Unidad Enseñanza Aprendizaje: “Conociendo mi cuerpo y tu cuerpo”

Período: dos semanas

Nombre Educadora: Laura Jara Poblete N. Asistente: Elena Rocha

Fecha: del 4 al 15 de Abril Nivel: Pre Kínder
.Nombre del Establecimiento: Jardín Infantil y Sala Cuna “Los Castorcitos”.

Objetivo general:

Objetivos específicos:
 Planificación Diaria

Fecha: 04 abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Participación y Colaboración “Armando figura humana” _ Participa en el juego
Personal Social AE 2: Organizarse grupalmente en torno _ Nombra las parte del cuerpo que le
a un propósito común, desempeñando Inicio: Presento la lámina que ya corresponde
Convivencia diferentes roles en juegos y actividades conocen de Benjamín quien los invita a _ Respeta su turno
colectivas y construyendo en forma una competencia…..”Armar un
cooperativa normas para el rompecabezas en grupos
funcionamiento el grupo. Desarrollo: Nombran las partes del
cuerpo, las identifican en su propio
cuerpo. Forman el tren para la
competencia, Uno a uno saca una pieza
del canasto y van armando el cuerpo.
Contenido Finalización: Gana el juego el grupo
Organización grupal que termina en forma correcta y expone
el rompecabezas en el fichero

2.- Lenguaje Escrito “Jugando con las líneas” _ Toma correctamente el lápiz
AE 5: Reproducir diferentes trazos: _ Traza línea de izquierda a derecha
Comunicación curvos, rectos y mixtos de distintos Inicio: Los niños (as) frente al _ Recita rima
tamaños, extensión y dirección, computador, los invito a observar un
Lenguaje Verbal respetando las características video. El payaso les enseña a trazar
convencionales básicas de la escritura líneas horizontales en el aire…..
Desarrollo: En una plantilla con una
rima ayudan al caracol seguir el camino
hasta llegar a l jardín
Contenido Finalización: Recitan la rima al
Grafo motricidad caracol, pintan y ambientan
“ Caracol caracol saca tus cachitos al
sol”
 Planificación Diaria

Fecha: 05 abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Matemáticas “Busco cosas redondas”
AE 4: Reconoce algunos atributos, _ Identifica figura geométrica
Relación con el Medio propiedades y nociones de algunos Inicio: Una caja de sorpresas sobre las _ Relaciona figuras y elementos con el
cuerpos y figuras geométricas en dos mesas. ¿qué será?, ¿Quién la Círculo
dimensiones, en objetos, dibujos y trajo?.....su natural curiosidad… HOOO
construcciones. son……., que cosas conocen que tengan
esta forma?.....Los invito a buscar cosas
en las revistas
Contenido Desarrollo: Buscan, recortan y pegan
El círculo cosas redondas, dan sus nombres.
Finalización: Evalúan su trabajo y lo
exponen en el fichero

2.- Motricidad “Con mis manos toco todo” _ Observan sus manos y la describen
AE 6: Reconocer progresivamente las _ Participa adivinando los objetos
Personal Social posibilidades y características de su Inicio: Con material concreto _ Describe alguna características de los
cuerpo para lograr la conciencia de su ( plantillas de madera), ubicadas sobre objetos que toca.
esquema corporal y definir su las mesas los niños(as) ubican sus
lateralidad, de modo de ser manos…. Tocan diferentes objetos…..los
crecientemente competente en su actuar. invito a jugar a la gallinita ciega…..
Desarrollo: En parejas uno le pasa al
otro diferentes objetos y el otro amigo
Contenido adivina que es, alternan los turnos
Mis manos Finalización: estampan sus manos con
témpera en un papelógrafo y la
educadora les escribe sus nombres
 Planificación Diaria

Fecha: 06 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Singularidad “Me miro al espejo” _ Imitan gestos jugando
AE 5: Expresarse y comunicar _ Seleccionan y pintan
Personal Social características de sí mismo comunes y Inicio: Expongo en la pizarra varias _ dan una explicación coherente del
diferentes en relación a otros niños y tarjetas con diferentes expresiones, las significado de los gestos
Identidad adultos, mediante distintas formas de imito y los invito a jugar conmigo. seleccionados
representación Desarrollo: Entrego los espejos a cada
uno (a) de ellos (as) y les pido que se
miren las expresiones que hacen,
expresan verbalmente que significa cada
Contenido una de ellas. Juegan y se imitan estre
Expresión de sentimientos ellos(as). En una plantilla pintan las que
más le agradan.
Finalización: Individualmente explican
el porque de su elección y que significa
para ellos

2.- Grupos humanos “ jugando al doctor” _ Nombran funciones que realiza un

AE 2: Comprender las funciones que doctor
cumplen diversas personas, Inicio: Los invito a escuchar la canción _ participa con agrado en el juego
Relación con el medio organizaciones e instituciones presentes “la colita es mía”, cuentan sus _ respeta roles hasta concluir el juego
en su comunidad. experiencias previas de las visitas al
doctor, describen lámina, identifican
instrumentos….
Desarrollo: Forman grupos, definen
Contenido roles, distribuyen mobiliario ayudado
Personas del medio por la educadora y dramatizan
libremente
Finalización: Evalúan su participación
el juego y describen que es lo que más
les gustó
 Planificación Diaria

