PROIECT DIDACTIC

GRADINITA PP LOVRIN EDUCATOARE: GRUPA MIJOCIE ACTIVITATI DE INVATARE:ADP-ALA-ADE TEMA: ADP:Intalnirea de dimineata Rutine si tranzitii: Ca sa fim copii voinici,Ridichea-cantec, Ridichea uriasadramatizare ALA:STIINTE:Cosulete cu 1-5 ridichi; BIBLIOTECA:Din jumatati intregul; ARTA:Coloram ridichi ADE:DLC:Ridichea uriasa-povestea educatoarei; DPM:Aruncarea si prinderea mingii cu ambele maini la nivelul pieptului;Joc dinamic:Prinde ridichea; FORMA DE REALIZARE:activitate integrata FORMA DE ORGANIZARE:pe grupuri, frontal; TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi si deprinderi MIJLOC DE REALIZARE:lectura educatoarei,exercitii fizice; DURATA:o zi LOCUL DESFASURARII: Sala de grupa; SCOPUL ACTIVITATII:imbogatirea vocabularului,consolidarea cunostintelor despre legumele de primavara, formarea si exersarea deprinderilor de prindere si aruncare a mingii OBIECTIVE OPERATIONALE: ADP: - sa poarte discutii libere pe baza temei alese la in 151g62b talnirea de dimineata; - sa recite poezia in timp ce imita miscarile sugerate de textul acesteia; - sa interpreteze cantecul in grup cu voce naturala; - sa interpreteze rolurile personajelor din poveste respectand firul desfasurarii actiunii; ALA: Stiinte: - sa recunoasca si sa denumeasca legume timpurii;

2008 2. .sa expuna cu ajutorul imaginilor si al intrebarilor principalele momente ale povestirii. . Didactica Publishing House. . .sa execute variante de mers si alergare . Arta: .turul galeriei MATERIAL DIDACTIC:papusa marioneta. .sa inteleaga mesajul transmis de textul literar. Biblioteca: . ..sa faca corespondenta intre cifra si cantitate. foi de hartie.ridichi din hartie. trierea asertiunilor. jucarii de plus.La activitatea de grup vom interpreta poezia”Ca sa fim copii voinici”.sa asculte cu atentie povestirea educatoarei pentru a sesiza succesiunea momentelor actiunii si mesajul transmis prin textul literar. ADE: DLC: . cifre. cosulete.sa recunoasca legume de primavara. .sa prinda mingea cu ambele maini la nivelul pieptului.Copiii vor imita miscarile sugerate de textul .sa finalizeze lucrarea. STRATEGII DIDACTICE: METODE SI PROCEDEE:conversatia.T. BIBLIOGRAFIE: 1. .sa desparta in silabe cuvintele ce denumesc legume de primavara. – 2008 SCENARIUL ZILEI: In cadrul intalnirii de dimineata are loc salutul.sa dovedeasca spirit de competitie si fayr-play in timpul jocului. lucrare model. prezenta. exercitiul. ed. DPM: . M. completarea calendarului naturii.sa numere in limitele 1-5.mingi.sa faca aprecieri asupra propriei lucrari cit si asupra lucrarilor colegilor.sa execute exercitii de incalzire a principalelor grupe musculare. jetoane cu legume si fructe. .. . explicatia.sa foloseasca culori corespunzatoare ca sa coloreze ridichea .E.C. Curriculum pentru educatia timpurie a copiilor .sa recunoasca personajele povestirii.. creioane colorate.palete verzi si rosii.sa arunce mingea cu ambele maini de la nivelul pieptului.sa reconstituie intregul din jumatati. Activitatea integrata din gradinita” . de la 3 la 6/7 ani”.sa raspunda la intrebarile adresate de catre educatoare utilizand propozitii clare si corecte din punct de vedere gramatical. problematizarea. impartasirea de grup unde copiii vor discuta despre tema aleasa cu o zi inainte. . demonstratia. . planse din poveste.sa denumeasca ridichea. . ..

