METODE INTERACTIVE DE GRUP

“BRAINSTORMINGUL”

Legea învăţământului stipulează ca ideal educaţional al şcolii româneşti

dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă a individualităţii umane, formarea
personalităţii autonome şi creative. Învăţământul preşcolar este orientat spre
crearea unui mediu educaţional adecvat în vederea stimulării continue a învăţării
active a copilului preşcolar, în care informaţia este prezentată sub forme diverse
şi este aplicată în situaţii diferite.
Metodele interactive de grup au drept scop transformarea învăţământului
reproductiv într-un învăţământ creativ în care procesul didactic este un proces
activ de stimulare prin trecerea copilului de de la atitudini pasiv – receptive la
atitudini active, de participare şi chiar de creaţie. Aplicarea acestor metode cer
din partea copiilor un efort intelectual susţinut deoarece aceştia sunt puşi în
situaţia de a emite idei, de a găsi soluţii pentru problemele noi apărute. Pentru a
fi accesibile şi atractive copiilor, aceste metode se desfăşoara sub forma unor
jocuri cu reguli. În continuare voi prezenta metoda de creativitate
“brainstormingul”.
Brainstormingul sau”furtună în creier”, ”asalt de idei”, este o metodă de
stimulare a creativităţii ce constă în enunţarea spontană a cât mai multor idei
pentru soluţionarea unei probleme într-o atmosferă lipsită de critică. Prin această
metodă se urmăreşte exersarea capacităţilor creatoare a copiilor în procesul
didactic şi transformarea acestora în copii activi capabili să se concentreze mai
mult timp, în grupuri creative.

Descrierea metodei
Se desfăşoară în grupuri de 5 – 20 copii. Durata optimă de timp este de 20
de minute în funcţie de problema supusă dezbaterii şi de numărul de copii care
fac parte din grup. În aplicarea acestei metode trebuie respectate următoarele
cerinţe:
- selectarea problemei puse în discuţie;
- problema să prezinte interes de studiu şi dezbatere din partea copiilor;
- să aibă şanse de rezolvare;
- selecţionarea grupului participanţilor;
- crearea unui mediu educaţional corespunzător stimulării creativităţii;
- admiterea de idei în lanţ, pornind de la o idee se pot dezvolta altele prin
combinaţii, analogii, asociaţii;
- înregistrarea exactă a ideilor în ordinea prezentată;
- amânarea aprecierilor şi a evaluării ideilor emise.

Etapele
1. Etapa pregătitoare – cu cele 3 faze
 a) faza de investigare a membrilor şi de selecţionare a acestora în vederea
alcătuirii grupurilor creative;
b) faza de antrenament creativ care constă în organizarea şi familiarizarea
cu tehnicile;
c) faza de pregătire a şedinţelor de lucru în care educatoarea amenajează
sala de grupa, îşi alege momentul zilei, verifică materialele necesare, anunţă
copiilor regulile, fazele, durata intervenţiilor, respectă algoritmul desfăşurării.
2. Etapa productivă a grupului de creativitate, în care se manifestă
asaltul, furtuna creierului”, cuprinde:
a) faza de stabilire a temei;
b) faza de rezolvare a problemelor;
c) faza de culegere a ideilor suplimentare – urmare a demersului creativ.
Copiii nu critică în această etapa, nu lungesc etapa exprimării, încearcă să
emită cât mai multe idei proprii noi , să dezvolte ideile colegilor, să analizeze, să
– şi imagineze.
3. Etapa trierii şi selecţionării ideilor – evaluarea:
a) faza analizei ideilor emise – se prezintă lista de idei şi se audiază;
b) faza optării pentru soluţia finală – evaluarea critică a ideilor;