Fecha: 07 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Grupos humanos “Feliz Cumpleaños Gabriela
Reconoce personajes de nuestra historia.
Relación con el medio AE: 4 Reconocer sucesos y personas Inicio: Les comento que hoy es el
relevantes de la historia del país y del cumpleaños de nuestra poetiza nacional
mundo, mediante relato, narraciones, Gabriela Mistral y los invito a leer
visitas y otros elementos representativos todos juntos el poema que está expuesto
significativos de su vida. en la pizarra “Dame la mano”

Contenido Desarrollo: Los invito a recitar el

poema y a observar distintas fotografías
Poetas Chilenos de nuestra poetiza.
A continuación, prepararemos una torta
de cumpleaños para la celebración.

Finalización: Le cantaremos el
cumpleaños feliz y degustaremos de la
torta elaborada por ellos mismos.
Finalmente recitaremos la poesía en
conjunto.

2.- Grupos humanos “ jugando al doctor” _ Nombran funciones que realiza un

AE 2: Comprender las funciones que doctor
cumplen diversas personas, Inicio: Los invito a escuchar la canción _ participa con agrado en el juego
Relación con el medio organizaciones e instituciones presentes “la colita es mía”, cuentan sus _ respeta roles hasta concluir el juego
en su comunidad. experiencias previas de las visitas al
doctor, describen lámina, identifican
instrumentos….
Desarrollo: Forman grupos, definen
Contenido roles, distribuyen mobiliario ayudado
Personas del medio por la educadora y dramatizan
libremente
Finalización: Evalúan su participación
el juego y describen que es lo que más
les gustó
 Planificación Diaria

Fecha: 08 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Matemáticas “Clasificando y ordenando el _ Reconoce vestuario de hombre y de
AE 3: Establecer relaciones cada vez vestuario” mujer
Relación con el medio más complejas de semejanzas y _ Clasifica y ordena
diferencia mediante la clasificación y Inicio: imitando un desfile de modelos,
seriación entre objetos, sucesos y los invito a jugar… pero el vestuario
situaciones de su vida cotidiana, está tan desordenado……
ampliando así la comprensión de su Desarrollo: Seleccionan el vestuario
entorno. según género, organizamos el
espacio…., se visten y participan del
desfile
Contenido Finalización: Ordenan y guarda
clasificaciones separadamente el vestuario según
género

2.- Lenguaje escrito
AE 6. Representar gráficamente
Comunicación símbolos y signos (palabras y números)
para iniciarse en la reproducción de
Lenguaje verbal textos simples que le son significativos,
respetando aspectos formales básicos de
la escritura: dirección, secuencia,
organización, distancia.
Contenido
Grafemas
“Aprendo a escribir mi nombre” _ Nombra algunas letras que reconoce
_ Copia letras para componer su nombre
Inicio: Escribo todos los nombres en la
pizarra, les pido adivinar cual será el
suyo….., jugamos, leemos, adivinamos
letras, buscamos las que se parecen…..
Desarrollo: cada uno recibe la tarjeta
con su nombre para copiarlo en sus
tarjetas así luego podrán marcar su
silla, su cajón, su perchero…..
Finalización: Pega la tarjeta escrita en
el respaldo de su silla para identificarla
 Planificación Diaria

Fecha: 11 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Motricidad “Juego: cabeza, tronco…” _ Identifica nombrando partes del
AE 6: Reconocer progresivamente las cuerpo
Personal Social posibilidades y características de su Inicio: En el patio, llamo la atención de _ Respeta reglas del juego
cuerpo para lograr la conciencia de su los niños (as) tratando de pillar sus
Autonomía esquema corporal y definir su sombras diciendo te toqué la cabeza, el
lateralidad, de modo de ser tronco, los pies……
crecientemente competente en su actuar. Desarrollo: Les invito a pillarse entre
ellos e indicar que parte del cuerpo
están pisando, corren, juegan…..
Contenido Finalización: En la sala realizamos
Grandes segmentos ejercicios de relajación

2.- Matemáticas “ Clasificando me entretengo” _ Selecciona por categoría diferentes

AE 3: Establecer relaciones cada vez
Relación con el medio más complejas de semejanzas y
diferencia mediante la clasificación y
seriación entre objetos, sucesos y
situaciones de su vida cotidiana,
ampliando así la comprensión de su
entorno.
Contenido
Clasificar por color
materiales
Inicio: Les explico que he llevado mucho _ Nombra algunos colores
material para que trabajen en la sala _ Guarda en la caja que corresponde
pero que no alcancé a ordenar, les pido
ayuda
Desarrollo: Les entrego a cada grupo
una bolsa con diferentes elementos:
lápices, papel lustre, témperas y otros y
les pido que separen por color y por
categorías
Finalización: guarden en cajas
separadas los elementos clasificados.
Reciben un dulce de regalo por su ayuda
 Planificación Diaria