Se va realiza tema de la DPM . Pornind de la o scurta discutie despre sanatate vom ajunge la tema saptamanala Legume de primavara. vom canta si ne vom juca de-a .le voi prezenta apoi sectoarele de lucru unde voi explica si demonstra etapele de lucru. NR CRT. La obtinerea performantei vom juca jocul Adevarat sau fals folosind metoda Trierea asertiunii. ne vom juca cu mingea invatand s-o aruncam de la unul la altul ca si cum am arunca si prinde ridichi uriase. ne vom juca cu ridichi. Comunicarea Astazi copii vom asculta Explicatia obiectivelor si a povestea Ridichea uriasa. Fetita a uitat insa cum se numeste acea leguma si le da indicatii copiilor despre forma si culoarea acesteia pana cand ei vor ghici ca e vorba despre ridiche. le vom denumi astfel incat aceasta sa nu le mai incurce.ii vom arata fetitei mai multe legume de primavara . Ii voi anunta pe copii ca astazi vom asculta o poveste sa vedem ce anume doreste bunicul fetitei. 2. Le voi citi copiilor povestea Ridichea uriasa. EVENIMENTUL CONTINUTUL STIINTIFIC DIDACTIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE 1. In incheierea activitatii vom dramatiza povestea Ridichea uriasa. Trecerea de la DLC la DPM o voi face prin cantecul Ridichea. le vom numara. Captarea atentiei O voi face inca din cadrul Conversatia Observarea intalnirii de dimineata comportamentelor cand va veni in vizita o copiilor Explicatia fetita(papusa) care ii va ruga pe copii sa-l ajute pe Papusa marioneta bunicul ei cu legumele de primavara.jocul dinamic.poeziei. numarandule. ne vom juca cu mingi si multe alte jocuri placute si distractive. vom colora ridichi. temelor activitatii ne vom juca cu ridichi colorandu-le.In cadrul noutatii zilei se va ivi o fetita care-i va ruga pe copii sa-l ajute pe bunicul ei.

modelandu-mi vocea Conversatia pentru a imita personajele.coerent si comportamentelor expresiv. 3. 4. Baba o cheama pe fata lor sa ii ajute sa scoata ridichea. 6. -fac corespondenta intre cifra si cantitate Conversatia nuantand astfel expunerea in functie de starile Planse din poveste -realizeaza intregul afective pe care le implica din jumatati povestirea. 5.personajele din poveste. dar nici asa nu reusesc. 3. Explicatia -denumesc legumele Cu ajutorul intrebarilor Demonstratia copiii vor expune -despart cuvintele in continutul povestirii Turul galeriei silabe conform planului principal de idei redate prin imagini. 7. Dirijarea invatarii prin abordarea integrata a continutului invatarii Voi prezenta continutul Expunerea Observarea povestii clar. dar degeaba vine si pisicuta ca tot nu reusesc sa scoata ridichea cea uriasa din pamant. sadeste legume. Exercitiul -coloreaza ridichi 1. Mosul o cheama pe baba sa il ajute sa scoata ridichea. Pisicuta il cheama pe soricel sa ii ajute sa scoata ridichea uriasa din pamant . Catelul o cheama pe pisica sa ii ajute. dar nu reusesc. dar ei nu reusesc. Fata il cheama pe catel sa ii ajute sa scoata ridichea. vrea sa o duca acasa dar nu reuseste sa o scoata din pamant. Mosul gaseste ridichea uriasa. mosul Conversatia -folosesc culorile corespunzatoare -realizarea sarcinilor 2. Primavara.folosind un ton si Planse din poveste o mimica adecvata -numara ridichile.

voi trebuie sa numarati ridichile si sa puneti in cosulete atatea ridichi cate arata cifra de pe cosulet. Vom purta o scurta conversatie despre personajele povestirii.si ca prin minune aceasta iese. sa denumiti acea leguma si sa despartiti cuvantul in silabe. STIINTE:aveti pe masute ridichi si cosulete pe care sunt lipite cifre.dupa ce vom executa exercitii de incalzire a muschilor mici ai mainii. voi da indicatii si voi acorda . Voi insista pe mesajul educativ al povestii „ Unde-s multi puterea creste”. O vom invita pe fetita sa ne insoteasca la sectoarele de activitate. ARTA:copii care doresc sa se joace la acest sector vor trebui sa denumeasca legume de pe fisa iar apoi .Copiii le vor identifica pe planse. BIBLIOTECA:pe masuta sunt mai multe cartonase cu jumatati de legume.sa coloreze folosind culorile corespunzatoare. voi trebuie sa cautati jumatatile potrivite pentru a forma intregul.Voi explica si demonstra pe rand fiecare sarcina de lucru. ma voi plimba printre ei. Copiii lucreaza fiecare la sectorul ales.

cei care doresc vor pune intrebari reprezentantilor grupei despre modul in care au realizat lucrarile.ajutor acolo unde este cazul.Copiii se pot muta si la alt sector dupa ce au rezolvat sarcina data. La fiecare sector vom alege un reprezentant .vor aprecia propriile lucrari precum si pe cele ale colegilor.Copiii se plimba la fiecare sector . Vom interpreta cantecul Ridichea Vreti sa ne jucam acum un joc dea ridichile uriase? Vom trece la realizarea activitatii de educatie fizica Partile lectiei Evenimentul didactic Moment organizatoric Continut stiintific Adunarea Alinierea Verificarea starii de sanatate si a echipamentului Salutul Anuntarea temei Exercitii de front si de formatii Dozare Formatii si indicatii metodice In linie pe un rand a)Partea pregatitoare Pregatirea organismului pentru efort Variante de mers ½ x10m si de alergare(pe loc si din ½ x 10m deplasare): In coloana cate unul in jurul salii .

