P. 1
unu

unu

|Views: 101|Likes:
Published by Oprean Irina

More info:

Published by: Oprean Irina on Apr 14, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as ODT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/21/2012

pdf

text

original

PROIECT DIDACTIC

GRADINITA PP LOVRIN EDUCATOARE: GRUPA MIJOCIE ACTIVITATI DE INVATARE:ADP-ALA-ADE TEMA: ADP:Intalnirea de dimineata Rutine si tranzitii: Ca sa fim copii voinici,Ridichea-cantec, Ridichea uriasadramatizare ALA:STIINTE:Cosulete cu 1-5 ridichi; BIBLIOTECA:Din jumatati intregul; ARTA:Coloram ridichi ADE:DLC:Ridichea uriasa-povestea educatoarei; DPM:Aruncarea si prinderea mingii cu ambele maini la nivelul pieptului;Joc dinamic:Prinde ridichea; FORMA DE REALIZARE:activitate integrata FORMA DE ORGANIZARE:pe grupuri, frontal; TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi si deprinderi MIJLOC DE REALIZARE:lectura educatoarei,exercitii fizice; DURATA:o zi LOCUL DESFASURARII: Sala de grupa; SCOPUL ACTIVITATII:imbogatirea vocabularului,consolidarea cunostintelor despre legumele de primavara, formarea si exersarea deprinderilor de prindere si aruncare a mingii OBIECTIVE OPERATIONALE: ADP: - sa poarte discutii libere pe baza temei alese la in 151g62b talnirea de dimineata; - sa recite poezia in timp ce imita miscarile sugerate de textul acesteia; - sa interpreteze cantecul in grup cu voce naturala; - sa interpreteze rolurile personajelor din poveste respectand firul desfasurarii actiunii; ALA: Stiinte: - sa recunoasca si sa denumeasca legume timpurii;

BIBLIOGRAFIE: 1. ed.sa prinda mingea cu ambele maini la nivelul pieptului.sa faca aprecieri asupra propriei lucrari cit si asupra lucrarilor colegilor.sa inteleaga mesajul transmis de textul literar. .sa finalizeze lucrarea. STRATEGII DIDACTICE: METODE SI PROCEDEE:conversatia. .. .palete verzi si rosii.Copiii vor imita miscarile sugerate de textul . jucarii de plus. DPM: . . cosulete.sa faca corespondenta intre cifra si cantitate.sa desparta in silabe cuvintele ce denumesc legume de primavara.. exercitiul. problematizarea. prezenta. 2008 2. . .E.sa recunoasca personajele povestirii.sa foloseasca culori corespunzatoare ca sa coloreze ridichea . explicatia. . Arta: .sa reconstituie intregul din jumatati. . foi de hartie. ADE: DLC: . .turul galeriei MATERIAL DIDACTIC:papusa marioneta. lucrare model. .La activitatea de grup vom interpreta poezia”Ca sa fim copii voinici”.sa numere in limitele 1-5.sa dovedeasca spirit de competitie si fayr-play in timpul jocului. .sa recunoasca legume de primavara. M. Biblioteca: . cifre.mingi.sa asculte cu atentie povestirea educatoarei pentru a sesiza succesiunea momentelor actiunii si mesajul transmis prin textul literar. demonstratia. ..sa execute variante de mers si alergare . Curriculum pentru educatia timpurie a copiilor .ridichi din hartie. Activitatea integrata din gradinita” .sa execute exercitii de incalzire a principalelor grupe musculare. impartasirea de grup unde copiii vor discuta despre tema aleasa cu o zi inainte. creioane colorate.. . planse din poveste. trierea asertiunilor.C.sa arunce mingea cu ambele maini de la nivelul pieptului. de la 3 la 6/7 ani”.sa denumeasca ridichea. completarea calendarului naturii. – 2008 SCENARIUL ZILEI: In cadrul intalnirii de dimineata are loc salutul.sa raspunda la intrebarile adresate de catre educatoare utilizand propozitii clare si corecte din punct de vedere gramatical. .T. jetoane cu legume si fructe. Didactica Publishing House.sa expuna cu ajutorul imaginilor si al intrebarilor principalele momente ale povestirii.