Fecha: 12 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Seres vivos “ El esqueleto está formado por _ Describe partes de su cuerpo
AE 5: Identificar necesidades, huesos” _ nombra algunos huesos
características y cambios en los _ pinta siguiendo instrucciones simples
Relación con el medio procesos de crecimiento y etapas del Inicio: Recibo una lámina gigante de
desarrollo de las personas y otros seres una alumna y aprovecho de mostrarla,
vivos en diferentes ambientes y lugares realizo preguntas claves, les pido toquen
su cuerpo, describen sensaciones…..
Desarrollo: Explico que es el esqueleto,
nombro sus partes , las buscan en su
Contenido cuerpo,, tocan, describen….descubren
Característica de los seres vivos por medio de indicaciones claves que los
músculos cubren los huesos, en una
plantilla pintan el esqueleto de color
amarillo y los músculos de color rojo
Finalización: Evalúa su trabajo,
identifica algunos huesos, expone en el
fichero

2.- Lenguaje escrito “ Conociendo la letra a” _ busca y reconoce letra a

AE 6: Representar gráficamente
Comunicación símbolos y signos (palabras y números)
para iniciarse en la reproducción de
Lenguaje Verbal textos simples que le son significativos,
respetando aspectos formales básicos de
la escritura: dirección, secuencia,
organización, distancia.
Contenido
Vocales
_ Copia letra a
Inicio: Escuchan la canción de las
vocales, cantamos juntos se las presento,
la buscan en la sala letrada, piensan y
repiten palabras con sonido inicial A
Desarrollo: Un papelógrafo en la
pizarra con un gran Árbol, copian letra
a, buscan recortan y pegan todas las A,
a, que encuentran en revistas hasta dejar
llena su copa.
Finalización: Participan en la canción
creando una coreografía individual y
libremente
 Planificación Diaria

Fecha: 13 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Participación y colaboración “ Armando un rompecabezas” _ Participa en trabajo de grupo
AE 2: Organizarse grupalmente en torno _ Colabora dando ideas
Personal Social a un propósito común, desempeñando Inicio: Les entrego una plantilla con la
diferentes roles en juegos y actividades figura humana, les pido echar a andar
Convivencia colectivas y construyendo en forma su maquinita pensante (las Neuronas)
cooperativa normas para el porque vamos a resolver un problema….
funcionamiento el grupo. Desarrollo: Cada grupo recibe un sobre
con piezas del cuerpo, deben encajar
cada una de ellas donde corresponde,
Contenido ordenar y pegar
Esquema Corporal Finalización: Evalúan su trabajo y
corrigen errores si los hay, les felicito
por echar a funcionar su maquinita
pensante y resolver el problema

2.- Matemática “ Cuantos dedos, manos, ojos… tengo” _ Cuentan dedos, ojos, manos… en su
Cuerpo
Relación con el medio AE 8: Emplear lo números para Inicio: mirándome en el espejo llamo su _ Responde coherentemente a preguntas
identificar, contar, clasificar, sumar, atención diciendo, tengo 2 ojos, 1 específicas
restar, informarse y ordenar elementos nariz…., les pregunto a ellos…… _ Reconoce los errores y corrige
de la realidad. Desarrollo: Les hago contar, reflexionan
que pasaría si tuvieran una cantidad
diferente de cada una de ellas…, se
observan, explican para que sirven….
Contenido Finalización: en una lámina de errores,
Esquema corporal cuentan los dedos, manos, etc. del niño
descubriendo los errores y explicando
cómo sería lo correcto
 Planificación Diaria

Fecha: 14 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Matemáticas “Contando con mis dedos” _ Cuenta hasta 5
_ Responde a órdenes sencillas
Relación con el medio AE 8: Emplear lo números para Inicio: Pregunto a los niños (as) cuantos _ Mantiene la atención escuchando
identificar, contar, clasificar, sumar, años tienen, les pido mostrar con sus atentamente
restar, informarse y ordenar elementos dedos, cuentan…., los desafío a contar
de la realidad. otras cosas y demostrar que ya son
grandes….
Desarrollo: Sobre las mesas muchos
Contenido objetos, jugando al simón manda deben
Contar contar la cantidad que se indica, quien
cumpla con todas las órdenes
correctamente gana premio
Finalización: Revisa con el adulto el
conteo y recibe su premio

2.- Lenguaje Artístico “Bailo canción jugando con mi _ Utilizan las cintas para reproducir
AE 5: Crear secuencia de movimientos cuerpo” movimientos
Comunicación con o sin implementos a partir de las _ Imita secuencia de movimientos
sensaciones que le genera la música. Inicio: Con la lámina temática del
cuerpo, identifican sus partes y las
nombran……
Desarrollo: Los invito a escuchar
Contenido atentamente la canción del cuerpo, les
Expresión musical entrego las cintas de colores, con ellas
se mueven y bailan libremente por la
sala. Imitan secuencia dada por la
educadora
Finalización: expresan verbalmente las
sensaciones, lo que más les gustó
 Planificación Diaria

