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Las autoridades educativas, los directivos de las escuelas, maestros y tus padres, hemos hecho un
compromiso para que a través de la educación no sólo aprendas los contenidos que aparecen en
tus libros de texto gratuito.
Estamos también buscando que recibas una formación humanista que te convierta en una persona
respetuosa de la diversidad, del medio ambiente, de los derechos humanos, de la democracia y
para que convivas de manera armónica con todos.
En tu escuela se están llevando a cabo actividades para mejorar la lectura, la escritura, las
matemáticas, las ciencias naturales y sociales, e incluso para que aprendas el idioma inglés.
Todo lo que tú estás aprendiendo tenemos que evaluarlo para conocer si estás desarrollando las
habilidades y los conocimientos que te ayuden a lograr las metas que te has propuesto en la vida.
También elaboramos este Cuaderno de Prácticas Escolares 2009, para las asignaturas de Español
y Matemáticas para los tres grados y Formación Cívica y Ética para segundo y tercero del nivel de
secundaria, que te ayudará a reforzar los contenidos que has visto en el salón de clase y que
podrás resolver con tranquilidad durante el período vacacional de primavera.
El cuaderno te ayudará también a repasar los conocimientos, desarrollar más tus habilidades y
destrezas, y a fortalecer la seguridad en ti mismo; y además es una forma de vincular a la escuela
y a tu familia.
Estoy convencido de que una educación en la que participemos todos con determinación,
entusiasmo y un plan de trabajo escolar definido y susceptible de una evaluación permanente y
objetiva, nos llevará a recuperar el liderazgo académico nacional y a situarnos en el contexto
internacional, para participar con seguridad en la inminente globalización de nuestra sociedad.
Estimado(a) alumno(a):
INDICACIONES GENERALES:
MATEMÁTICAS III
G3B1A1.1
(3x + 4) (3x + 4)
10
4a
A) 8a2 -132a + 280
B) 8a2 - 96a + 280 a
C) 16a2 - 136a + 280
D) 16a2 - 152a +280
28
G3B1A1.2
1 3 5
2 4
6 7 11
8 9 10
A) 1, 4, 7
B) 4, 9, 11
C) 5, 4, 8
D) 6, 1, 10
G3B1A1.2
10
10
4
D C
1) AM = MC
2) DM = ______
3) < AMD = < BMC _______________________________
4) Δ AMD es congruente Δ BMC por el criterio de congruencia LAL
5) < MAD = MCB son partes de triángulos congruentes
6) < MAD = MCB _________________________________
7) AD | | ______
8) De manera análoga Δ AMB es congruente Δ DMC y los ángulos BAC y DCA son
alternos internos y por tanto congruentes
9) AB | | ______
10) Por tanto ABCD es un paralelogramo.
G3B1A1.3
B
Observa y analiza la siguiente figura.
S
48°
H C
M
6. Si se desea que la recta MB sea tangente a la circunferencia con centro H. ¿Cuánto debe medir
el < HSC?
A) 900
B) 1320
C) 960
D) 420
G3B1A1.4
P
C
R S
Q
7. ¿Cuánto miden los siguientes ángulos: < PAQ, < BRX y < BCX
A) < PCR
B) < PSE
C) < NES N
C
R
D) < PQR Q
300
A
S
G3B1A1.5
Las maestras del kinder van a hacer unos penachos para sus alumnos y los van a cubrir con
plumas.
La parte sombreada de la figura representa el área que se cubrirá, la recortaron de un círculo
que mide de radio 20 cm y el ángulo que recortaron es de 900.
A) 200.96 cm2
B) 33.49 cm2
C) 100.48 cm2
D) 16.74 cm2
G3B1A1.6
La siguiente tabla nos muestra la distancia que recorre un vehiculo y la tarifa que cobra.
Analízala y encuentra ¿cuál es la razón de cambio?
D) 125
11. Analiza la siguiente gráfica, y completa la tabla que se da en seguida, escribiendo la ecuación
de cada recta y la razón de cambio.
B A
150
140
130
120
110
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45
G3B2A1
1. El cuadrado de un número menos 5 es igual a 220 ¿con cuál de las siguientes expresiones se
resuelve este problema?
A) (x - 5)2 = 220
B) (x - 5)2 + 220 = 0
C) (x + 5)2 = 220
D) x2 - 5 = 220
G3B2A1
G3B2A1
3. El área de un cuadrado es igual a 8 veces la medida de su lado ¿cuánto mide por lado el
cuadrado?
A) 64
B) 12
C) 8
D) 16
G3B2A2
G3B2A4
A) R =
C F
8 10
? ?
