es que manejes correctamente la habilidad de enlazar dos o más enunciados, a
través de los llamados nexos o conectores. Cuando hablamos de unir dos oraciones debemos pensar que dicha
relación debe construirse de forma coherente, tanto sintáctica como semánticamente.

Objetivos específicos
Reconocer los distintos tipos de relaciones que se establecen entre dos o más enunciados a través de los distintos
conectivos: conjunciones y subjunciones

Introducción
Cuando empleamos el habla, es decir, cuando hacemos nuestra propia realización de la lengua, ponemos en
funcionamiento un conjunto de conocimientos que operan a la hora de ordenar nuestro discurso. De este modo, nuestro
discurso - el producto de la realización personal de la lengua - es un edificio: un conjunto de ladrillos ordenados
estratégicamente para conformar una sola y fusionada construcción.
Materiales : de - almorcé - mi - la - tío - en - casa.
Edificio : Almorcé en la casa de mi tío.
¿Pero qué son los conectores?
Dentro de nuestra metáfora del edificio, debemos considerar que los materiales que lo componen están unidos, enlazados
entre sí, por elementos que mantienen la construcción en pie, sin permitir que los ladrillos y el resto de las partes se
separe y acabe con la armonía. Estas ‘ataduras’, que bien cumple el cemento en la edificación, son tarea de los NEXOS o
CONECTORES en el lenguaje, partículas de la lengua que sirven para unir de manera lógica dos o más unidades.
Estos se dividen en nexos de coordinación y nexos de subordinación.
• Nexos de Coordinación: CONJUNCIÓN
• Nexos de Subordinación: PREPOSICIÓN, SUBJUNCIÓN, PRONOMBRES RELATIVOS.
Para efectos de la PSU, serán también ILATIVOS dos clases de palabras que no corresponden a lo que comúnmente
llamamos NEXO, éstas son: ADVERBIO, LOCUCIÓN ADVERBIAL y PRONOMBRE MOSTRATIVO.

Pero, de vuelta en el edificio, no cualquier material me sirve para unir o pegar las diferentes partes que lo
componen; debo instalar un vidrio con masilla y no con cemento, tengo que asegurar una puerta con bisagras y no con
clavos. De esta manera, los ‘pegamentos’ del lenguaje también tienen su especialidad, ya que junto con unir unidades
diferentes, los CONECTORES sirven para marcar relaciones semánticas (de significado) entre las partes (oraciones, frases,
palabras) que vincula.
Estas relaciones son:
1. Copulativa: Unión de elementos análogos.
2. Adversativa: Restringe, excluye, diferencia u opone elementos
3. Concesiva: Expresa un obstáculo para que se cumpla algo, pero no impide que se cumpla.
4. Disyuntiva: Diferencia, separación o alternativa entre elementos
5. Causales: Une la causa, motivación o razón con sus resultado final.
6. Consecutivas: Relaciona la consecuencia, el resultado o el efecto de una causa.
7. Finales: Relaciona la finalidad, la meta, el objetivo de lo señalado en otra oración.
8. Temporales: Presenta la idea de tiempo de la predicación principal.
9. Locativas: Da cuenta de la noción espacial (lugar) involucrada.
10. Modales: Une una acción verbal con un elemento que da cuanta de su modo de ocurrir.
11. Comparativas: expresa una valoración cuantitativa de inferioridad, superioridad o igualdad.
12. Condicionales: Une dos elementos; una condición (real, realizable, irrealizable) y un resultado

Algunas consideraciones
Como primera medida debemos recordar que existen en español 3 tipos de oraciones:
A) Oración simple: Es la que emite un solo juicio, que se manifiesta por la presencia de un sólo verbo Ej. Juan fue al cine.
B) Oración compuesta: Es la que indica que son dos (o más) los juicios expresados. Reconocemos este tipo de
estructuras, porque el nexo que las une, puede ser reemplazados por un punto seguido conservando el mensaje. Ej.
Juan fue al cine, pero estaba cerrado, o Juan fue al cine. Estaba cerrado. En ambos casos deducimos que Juan no pudo
entrar por encontrarse cerrado el recinto de entretención.
C) Oración compleja: En este último caso, el asunto cambia un poco. A pesar de que los juicios expresados son dos o más,
unidos por un nexo, como sabemos, no son ambos independientes, sino que uno depende de la existencia del otro y el
nexo no puede reemplazarse por un punto seguido como en el caso anterior. Ej. Juan fue al cine que está en la esquina
de su casa. Si conmutamos el nexo por el mencionado punto, nos resulta: Juan fue al cine. Está en la esquina de su
casa. ¿Quién está en la esquina el cine o Juan? Entonces nos queda muy manifiesta la idea de que el enunciado o juicio
encabezado por el relativo QUE depende de la existencia del primer juicio.