Fecha: 15 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Motricidad “Juego: cabeza, tronco…” _ Identifica nombrando partes del
AE 6: Reconocer progresivamente las cuerpo
Personal Social posibilidades y características de su Inicio: En el patio, llamo la atención de _ Respeta reglas del juego
cuerpo para lograr la conciencia de su los niños (as) tratando de pillar sus
Autonomía esquema corporal y definir su sombras diciendo te toqué la cabeza, el
lateralidad, de modo de ser tronco, los pies……
crecientemente competente en su actuar. Desarrollo: Les invito a pillarse entre
ellos e indicar que parte del cuerpo
están pisando, corren, juegan…..
Contenido Finalización: En la sala realizamos
Grandes segmentos ejercicios de relajación

2.- Matemáticas “ Clasificando me entretengo” _ Selecciona por categoría diferentes

AE 3: Establecer relaciones cada vez
Relación con el medio más complejas de semejanzas y
diferencia mediante la clasificación y
seriación entre objetos, sucesos y
situaciones de su vida cotidiana,
ampliando así la comprensión de su
entorno.
Contenido
Clasificar por color
materiales
Inicio: Les explico que he llevado mucho _ Nombra algunos colores
material para que trabajen en la sala _ Guarda en la caja que corresponde
pero que no alcancé a ordenar, les pido
ayuda
Desarrollo: Les entrego a cada grupo
una bolsa con diferentes elementos:
lápices, papel lustre, témperas y otros y
les pido que separen por color y por
categorías
Finalización: guarden en cajas
separadas los elementos clasificados.
Reciben un dulce de regalo por su ayuda
 Unidad Enseñanza Aprendizaje: “Semana Santa”
Período: una semana

Nombre Educadora: Laura Jara Poblete N. Asistente: Elena Rocha

Fecha: del 18 al 21 de Abril Nivel: Pre Kínder
.Nombre del Establecimiento: Jardín Infantil y Sala Cuna “Los Castorcitos”.

Objetivo general:

Objetivos específicos:
 Planificación Diaria

Fecha: 18 Abril “Semana santa”

ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Grupos humanos “ Historia de Jesús” _ Mantiene la atención, escuchando
AE 4: Reconocer sucesos y personas atentamente el relato
Relación con el medio relevantes de la historia del país y del Inicio: Los invito a escuchar una _ Nombra algunos personajes del relato
mundo, mediante relatos, narraciones, historia que le ocurrió a su amigo _ Describen escenas del relato
visitas, objetos y otros elementos Jesús….
representativos y significativos para su Desarrollo: Una vez sentados en el
vida. círculo, les relato la historia de Jesús
apoyada por láminas, participan,
preguntan, cuentan experiencias……
Finalización: En un gran corazón
Contenido dibujan un regalo de amor para su
Personajes de la historia amigo Jesús

2.- Lenguaje Artístico “Me entretengo haciendo plegados” _ Pliegan libremente

AE 7: Combinar diferentes técnicas de
Comunicación expresión plástica incorporando
elementos tales como: línea, forma,
color, textura en el espacio, sobre una
superficie y en espacios con volumen, a
partir de sus proyectos creativos.
Contenido
Expresión plástica
_ Dan nombre a sus trabajos
Inicio: Los invito a jugar a los magos…, _ Expresa verbalmente como lo hizo
realizo algunos trucos con el papel…
Desarrollo: Sobre la mesa muchos
papeles lustre, les indico que al
doblarlos aparecen muchas figuras…,
realizan plegados libres…..
Finalización: Enseñan a sus amigos sus
trucos de magia, pegan los plegados y
exponen en el fichero
 Planificación Diaria

Fecha: 19 Abril “Semana santa”

ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Valores y normas “ Como ser buenos amigos” _ Escucha atentamente
AE 6: Apreciar la importancia de _ participa con los personajes
valores como la solidaridad, la verdad, Inicio: Les cuento que he recibido un _ Emite un juicio de valor frente a
Personal Social la paz y la justicia en la vida de las tesoro de regalo…, es un libro que trae pregunta específica
persona, aplicándolos en sus juegos y muchaaaas historias de amor…. Los
Convivencia actividades cotidianas. invito a escuchar….
Desarrollo: En el círculo, les cuento la
historia “El gorrión y la hormiga”…..,
preguntan, participan, infieren la
secuencia de los hechos, expresan
Contenido sentimientos, responden a preguntas de
La amistad los personajes…..
Finalización: Expresan juicios de valor
respecto a la actitud de los personajes,
valoran la importancia de la amistad