A B
6
D E
12
B) R =
•
7.8
9 •
23.4
G3B2A4
B
y = ____________________
B’ y
2.0
4.50
24
C A
G3B2A5
7. ¿De qué otra manera pueden expresarse los siguientes índices? Contestar cada uno de ellos.
A) 40% ______________________
B) 8.83 = ____________________
C) 0.465 = ___________________
D) -0.93 = ___________________
G3B2A5
G3B2A6
9. Se hacen 10 lanzamientos de una perinola para simular la probabilidad que tiene cada cara de
caer, y registrar los resultados en la tabla
G3B2A6
10. Si suponemos que la perinola se lanza solamente una vez, ¿qué probabilidad hay de que caiga
“todos ponen ó toma uno”
2
A)
12
1
B)
3
2
C)
6
D) 2
Conclusión_____________________________________________________________________
G3B3A1
1. Un recipiente que contiene agua se encuentra a una temperatura ambiente de 25° centígrados.
Si se pone a calentar este recipiente con el agua de tal manera que la temperatura incrementa
5° centígrados por minuto, ¿cuál es la expresión algebraica que permite conocer la
temperatura alcanzada en determinados minutos? (t = temperatura, m = minutos).
A) t = 25m + 5
B) t = 5m + 25
C) 5t = 25m
D) 25t = 5m
G3B3A1
2. Con base en la anterior pregunta, ¿cuál es la temperatura del recipiente a los 10 minutos?
A) 75°
B) 255°
C) 15°
D) 35°
G3B3A1
Con base en esta información, ¿cuál es la expresión que permite conocer el número de
kilómetros(k) recorridos en función de los litros (l) utilizados?
A) l = 80 k
B) l=8k
C) k=8l
D) k = 80 l
G3B3A1
4. Con base en la anterior pregunta, ¿cuántos litros consumirá el automóvil al recorrer 300
kilómetros?
A) 35.0 litros
B) 35.5 litros
C) 37.0 litros
D) 37.5 litros
G3B3A1
5. La fórmula para calcular la caída libre de un cuerpo es d = ½ gt2 (siendo “d” la distancia dada
en metros, “g” la gravedad que es equivalente a 9.81m/s2 y “t” el tiempo dado en segundos). Si
simplificamos esta fórmula a d = 5t2, calcula la distancia que falta para llegar al suelo de un
objeto que es tirado desde un edificio de 100m de altura cuando han pasado 4 segundos.
A) 20 m
B) 40 m
C) 60 m
D) 80 m
G3B3A2
6. Un terreno de forma rectangular tiene un área de 105 m2. Si una de sus dimensiones es igual a
un número “x” aumentado en 2 metros y la otra es el triple de ese mismo número, ¿cuál
expresión es la correcta para calcular sus dimensiones?
A) 2x + 3x = 105
B) (2x) (3x) = 105
C) (3x) (x + 2) = 105 “x” aumentado
D) (2x) (x + 3) = 105 A = 105 m2
en 2 metros
El triple de “x”
G3B3A2
7. Con base en la anterior pregunta, ¿cuáles son las dimensiones del rectángulo?
G3B3A2
8. Una ecuación cuadrática completa llamada también de segundo grado, se compone de tres
términos: término de segundo grado o cuadrático, término de primer grado o lineal y término
independiente; cuyos coeficientes se identifican con las letras a, b, y c respectivamente.
Selecciona la opción correcta que identifica los valores de estos términos en la ecuación 3x2 +
5=x
A) a = 3, b = 5, c = 0
B) a = 3, b = 5, c = 1
C) a = 3, b = 1, c = 5
D) a = 3, b = -1, c = 5
G3B3A2
9. Para calcular el discriminante se utiliza la expresión b2 - 4ac. Este sirve para conocer el
número de soluciones que tiene una ecuación cuadrática. Calcula el valor del discriminante y
las soluciones que tiene la ecuación: x2 - 6x + 9 = 0
G3B3A3
10. ¿Qué altura tiene un poste que proyecta una sombra de 16m, al mismo tiempo
que una persona que mide 1.80m de estatura, proyecta una sombra de 1.20m?
R = __________________________________
X=?
1.80m
1.20m
16m
G3B3A4
11. Toma el punto “o” como centro de homotecia y únelo con cada uno de los vértices del
triángulo, prolongándolos hasta localizar los puntos homotéticos. Toma el ejemplo de los
puntos A y A’, de tal manera que la distancia de “o” a “A” sea igual que de A a A’. Cuando
tengas localizados los otros puntos: B’ y C’, únelos formando el triángulo A’B’C’. A
continuación mide los lados de ambas figuras y contesta las preguntas.
A’
O
C
B
A) ¿Cuál es la razón de homotecia?
