Sunteți pe pagina 1din 2

Clasificarea metodelor de instruire

Dupa criteriul “izvorul cunoasterii”care pot fi:


1. experienta social-istorica a umanitatii
(mostenirea culturala)
2. experienta dedusa din contactul direct cu
realitatea
3. experienta bazata pe actiunea practica pune
in evidenta existenta a trei mari categorii de
metode;
A – metode de comunicare
B – metode de exploatare a realitatii
C – metode de actiune
Mijloace de instruire
 mijloace informativ – demonstrative
 mijloace de exersare si formare
 mijloace audio – vizuale
 mijloace de rationalizare a timpului
didactic
Forme de organizare a instrurii
Modurile de instruire se prezinta sub trei forme:
 frontal
 Grupal
 Individual
Interactiuni si relatii instructionale
Existenta umana ar fi greu de conceput in afara
relatiilor sociale ,variate , multiforme si care
actioneaza in planuri diferte.Un caz aparte al
relatiilor sociale il ocupa reltiile interpersonale
definite de profesorul Mielu Zlate ca”legaturi
psihologice,constiente si directe intre oameni”.
Conditiile de definire a relatiilor interpersonale
sunt, dupa opinia aceluiasi autor:
 Caracterul psihologic = atesta faptul ca la
infaptuirea actului respectiv participa
intregul,sistem de personalitate al
indivizilor implicati in vederea obtinerii
reciprocitatii.
 Caracterul constient = presupune
implicarea in actul respectiv a persoanei
constiente de sine si de celalalt ,de nevoile
si asteptaril reciproce.
 Caracterul direct= atesta importanta sau
necesitatea unui minim contact perceptiv
intre parteneri ,contactul “fata in fata “
 Copilul stabileste relatiile interpersonale
inca din copilarie cu mama,cu familia sa,
in timp ce pe masura dezvoltarii sale
procesul de socializare se
amplifica.Relatiile copilului cu grupurile
sociale in care se va integra de-a lungul
existentei sale (in cazul nostru clasa de
elevi)vor exercita o importanta deosebita
asupra evolutie sale ca persoana ,in
permanenta devenire,cat si asupra
randamentului activitatii desfasurate (aici
invatarea).In ceea ce priveste
interactiunea educationala aportul
etnometodologiei in abordarea acestui
subiect este majoritar.
O posibila clasificare a relatiilor interpersonale
in clasa de elevi,criteriul utilizat il
reprez.nevoile si trebuintele psihologice
resimtite de elevi atunci cand se raporteaza
unii la altii.
Tipuri de rel.interpersonale in clasa de elevi
 Relatii de intercunoastere
 Relatii de intercomunicare
 Rel.socio-afective (afectiv –
simpatetice)
 Rel.de influentare
Decizia instructionala
Decizia este un proces de alegere in mod
deliberat a unei linii de actiune pt a
ajunge la rezultatele proiectate.la
obiectivele prestabilite .La nivel
instructional ,decizia are un rol complex
decat in alte domenii deoarece procesul
condus vizeaza elevul in formare,cu o
personalitate inca necristalizata
.Consecintele deciziilor au influenta
directa asupra personalitatii viitorului
adult,elevul in formare.
Semnificatiile generale ale deciziei
educationale sunt urmatoarele:
 Din punct de vedere social –
indivizii pregatiti de scoala vor
activa dupa absolvire intr-o
colectivitate in care se vor
integra in maniera in care au
fost socializati
 Din punct de vedere moral –
decizia educationala poate
schimba in bine sau rau un
destin scolar si uman pt.o lunga
perioada a existentei.