2.- Lenguaje artístico
AE 15: Disfrutar obras artísticas
Comunicación distinguiendo y apreciando elementos
básicos de las formas de expresión:
color, forma, línea, volumen, texturas,
ritmos, melodías, timbres, entre otros,
que le permitan desarrollar su
sensibilidad estética.
Contenido
Expresión musical
“ Aprendo canción para Jesús” _ Expresa verbalmente el significado de
la canción
Inicio: Saludamos a Jesús, los invito a _ Repite trozo a trozo,
aprender una canción para él _ memoriza canción
Desarrollo: Escuchamos la canción,
conversamos su significado, describen
la lámina que acompaña, aprenden trozo
a trozo la canción
Finalización: Reciben un instrumento
para acompañar, dedicamos la canción
a Jesús
 Planificación Diaria
Fecha: 20 Abril “Semana santa”
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado
Relación con el medio Seres vivos y su entorno
17: Iniciarse en la formulación de
hipótesis, buscando respuestas y
explicaciones, para anticipar probables
efectos que podrían producirse como
consecuencias de situaciones de la vida
diaria y de algunos experimentos
realizados.
Experiencia de Aprendizaje Indicadores
“Preparando la comida” _ Participa formulando hipótesis
_Anticipa hechos antes experimentos a
Inicio: Les presento a los niños los realizar
siguientes elementos: agua, harina, sal.
Los invito a formular hipótesis a cerca
de qué se puede elaborar al mezclar
estos elementos…
Desarrollo: Los niños elaboran pan
amasado con los ingredientes que les
serán otorgados, manipulan,
experimentan y amasan, comentando lo
sucedido, se les explicará para qué
utilizaran lo que están preparando…
Finalización: Los niños organizan la
sala para participar todos de la última
cena…
“La última cena” _ Selecciona el material a usar
_ Dibuja y recrea escenas para el
Inicio: Se les comentarán a los niños Conejito
_ Expresa verbalmente un mensaje de
Desarrollo amor
Finalización:
 Planificación Diaria

Fecha: 21 Abril “Semana santa”

ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Lenguaje Oral “ El conejo de pascua” _ Participa en el relato contando
experiencias personales
Comunicación AE 1: Mantener una actitud atenta y Inicio: Me presento frente a los niños y _ Recrea en conjunto la secuencia
receptiva en relación a los mensajes niñas con orejas de conejo llamando su
Lenguaje Verbal verbales, gestuales y corporales de atención… , les pregunto sobre la
diferentes interlocutores. historia contada de Jesús y los invito a
escuchar con mucha atención……
Desarrollo: En el círculo conversamos,
preguntan, expresan experiencias
Contenido previas, les cuento la historia del
Comprensión Oral conejito de pascua
Finalización: Recreamos en conjunto,
ordenando la secuencia de los hechos y
reciben de regalo un huevito de
chocolate

2.- Singularidad “ Una tarjeta de pascua para la _ Selecciona el material a usar

AE 4: Expresar su mundo interno a
Personal Social través de la exteriorización de sus
sueños, fantasías y emociones
Identidad
familia” _ Dibuja y recrea escenas para el
Conejito
Inicio: El conejo de pascua les muestra _ Expresa verbalmente un mensaje de
muchos tipos de huevitos de chocolates amor
decorados y les pide ayuda para
 pintarlos porque debe entregar muchas
tarjetas de saludos con un mensaje de
Contenido pascua de resurrección
Expresión de sentimientos Desarrollo: Los niños (as) seleccionan
el material a usar, los decoran y deciden
a quien van a regalar la tarjeta…
ambientan la escena……
Finalización: Expresan el mensaje y la
educadora escribe….

Planificación Diaria

Fecha: 21 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Valores y Normas “ Se busca” relato _ Nombra conductas positivas
_ Identifica valores como el respeto, la
Personal social AE 3: Aplicar normas, derechos, Inicio: Ha llegado carta …..el señor amistad a los otros
responsabilidades y comportamientos duende ayudante del viejito pascuero
convivencia sociales, comprendiendo el sentido de busca un niño (a):…….leo el relato que
algunas de ellas. describe conductas positivas que debe
cumplir el ayudante … los invito a
describir las cosas que deben cumplir
para ser los elegidos, escribo…….
Contenido Desarrollo: Nombran conductas
Normas de convivencia positivas a cumplir en la sala
Finalización: Sellan el compromiso de
cumplirlas estampando su huella digital

2.- Seres vivos “ Hoy la tierra esta de cumpleaños”

Relación con el medio AE 6: Conocer algunos componentes del Inicio: Les cuento que la tierra está
universo, sus características e enferma, y hoy todas las personas hacen
interrelaciones con la vida animal y un compromiso para cuidarla…….
Desarrollo: Describen algunos
_ Reconoce elementos del planeta tierra
_ Identifica y nombra elementos que
dañan la tierra
 elementos que hay en el planeta, para
vegetal que nos sirven, aquellos que la
enferman, conversan, exponen ideas,
sentimientos, proponen como cuidarla,
etc.,
Finalización: En una hoja dibujan
dentro del planeta algunos elementos
Contenido que la componen, describe para que nos
La tierra sirven, como cuidarlos, exponen en el
fichero
(centro de interés) día de la tierra

Unidad Enseñanza Aprendizaje: “Esta es mi familia y mi hogar”

Período: semana

Nombre Educadora: Laura Jara Poblete N. Asistente: Elena Rocha

Fecha: del 25 de Abril al Nivel: Pre Kínder
.Nombre del Establecimiento: Jardín Infantil y Sala Cuna “Los Castorcitos”.