R=
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
D) Mide los ángulos de los dos triángulos y describe cómo son estos ángulos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
G3B3A5
12. Las gráficas que observas en la figura, representan el área y el perímetro de cuadrados.
Analiza y describe cuál pertenece al perímetro 40
y cuál al área.
R= 35
30
25
20
15
10
0
0 1 2 3 4 5 6 7
G3B3A6
13. Las siguientes gráficas representan ecuaciones cuadráticas: completas, incompletas puras,
incompletas mixtas. También están otras, que aunque son completas presentan una
característica particular pues son ecuaciones que resultan de elevar un binomio al cuadrado;
por último encontrarás gráficas que representan ecuaciones cúbicas y otras más que
representan variaciones inversamente proporcionales.
Con base en las gráficas determina cuál es cada una de ellas y describe sus características
principales.
a) 10
b) 10
9
9
8
8
7
7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
0
-1
-1
-2
-2
-3
-3
________________________
-4
-4
-5
-5
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
c) d)
10 10
9 9
8 8
7 7
6
6
5
5
4
4
3
3
2
2
1
1
0
-1 0
-2 -1
-3 -2
-4 -3
-5
-4
-5
_____________________________ ___________________________
_____________________________ ___________________________
10
10
e) 9 f) 9
8
8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0
-1 -1
-2
-2
-3
-3
-4
-4
-5
-5
-6
-6
-7
-7
-8
-8
-9
-9
-10
-10
___________________________ ____________________________
___________________________ ____________________________
G3B3A6
14. Las siguientes gráficas representan las ecuaciones cuadráticas: y = 3x2 + 2, y = .4x2 + 2 y y =
.1x2 + 2. De acuerdo a la figura, ¿cuál es cada una de ellas?
a)
a) b)
10
b) 9
8
c)
7
4 c)
3
-1
-2
-3
-4
G3B3A6
3
( ) y = x2 + 3x 2 10 4
9
( ) y = x2 - 4 8
( ) y = - x2 - 8x + 15
7
6
2
( ) y = - x - 8x - 15 5
4
( ) y = x2 - 6x + 5 3
2 2
( ) y = (x + 3)
1
( ) y = x2 - 6x + 9 0
-1
-2 5
-3
-4
-5
G3B4A1 1
1. ¿Cuáles de las siguientes expresiones son las primeras diferencias de la sucesión: 5, 12, 21,
32, 45?
A) 7, 8, 11, 13
B) 7, 9, 14, 13
C) 7, 9, 11, 13
D) 2, 2, 2, 2
G3B4A1
G3B4A1
3. ¿Cuál de las formulas puede servir para construir la sucesión: 1, 6, 13, 22, 33?
A) n2 + 4n
B) n2 + 4n + 2
C) n2 + 2n - 2
D) n2 + 4n - 2
G3B4A2
A) 100
B) 85 80 km
C) 140 x
D) 10 000
•
A
G3B4A2
5. En el problema anterior una de las operaciones que pertenece al procedimiento para encontrar
el valor de x es:
A) 60 + 80
B) 140
C) 100 000
D) 10 000
G3B4A2
6. Encuentra el área de un hexágono regular sabiendo que la longitud de cada uno de sus lados
mide 4m.
R=
G3B4A3
A) 2.75
B) 2.74
C) 3.05 A 27° M
D) 2.45 6
G3B4A3
8. Utilizando solamente las medidas que se muestran en el triángulo rectángulo ¿cuál es la razón
trigonométrica para hallar el ángulo A?
E
A) cos A
B) tan A 44.72
C) sec A 20
D) sen A
A P
G3B4A4
9. Una escuela pide un préstamo de $ 30 000 al banco con un interés compuesto del 5% mensual.
Si se tiene planeado pagar el préstamo junto con los intereses al término de 1, 2, 3, 4, 5, 6
meses.
Realiza los cálculos necesarios y completa la siguiente tabla.
G3B4A4
10. Comprueba lo siguiente: encuentra cuánto se tiene que pagar por el capital más sus intereses
al término de los 6 meses para el capital de $ 30 000.00 y un interés compuesto del 5%,
utilizando la formula
Cn = (1 + p)n Co; n = 6, p = tasa, Co = $ 30 000
R=
G3B4A5
G3B4A5
12. Si la población del Salvador en 1999 fue de 6.2, en el 2000 de 6.3 y en el 2001 de 6.4 millones
de habitantes, ¿en cuántos millones se incrementó la población del Salvador de 1999 a 2001?
R=
G3B5A1
G3B5A2
2. Observa los cortes que se hacen a los siguientes cuerpos y contesta la figura resultante en
cada caso.
G3B5A3
G3B5A5
10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70