temelor activitatii ne vom juca cu ridichi colorandu-le. le vom denumi astfel incat aceasta sa nu le mai incurce. La obtinerea performantei vom juca jocul Adevarat sau fals folosind metoda Trierea asertiunii. ne vom juca cu ridichi.jocul dinamic. Le voi citi copiilor povestea Ridichea uriasa. EVENIMENTUL CONTINUTUL STIINTIFIC DIDACTIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE 1. Trecerea de la DLC la DPM o voi face prin cantecul Ridichea. numarandule.In cadrul noutatii zilei se va ivi o fetita care-i va ruga pe copii sa-l ajute pe bunicul ei. 2. vom colora ridichi. Ii voi anunta pe copii ca astazi vom asculta o poveste sa vedem ce anume doreste bunicul fetitei. ne vom juca cu mingi si multe alte jocuri placute si distractive. le vom numara. Captarea atentiei O voi face inca din cadrul Conversatia Observarea intalnirii de dimineata comportamentelor cand va veni in vizita o copiilor Explicatia fetita(papusa) care ii va ruga pe copii sa-l ajute pe Papusa marioneta bunicul ei cu legumele de primavara.ii vom arata fetitei mai multe legume de primavara . Fetita a uitat insa cum se numeste acea leguma si le da indicatii copiilor despre forma si culoarea acesteia pana cand ei vor ghici ca e vorba despre ridiche.poeziei. Pornind de la o scurta discutie despre sanatate vom ajunge la tema saptamanala Legume de primavara. ne vom juca cu mingea invatand s-o aruncam de la unul la altul ca si cum am arunca si prinde ridichi uriase. In incheierea activitatii vom dramatiza povestea Ridichea uriasa. NR CRT. Se va realiza tema de la DPM . Comunicarea Astazi copii vom asculta Explicatia obiectivelor si a povestea Ridichea uriasa. vom canta si ne vom juca de-a .le voi prezenta apoi sectoarele de lucru unde voi explica si demonstra etapele de lucru.

modelandu-mi vocea Conversatia pentru a imita personajele. 5. Dirijarea invatarii prin abordarea integrata a continutului invatarii Voi prezenta continutul Expunerea Observarea povestii clar.folosind un ton si Planse din poveste o mimica adecvata -numara ridichile. dar nu reusesc.coerent si comportamentelor expresiv. sadeste legume. Explicatia -denumesc legumele Cu ajutorul intrebarilor Demonstratia copiii vor expune -despart cuvintele in continutul povestirii Turul galeriei silabe conform planului principal de idei redate prin imagini. Exercitiul -coloreaza ridichi 1. vrea sa o duca acasa dar nu reuseste sa o scoata din pamant. 4. Pisicuta il cheama pe soricel sa ii ajute sa scoata ridichea uriasa din pamant . -fac corespondenta intre cifra si cantitate Conversatia nuantand astfel expunerea in functie de starile Planse din poveste -realizeaza intregul afective pe care le implica din jumatati povestirea. Catelul o cheama pe pisica sa ii ajute. Primavara. Mosul gaseste ridichea uriasa. 7. dar ei nu reusesc. Fata il cheama pe catel sa ii ajute sa scoata ridichea. 3. Baba o cheama pe fata lor sa ii ajute sa scoata ridichea. 6. mosul Conversatia -folosesc culorile corespunzatoare -realizarea sarcinilor 2. Mosul o cheama pe baba sa il ajute sa scoata ridichea. 3. dar nici asa nu reusesc. dar degeaba vine si pisicuta ca tot nu reusesc sa scoata ridichea cea uriasa din pamant.personajele din poveste.

voi da indicatii si voi acorda . ma voi plimba printre ei. BIBLIOTECA:pe masuta sunt mai multe cartonase cu jumatati de legume.si ca prin minune aceasta iese. Copiii lucreaza fiecare la sectorul ales. Voi insista pe mesajul educativ al povestii „ Unde-s multi puterea creste”. O vom invita pe fetita sa ne insoteasca la sectoarele de activitate. voi trebuie sa cautati jumatatile potrivite pentru a forma intregul. ARTA:copii care doresc sa se joace la acest sector vor trebui sa denumeasca legume de pe fisa iar apoi . Vom purta o scurta conversatie despre personajele povestirii.Copiii le vor identifica pe planse. voi trebuie sa numarati ridichile si sa puneti in cosulete atatea ridichi cate arata cifra de pe cosulet.Voi explica si demonstra pe rand fiecare sarcina de lucru. sa denumiti acea leguma si sa despartiti cuvantul in silabe.sa coloreze folosind culorile corespunzatoare. STIINTE:aveti pe masute ridichi si cosulete pe care sunt lipite cifre.dupa ce vom executa exercitii de incalzire a muschilor mici ai mainii.

Copiii se plimba la fiecare sector .ajutor acolo unde este cazul. Vom interpreta cantecul Ridichea Vreti sa ne jucam acum un joc dea ridichile uriase? Vom trece la realizarea activitatii de educatie fizica Partile lectiei Evenimentul didactic Moment organizatoric Continut stiintific Adunarea Alinierea Verificarea starii de sanatate si a echipamentului Salutul Anuntarea temei Exercitii de front si de formatii Dozare Formatii si indicatii metodice In linie pe un rand a)Partea pregatitoare Pregatirea organismului pentru efort Variante de mers ½ x10m si de alergare(pe loc si din ½ x 10m deplasare): In coloana cate unul in jurul salii . La fiecare sector vom alege un reprezentant .cei care doresc vor pune intrebari reprezentantilor grupei despre modul in care au realizat lucrarile.Copiii se pot muta si la alt sector dupa ce au rezolvat sarcina data.vor aprecia propriile lucrari precum si pe cele ale colegilor.