Objetivo general:

Objetivos específicos:
 Planificación Diaria

Fecha: 25 de Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Pertenencia y diversidad “ Mi familia y yo” _ Da el nombre de los miembros de su
AE3 :Comprender el sentido que tienen, familia
Personal Social para sí mismos, su familia y Inicio: Cada alumno (a) ha traído una _ Cuenta alguna experiencia familiar
comunidades a las que pertenece, foto familiar, yo la mía, presento a los
Convivencia algunas prácticas, normas, expresiones, miembros de mi familia y cuento que
costumbres, creencias, ideas, historias y hace cada uno de ellos, los invito a
ritos de su cultura. hacer lo mismo
Desarrollo: Presenta al curso su familia,
dice sus nombres, cuenta que
Contenido hacen……,les ayudo con preguntas que
Pertenencia y unión guíen su exposición
Finalización: Pegan todas las fotos en
una cartulina , les escribo su nombre y
exponemos en el fichero

2.- Participación y colaboración “ Juego con mis manos” _ Coordina movimientos de manos
AE 5: Descubrir y apreciar su capacidad _ Sigue secuencia de movimientos
Personal Social para participar con otros, integrándose Inicio: Les cuento que cuando pequeña
en diferentes grupos de juego y trabajo había aprendido a jugar con las manos
Convivencia muchos juegos entretenidos, imito
algunos, los invito a jugar en parejas.
Desarrollo: Repiten la canción de los
elefantes, imitan secuencia de
Contenido movimientos
Atención y concentración Finalización: Crean libremente otro
juego con sus manos

Planificación Diaria

Fecha: 26 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Lenguaje escrito “ Jugando con la a” _ reconoce letra a en diferentes palabras
AE 6: Representar gráficamente _ Copia letra a en diferentes
Comunicación símbolos y signos (palabras y números) Inicio: Ya conocen la A, les recuerdo y diagramaciones
para iniciarse en la reproducción de muestro el árbol, ahora les pido que _ Dibuja cosas con sonido inicial a
Lenguaje Verbal textos simples que le son significativos, escribamos…., recuerdan cosas con
respetando aspectos formales básicos de sonido inicial A, cantamos….
la escritura: dirección, secuencia, Desarrollo: Copia letras A de la sala
organización, distancia. letrada y dibujan cosas con son sonido
inicial a, escriben palabras.
Finalización: Evalúa su trabajo, dibuja
Contenido la carita que corresponde a su
Letra a evaluación expone en el fichero

2.- Motricidad “ Carrera de relevos” _ Saltan obstáculos con ambos pies

AE 2: Adquirir un mayor dominio de sus _ realiza detención en la carrera
Personal Social capacidades corporales, desarrollando Inicio: Vamos al patio a observar clases _ mantiene el equilibrio
 en las habilidades motoras gruesas el
Autonomía control dinámico en movimientos y
desplazamientos, alternando diferentes
velocidades, direcciones, posiciones e
implementos, apreciando sus progresos.
Contenido
Competencia y equilibrio
de gimnasia, describen los elementos y
aparatos, los desafío para que ellos
hagan una pista de carrera con algunos
implementos de la sala
Desarrollo: Disponen algunos elementos
como obstáculos en la pista,
organizamos la carrera, disponemos
algunas reglas, saltan, corren …..,
compiten
Finalización: Se felicitan por el logro de
la carrera, reciben estímulos

Planificación Diaria

Fecha: 27 Abril Día del Carabinero

ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Grupos Humanos “ Carabinero de Chile” _ Interviene comentando
AE 2: Comprender las funciones que espontáneamente
Relación con el medio cumplen diversas personas, Inicio: En el data, los invito a observar _ Reconoce y nombra algunas acciones
organizaciones e instituciones presentes un video del trabajo que realizan que realiza carabineros de Chile
en su comunidad. carabineros de chile, comentan , _ Dibuja y expresa lo que hizo
preguntan, intervienen contando
experiencias, responden preguntas
Contenido claves…..
El carabinero Desarrollo: Dibujan escenas de lo que
han visto, recrean verbalmente,
describen lo que han dibujado
Finalización: Evalúan su trabajo,
exponen en el fichero

2.- Lenguaje Artístico “ Mis amigos que me cuidan” _ colorea respetando margen
AE 1: Expresarse creativamente a través _ Ambienta lámina agregando elementos
Comunicación de diferentes manifestaciones artísticas:
pintura, modelado, poesía, cuentos e
imágenes proyectadas.
Contenido
Acciones de carabineros
Inicio: De acuerdo a lo que han en contexto
conversado, los invito a hacer un regalo
para los amigos carabineros
Desarrollo: Seleccionan la lámina que
desean colorear, diferentes escenas con
el trabajo que realiza carabineros, los
materiales….
Finalización: Pega en un marco, lo
decora y expone en el fichero

Planificación Diaria

Fecha: 28 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Seres vivos “ Para qué sirve cada órgano de mi _ Reconoce función de los órganos de
Relación con el medio AE 1: Comprender algunas cuerpo” los sentidos
características de los seres vivos
referidas a la alimentación y Inicio: Les pido leer la lámina de los
locomoción, se relacionan con su sentidos de la sala letrada, describen,
hábitat. responden a preguntas claves, los invito
a jugar a adivinar
Desarrollo: Con los ojos tapados,
identifican texturas, olores, sabores,
Contenido sonidos, etc, luego sin vendas nombran
Órganos de los sentidos los elementos usados, reconociendo que
los ojos sirven para mirar
Finalización: Describe para que sirve
cada órgano de los sentidos, juegan para
utilizar sus sentidos

2.- Lenguaje oral “ Jugando con las palabras” _ Marca con las manos el número de
 AE 6: Iniciar progresivamente la
Comunicación conciencia fonológica (sonidos de las
palabras habladas) mediante la
Lenguaje Verbal producción y asociación de palabras que
riman en sus sonidos iniciales y finales.
Contenido
Sílabas
Sílabas de las palabras
Inicio: Como ya saben podemos hablar
con gestos, palabras , pero también con
las manos, los invito a adivinar….., doy
una pista de la palabra luego marco las
sílabas, adivinan, jugamos…..
Desarrollo: Ellos repiten el juego y los
demás adivinamos, el que pone atención
y adivina más ganará premio
Finalización: Cada ganador de una
palabra ha recibido una tarjeta, cuentan
cada uno las suyas, los que obtuvieron
más recibe estímulo

Planificación Diaria

Fecha: 29 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Matemáticas “Dibujando cosas cuadradas”
AE 4: Reconoce algunos atributos, _ Identifica figura geométrica
Relación con el medio propiedades y nociones de algunos Inicio: Una caja de sorpresas sobre las _ Relaciona figuras y elementos con el
cuerpos y figuras geométricas en dos mesas. ¿qué será?, ¿Quién la cuadrado
dimensiones, en objetos, dibujos y trajo?.....su natural curiosidad… HOOO
construcciones. son……., que cosas conocen que tengan
esta forma?.....Los invito a buscar cosas
en las revistas
Desarrollo: Buscan, recortan y pegan
cosas cuadradas, dan sus nombres.
Contenido Finalización: Evalúan su trabajo y lo
El cuadrado exponen en el fichero

2.- Valores y normas “ la liebre y la tortuga” relato

AE 6: Apreciar la importancia de _ Escucha atentamente
Personal Social valores como la solidaridad, la verdad, Inicio: Inicio: Les cuento que he _ Participa con los personajes
 la paz y la justicia en la vida de las recibido un tesoro de regalo…, es un _ Emite un juicio de valor frente a
Convivencia persona, aplicándolos en sus juegos y libro que trae muchaaaas historias de pregunta específica
actividades cotidianas. amor…. Los invito a escuchar….
Desarrollo: En el círculo, les cuento la
historia “La liebre y la tortuga”…..,
preguntan, participan, infieren la
Contenido secuencia de los hechos, expresan
El respeto sentimientos, responden a preguntas de
los personajes…..
Finalización: Expresan juicios de valor
respecto a la actitud de los personajes,
valoran la importancia del respeto hacia
los demás

Planificación Diaria

Fecha: 29 Abril
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Matemáticas “ Busco lápices largos para pintar” _ Clasifica por tamaño
AE 3: Establecer relaciones cada vez
Relación con el medio más complejas de semejanzas y Inicio: Les cuento un problema: En la
diferencia mediante la clasificación y caja de lápices de color hay muchos
seriación entre objetos, sucesos y lápices cortos que ya no sirven ,
situaciones de su vida cotidiana, debemos sacarlos y dejar sólo los
ampliando así la comprensión de su largos……
entorno. Desarrollo: En cada mesa dispongo una
parte de los lápices, deben seleccionar y
separar los largos de los cortos………
Contenido Finalización: Dejan los largos en la
caja, los cortos en una bolsa, les
Largo - corto agradezco su ayuda y les regalo una
caja de lápices largos a cada mesa.
2.- Lenguaje Artístico “ El twist del esqueleto” _ Participa bailando
AE 5: Crear secuencia de movimientos _ Sigue secuencia de movimientos
Comunicación con o sin implementos a partir de las Inicio:¡¡¡¡He preparado una
sensaciones que le genera la música. sorpresaaaaa!!!!1, un esqueleto que
baila, les presento el esqueleto
articulado y acompaño con la música del
twist del esqueleto, los invito a bailar
Contenido Desarrollo: bailan libremente y luego
Expresión corporal hacemos una coreografía, siguen la
secuencia de movimientos
Finalización: Se despiden de su amigo
y agradecen la entretención

Planificación Diaria

Fecha: 2 Mayo
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Seres vivos “ Como nacemos” _ Demuestra interés comentando,
AE 5: Identificar necesidades, preguntando…..
Relación con el medio características y cambios en los Inicio: Les presento el data, los invito a _ Reproduce dibujando y dando nombre
procesos de crecimiento y etapas del ver un video, comentan, preguntan, a lo que hace
desarrollo de las personas y otros seres intervienen contando experiencias,
vivos en diferentes ambientes y lugares responden preguntas claves…..
Desarrollo: Dibujan escenas de lo que
han visto, recrean verbalmente,
Contenido describen lo que han dibujado
Finalización: Evalúan su trabajo,
Procesos de crecimiento exponen en el fichero
2.- Motricidad
AE 2: Adquirir un mayor dominio de sus
Personal Social capacidades corporales, desarrollando
en las habilidades motoras gruesas el
Autonomía control dinámico en movimientos y
desplazamientos, alternando diferentes
velocidades, direcciones, posiciones e
implementos, apreciando sus progresos.
Contenido
Ejercicios expresivos con el cuerpo
“ Gimnasia” _ Corre, salta, trepa manteniendo el
equilibrio
Inicio: Forman el tren de paseo, los
invito al parque a hacer ejercicios
Desarrollo: Utilizando el espacio y los
recursos hacen gimnasia, corren,
juegan, imitan, etc.,
Finalización: De regreso a la sala
realizan ejercicios de relajación