Debemos tener presente que hay ciertas estructuras gramaticales que por su forma externa suelen confundirse con otras:
A) acentuación diacrítica:
1. Éste, ése y aquél llevan tilde cuando son pronombres mostrativo, es decir, cuando no llevan antecedente.
2. Dónde, cuándo, cómo, qué, quién, cuál, cuánto (fem. Y plurales), llevan tilde cuando funcionan como
pronombres interrogativos.
3. Más, cuando es adverbio de cantidad.
4. Sí, cuando es pronombre personal, adverbio de afirmación.
5. Sólo, cuando corresponde al adverbio solamente.
6. Dé, se tilda sólo si se trata del verbo dar.
7. Aún, se tilda cuando se refiere al adverbio de tiempo: todavía.
8. Él, cuando es pronombre personal.

Tipos de nexos:
A) Conjunciones y locuciones conjuntivas: une estableciendo relaciones.
1) Copulativa: expresa una relación de unión de elementos que están, sintácticamente,
al mismo nivel . “y” (e)
1) Disyuntiva: dice relación con la unión de elementos y con la elección, que debe realizar el
hablante o el oyente. “o” (u); o…o.
1) Adversativa: en este caso se expresa una relación de unión y contraposición de elementos.
“Pero, empero”

B) Subjunciones y locuciones subjuntivas: une y establece relaciones.

C) Adverbios y Locuciones adverbiales: : Parte invariable dentro de la oración que califica, determina, completa el
significado del verbo, adjetivo o adverbio: velozmente, ayer, en efecto, en realidad, de vez en cuando, etc. Los
adverbios expresan tiempo, lugar, modo, afirmación, negación, duda, orden y cantidad.
D) Preposición: Parte invariable de la oración. Expresan una diversidad de significados, tales como
tiempo, modo, término, causa, etc.
E) Locuciones prepositivas: Varias palabras hacen oficio de preposición, como por ejemplo: a través de.
F) Pronombres:
1) Mostrativos:, refieren el lugar en donde se encuentran los objetos quye representan, éste, ése
aquél.
2) Relativos: refieren un sustantivo ya mencionado.

Por último, y como recomendación, sólo nos queda decirte que un criterio para nada válido es “me suena bien….”
o “así se usa ….” Porque recordemos que lo que la PSU y lo que mide son conocimientos relevantes de normas cultas
formales y en ningún caso normas de uso.

Metodología de resolución
A la hora de resolver este ítem , debes tener en cuenta un factor que es más general que el simple criterio de “ME SUENA
BIEN”, debes recordar que para que una oración se estructure de manera coherente, ésta debe tener cohesión desde el
punto de vista semántico (en el significado o concepto que expresa) como gramatical (concordancia de los elementos
involucrados). Pon atención a lo siguiente:

“Porque quería ir al cine, no pude ir”

Este enunciado se presenta absolutamente coherente desde el punto de vista gramatical, pero no desde el punto de
vista de la semántica, de su significado. En este caso, para una correcta proposición, el nexo que encabeza la primera
estructura debe ser adversativo: AUNQUE.
“Si quiero ir al cine juntaría dinero”
En este caso la relación semántica implicada es correcta con el sentido de la oración; expresa la condicionalidad del
primer juicio en relación al segundo, pero el error pasa por el punto de vista gramatical, más preciso, en la coherencia de
el modo verbal empleado. La condición requiere de modo subjuntivo (Si quisiera ir…), modo que indica probabilidad.
Tomando en cuenta lo anterior, resulta imperioso no descuidar ninguno de los dos criterios para establecer las relaciones
entre los enunciados que deberás unir. Pon atención a los siguientes pasos:
1º Lectura del enunciado sin completar los espacios en blanco.
2º Determinar el tipo de relación semántica que requiere cada nexo o ilativo que debemos buscar.
3º Buscar en las alternativas aquéllas que cumplen con los requisitos propios de cada relación, es decir, relación
adversativa con nexo adversativo.
4º Seleccionadas las alternativas que cumplen con los requisitos, completar el ejercicio y determinar cuál es la
correcta, escogiendo la alternativa que establezca la relación de manera más precisa.
5º Ante la duda abstente.