privim pamantul 2x4t 4x2t Formatie de gimnastica ¼ x 10m In coloana cate unul pe diagonala salii PI:stand .privirea in pamant 3x4t Ex2:Palma sus. palma jos PI:stand mainile intinse lateral T1:rasucirea palmei in sus . -alternare mersalergare-mergi cum bat. -mers pe calcaie cu mainile la spate.din deplasare 1/3 x 10m -mers pe varfuri cu bratele sus.-mers in cadenta 1/3 x 10m pe loc. -alergare cu pendularea gambei inapoi -alergare de viteza Influentarea selectiva a aparatului locomotor Ex 1 Privim cerul. -alergare cu genunchii sus. -alergare usoara. 3x4t privirea sus 3x4t T2-T4 -aplecarea capului 4x2t inainte.mainile 3x4t pe solduri 4x2t T1-T3-aplecarea capului pe spate.

mainile pe langa corp T1-ridicarea bratelor in sus lateral T2.coborarea bratelor pe langa corp Ex 4: Balansoarul PI: stand departat. Ex 6:Culegem . T3-T4:rasucirea trunchiului cu arcuire spre stanga. Ex 5:Leganam papusa PI:stand departat. bratele indoite la nivelul pieptului. mainile pe solduri T1-T2:aplecarea trunchiului cu arcuire spre dreapta T3-T4: aplecarea trunchiului cu arcuire spre stinga.T2:rasucirea palmei in jos Ex3:Zboara fluturii PI:stand departat. T1-T2:rasucirea trunchiului cu arcuire spre dreapta.

bratele cuprind genunchii.n momentul -respectarea regulilor jocului . T2:lasare in ghemuit . Ex 8: Sari minge sari T1-T4:saritura pe varfuri pe ambele picioare.prin impingere-bratele indoite la nivelul pieptului cu palmele spre minge-arunc mingea prin impingere spre un copil. b)Partea fundamentala Formarea si consolidarea deprinderilor motrice de baza Le voi explica si 2-3x demonstra copiilor modul in 3x care arunca mingea cu 5-6x ambele maine de la nivelul 3-4x pieptului. T2-T4:revenire la PI.flori PI:Stand departat T1-T3:indoirea trunchiului inainte cu ducerea bratelor jos. Ex 7:Uriasii si piticii PI: Stand T1:ridicare pe varfuri cu ducerea bratelor sus.

in care prind mingea o astept cu bratele inainte.mingea va trece din mana in mana in timp ce se vor recita urmatoarele versuri: Un. Mainile noastre-s voioase. sase. doi .exercitiul se va desfasura sub forma de stafeta suveica.o apuc si o aduc la piept.trei. Jocul dinamic: Copiii se vor aseza in cerc. Voi imparti copiii in doua grupe. Si acum zece: N-o lasa sa . Sapte.Voi demonstra de 2-3 ori cu 2-3 copii.palmele desfacute. cinci. Ridichea uriasa o vrei? Patru.dupa ce copilul a aruncat mingea se va aseza in spatele grupei. asezate fata in fata. Tine cu mainile amandoua. opt. noua.

plece ! Copilul in mana caruia a ramas mingea la sfarsitul poezioarei va arunca mingea colegului din fata. fiecare copil primeste doua palete una de culoare verde. c)Partea de incheiere Revenirea organismului dupa efort Mers in coloana 1-2 x 10m cate unul in jurul salii cu exercitii de respiratie Incheierea activitatii Alinierea.fals.Urmarind plansele din poveste copiii vor trebui sa raspunda la intrebari radicand paleta verde pentru raspunsul . si cea rosie pentru raspunsul .cu ambele maine de la nivelul pieptului.Fals sau Palete verzi adevarat.adevarat.Copiii sunt asezati pe Palete rosii scaunele in semicerc. -Povestea se numeste Ridichea uriasa? -Mosul a scos . performantei copiilor sa jucam un joc.aprecier i si recomandari 4 Obtinerea Le propun Trierea asertiunilor . una rosie.

baba.Hei-Rup? 5 Asigurarea -Am vazut ca ati Dramatizarea .catelul. 6 Incheierea .nu vreti sa ne jucam de-a personajele din poveste? Copiii isi vor alege personajele pe care vor sa le interpreteze.pisic a si soricelul strigau HeiRup. feed-back-ului fost foarte atenti la poveste si stiti tot ce s-a intamplat. fetita.singur ridichea? -Baba a chemat catelul in ajutor? -Catelul a chemat pisica in ajutor? -Pisica a chemat soricelul in ajutor? -Mosul. activitatii Voi face aprecieri conversatia asupra modului in care s-a desfasurat activitatea.Vom repeta de 2-3 ori . Observarea comportamentelor -imitarea personajelor din poveste .Fetita va face si ea aprecieri asupra activitatii copiilor si le va imparti recompense.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->