Planificación Diaria

Fecha: 3 Mayo
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Seres vivos “ Como crecemos”
Relación con el medio AE 5: Identificar necesidades, _ Describe láminas
características y cambios en los Inicio: En la pizarra, hay una secuencia _ Ordena secuencia de acuerdo al
procesos de crecimiento y etapas del de tarjetas con las distintas etapas de modelo
desarrollo de las personas y otros seres crecimiento, describen características de
vivos en diferentes ambientes y lugares ellas, las relacionen con diferentes
miembros de su familia, con los roles
que cumplen…….
Contenido Desarrollo: En sus mesas están las
mismas tarjetas, deben ordenarlas del
Procesos de crecimiento mismo modo ayudándose en el grupo
Finalización: Gana premio la mesa que
lo haga correctamente y en el menor
plazo
2.- Pertenencia y Diversidad “Mis padres ,mis hermanos, mis
AE 3: Comprender el sentido que tienen, abuelos” _ Da el nombre de los miembros de su
Personal Social para sí mismos, su familia y familia
Convivencia comunidades a las que pertenece, Inicio: Cada alumno (a) ha traído una _ Cuenta alguna experiencia familiar
algunas prácticas, normas, expresiones, foto familiar, yo la mía, presento a los
costumbres, creencias, ideas, historias y miembros de mi familia y cuento que
ritos de su cultura. hace cada uno de ellos, los invito a
hacer lo mismo
Contenido Desarrollo: Presenta al curso su familia,
La familia dice sus nombres, cuenta que
hacen……,les ayudo con preguntas que
guíen su exposición
Finalización: Pegan todas las fotos en
una cartulina , les escribo su nombre y
exponemos en el fichero

Planificación Diaria

Fecha: 4 Mayo
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Participación y Colaboración “ Me disfrazo y juego al papá y la _ Imita respetando roles
AE 1: – Compartir con otros niños, mamá” _ Acepta normas del juego
Personal Social jugando, investigando, imaginando,
onvivencia construyendo y aventurando con ellos. Inicio: Les cuento que el rincón de la
casa está muy desordenado porque unos
duendes jugaron por la noche……., para
Contenido que podamos jugar debemos
Roles ordenarlo….., organizamos 2 grupos: la
familia y las visitas
Desarrollo: Les entrego una bolsa con
vestuario, seleccionan rol, dramatizan…
Finalización: Ordenan y dejan limpia la
casa cuando las visitas se van, guardan
2.- Lenguaje Escrito
AE 6: Representar gráficamente
Comunicación símbolos y signos (palabras y números)
para iniciarse en la reproducción de
textos simples que le son significativos,
respetando aspectos formales básicos de
la escritura: dirección, secuencia,
organización, distancia.
Contenido
Letras
“ Copio y escribo Papá y mamá” _ Reconoce la letra a en contexto
_ copia las palabras siguiendo
Inicio: Escribo papá y mamá en la secuencia
pizarra, jugamos a leer, adivinamos
letras, buscamos las que se parecen…..
Desarrollo: Cada niño (a) recibe en una
tarjeta con las palabras para copiarlas
y una lámina para colorear de papá y
mamá donde pegarán la tarjeta que han
escrito
Finalización: Pega la tarjeta escrita
donde corresponde, expone en el fichero

Planificación Diaria

Fecha: 5 Mayo
ÁMBITO Núcleos Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Indicadores
1.- Matemáticas “ Ordeno del más pequeño al mayor” _ Ordena tarjetas por secuencia de
AE 2: Orientarse temporalmente en crecimiento
Relación con el medio situaciones cotidianas, utilizando Inicio: En la pizarra, hay una secuencia
diferentes nociones y relaciones tales de tarjetas con las distintas etapas de
como: secuencias (antes-después; crecimiento, describen características de
mañana- tarde; día- noche; ayer- hoy- ellas, las relacionen con diferentes
mañana; semana-meses- estaciones del miembros de su familia, con los roles
año); duración (mas-menos) y que cumplen…….
velocidad(rápido- Desarrollo: En una plantilla, deben
colorear, recortar y ordenarlas del
Contenido mismo modo
Secuencia Temporal Finalización: Evalúa su trabajo,
identifica cada lámina con un miembro
de su familia dando sus nombres lo
 expone en el fichero

2.- Lenguaje Artístico “ Creando un regalo para mi familia” _ Selecciona materiales para crear
AE 2: Expresar su imaginación y _ Da nombre a lo que hace
Comunicación fantasía, diferenciando los aspectos Inicio: Les pido ayuda para ordenar mi
estéticos de algún elemento inspirador, estante, descubren muchos objetos
para enriquecer la actividad creativa. dispuestos para ello (trozos de goma
eva, papel lustre, pastinas, etc.…Para no
botarlas les propongo usarlas……..
Contenido Desarrollo: Crean libremente un regalo
Expresión creativa utilizando diversos materiales
Finalización: Describen su regalo y
definen para quien es, le escribo un
mensaje que deseen y guardan