EJERCICIOS

1. Con respecto a los conectores, debes recordar que el correcto empleo de estos pasa, necesariamente por la coherencia tanto semántica
como gramatical que le otorga al enunciado global. Distribuye los conectores en las respectivas oraciones manteniendo siempre ambas
coherencia señaladas. (Sobran nexos)

mientras que - o - pese a - antes de que - cuando - aunque - luego - ya que - así como - ni - e
- para - así que - pero - si bien - tanto - y -

1. Pedro vino, _____ no pudo ver nada.

2. El triunfo fue bueno _____su autoestima.
3. _____llegó, ya era tarde para explicaciones.
4. Tendrás que venir _____ tus planes sean otros.
5. Juan _____Diego arreglaron el auto.
6. Trabajaba _____ su salud se minó muy rápido.
7. No es necesaria tu presencia _____tu interés, solo tu dinero.
8. Quieras _____no, tendrás que comerte todo.
9. Insistió todo el día_____ en ello se le iba la vida.
10. Quería un destino diferente_____ se esforzó el doble.
11. Cantaba todas las mañanas_____ los pájaros lo hacen.
12. _____a su tozudez, logró entender las razones de su pueblo.

2. Determina al tipo de relación establecido por cada nexo y reemplaza este por otro que mantenga el sentido semántico.

1. Cuando salíamos por la mañana el sol entibiaba el aire a pesar de las nubes altas en el cielo.
____________ ____________
A) tiempo causa
B) modo concesión
C) adversativa condición
D) tiempo adversativa
E) condición lugar

2. Estoy triste para verte aunque dispuesto a oírte.

____________ ____________
A) finalidad concesión
B) causa adversativa
C) finalidad adversativa
D) causa concesión
E) consecuencia disyuntiva

3. Un católico ama a Dios tanto como lo hace un protestante, puesto que ambos tienen un fundamento cristiano.
____________ ____________
A) modo consecuencia
B) comparativa finalidad
C) comparativa causa
D) modo causa
E) causa modo

4. Si no participaste en el desarrollo de todo, entonces no puedes criticar el resultado.

____________ ____________
A) tiempo causa
B) concesión condición
C) causa consecuencia
D) condición modo
E) condición consecuencia
5. No te mereces el premio, sino una reprimenda.
____________
A) adversativa
B) concesiva
C) disyuntiva
D) causal
E) copulativa

6. Después de tu partida tuvimos que irnos, a pesar de queríamos seguir con la fiesta.
____________ ____________
A) modo adversativa
B) condición finalidad
C) copulativa disyuntiva
D) tiempo concesiva
E) finalidad adversativa

7. Como no sabía donde ir, vagaba como barco sin rumbo.

____________ ____________

A) modo condición
B) causa comparativa
C) finalidad modo
D) condición adversativa
E) copulativa comparativa

8. Vengas o no, debes avisarnos para echarle más agua a la sopa.

____________ ____________
A) copulativa causa
B) adversativa consecuencia
C) disyuntiva finalidad
D) copulativa concesión
E) disyuntiva causa

9. Pan y circo pide el pueblo, aunque no siempre es tan conformista.

____________ ____________
A) adversativa disyuntiva
B) copulativa concesión
C) disyuntiva finalidad
D) copulativa adversativa
E) disyuntiva concesión

10. Actuó tal como si fuera un condenado a muerte antes de su ejecución.

____________ ____________
A) cantidad condición
B) consecuencia adversativa
C) comparativa causa
D) cantidad tiempo
E) comparativa locativa

11. No te cuidaste debidamente, luego te internarán.

____________
A) consecuencia
B) causa
C) condición
D) tiempo
E) finalidad

12. Pese a que no entendía bien el idioma, se esforzó y salió adelante.

____________ ____________
A) adversativa copulativa
B) concesión tiempo
C) concesión copulativa
D) adversativa consecuencia
E) concesión consecuencia
3.
1. No quieres entender que ____ hombre es igual que _____.
A) ese aquel
B) ese aquél
C) ése aquél

2. Quiero _____ me digas ______ vendrás.

A) que cuándo
B) qué cuándo
C) qué cuando

3. No espero ______ me ______ ese libro.

A) qué dé
B) qué de
C) que dé

4. ______ quiero saber ______ ______ tendrá que esperar.

A) Solo cuanto más
B) Sólo cuánto más
C) Sólo cuanto mas

5. No creo que _____ se preocupe ______ _______.

A) él dé sí
B) el de si
C) él de sí

6. _____ siento que ______ no es el momento.

A) Aún éste
B) Aún este
C) Aun éste

7. ______ quisiera saber _______ estará el libro _______ Borges.

A) Solo donde de
B) Sólo dónde dé
C) Sólo dónde de

8. Todo el mundo comenta que ______ función de gala resultó _____ que exitosa.
A) ésa más
B) esa mas
C) esa más

9. ______ necesitaba tiempo, ______ no se lo dieron.

A) Solo más
B) Sólo mas
C) Solo mas

10. _____, dijo que iría _____ ______ estuviera lleno de compromisos.
A) Sí aún cuándo
B) Si aun cuándo
C) Sí aun cuando