palma jos PI:stand mainile intinse lateral T1:rasucirea palmei in sus .privim pamantul 2x4t 4x2t Formatie de gimnastica ¼ x 10m In coloana cate unul pe diagonala salii PI:stand .-mers in cadenta 1/3 x 10m pe loc. -alergare cu genunchii sus.din deplasare 1/3 x 10m -mers pe varfuri cu bratele sus. -mers pe calcaie cu mainile la spate. -alergare cu pendularea gambei inapoi -alergare de viteza Influentarea selectiva a aparatului locomotor Ex 1 Privim cerul.mainile 3x4t pe solduri 4x2t T1-T3-aplecarea capului pe spate.privirea in pamant 3x4t Ex2:Palma sus. 3x4t privirea sus 3x4t T2-T4 -aplecarea capului 4x2t inainte. -alternare mersalergare-mergi cum bat. -alergare usoara.

bratele indoite la nivelul pieptului. Ex 5:Leganam papusa PI:stand departat. T3-T4:rasucirea trunchiului cu arcuire spre stanga.coborarea bratelor pe langa corp Ex 4: Balansoarul PI: stand departat. T1-T2:rasucirea trunchiului cu arcuire spre dreapta.T2:rasucirea palmei in jos Ex3:Zboara fluturii PI:stand departat. Ex 6:Culegem . mainile pe solduri T1-T2:aplecarea trunchiului cu arcuire spre dreapta T3-T4: aplecarea trunchiului cu arcuire spre stinga. mainile pe langa corp T1-ridicarea bratelor in sus lateral T2.

T2-T4:revenire la PI. Ex 7:Uriasii si piticii PI: Stand T1:ridicare pe varfuri cu ducerea bratelor sus. Ex 8: Sari minge sari T1-T4:saritura pe varfuri pe ambele picioare.flori PI:Stand departat T1-T3:indoirea trunchiului inainte cu ducerea bratelor jos.prin impingere-bratele indoite la nivelul pieptului cu palmele spre minge-arunc mingea prin impingere spre un copil.bratele cuprind genunchii. b)Partea fundamentala Formarea si consolidarea deprinderilor motrice de baza Le voi explica si 2-3x demonstra copiilor modul in 3x care arunca mingea cu 5-6x ambele maine de la nivelul 3-4x pieptului.n momentul -respectarea regulilor jocului . T2:lasare in ghemuit .

Voi imparti copiii in doua grupe.dupa ce copilul a aruncat mingea se va aseza in spatele grupei. Tine cu mainile amandoua.mingea va trece din mana in mana in timp ce se vor recita urmatoarele versuri: Un. Ridichea uriasa o vrei? Patru.in care prind mingea o astept cu bratele inainte. Mainile noastre-s voioase. cinci.Voi demonstra de 2-3 ori cu 2-3 copii. Jocul dinamic: Copiii se vor aseza in cerc.trei.o apuc si o aduc la piept. noua. Si acum zece: N-o lasa sa . asezate fata in fata.palmele desfacute. sase. opt. Sapte. doi .exercitiul se va desfasura sub forma de stafeta suveica.

Urmarind plansele din poveste copiii vor trebui sa raspunda la intrebari radicand paleta verde pentru raspunsul . -Povestea se numeste Ridichea uriasa? -Mosul a scos .aprecier i si recomandari 4 Obtinerea Le propun Trierea asertiunilor . una rosie.Copiii sunt asezati pe Palete rosii scaunele in semicerc. performantei copiilor sa jucam un joc.plece ! Copilul in mana caruia a ramas mingea la sfarsitul poezioarei va arunca mingea colegului din fata. si cea rosie pentru raspunsul . c)Partea de incheiere Revenirea organismului dupa efort Mers in coloana 1-2 x 10m cate unul in jurul salii cu exercitii de respiratie Incheierea activitatii Alinierea.cu ambele maine de la nivelul pieptului. fiecare copil primeste doua palete una de culoare verde.adevarat.Fals sau Palete verzi adevarat.fals.

feed-back-ului fost foarte atenti la poveste si stiti tot ce s-a intamplat.Fetita va face si ea aprecieri asupra activitatii copiilor si le va imparti recompense. fetita. activitatii Voi face aprecieri conversatia asupra modului in care s-a desfasurat activitatea. 6 Incheierea .Hei-Rup? 5 Asigurarea -Am vazut ca ati Dramatizarea . Observarea comportamentelor -imitarea personajelor din poveste .singur ridichea? -Baba a chemat catelul in ajutor? -Catelul a chemat pisica in ajutor? -Pisica a chemat soricelul in ajutor? -Mosul.catelul.baba.Vom repeta de 2-3 ori .pisic a si soricelul strigau HeiRup.nu vreti sa ne jucam de-a personajele din poveste? Copiii isi vor alege personajele pe care vor sa le interpreteze.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful