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Como sabem, a Dora e eu fazemos parte da equipa da Biblioteca Escolar da E.S. José Afonso. A
Dora propôs a elaboração de um instrumento de avaliação, usando o formulário do Google
Docs de forma rentabilizarmos este trabalho para a nossa biblioteca. E assim foi: lançou-se à
tarefa, elaborou o questionário, partilhou-o comigo que o apliquei a um blogue:
http://lerparacrer.wordpress.com/ para testar a sua fiabilidade, extensão, facilidade de
preenchimento, etc.

As conclusões a que chegámos são as que abaixo se expõem.

No contexto desta formação, a utilização de instrumentos de avaliação de Recursos Educativos

Digitais pode colocar-se a três níveis:

· O ponto de vista das bibliotecas escolares que devem definir a partir de que limites
de qualidade devem ou não incluir certos recursos o que implica uma definição
rigorosa de critérios e uma espécie de ͞tabela classificativa͟ que tenha em conta os
itens apresentados nos diversos documentos (tema, autoria, acesso e usabilidade,
grafismo, comunicação, relação com o utilizador, custos, conservação e comunicação e
acessibilidade).

· O ponto de vista dos professores em geral - é importante que o utilizador/avaliador

chegue a uma avaliação/classificação que lhe permita fazer uma avaliação individual
do recurso, e também que haja um campo de ͞observações͟ para partilha de opiniões
e, eventualmente, sugestões de utilização daquele RED, em particular que poderá
difundir para os seus pares (este conjunto de professores podem constituir um
poderoso auxiliar de avaliação para os professores bibliotecários uma vez que podem
͞substituir͟ a equipa multidisciplinar que este não possuem). O instrumento a
disponibilizar deve ser de preenchimento simples, sem grandes ͞custos͟ de tempo ou
de pesquisa de informação.

· Na perpectiva dos alunos - A partir destas grelhas e/ou formulários seria útil a
elaboração de um tutorial simplificado a divulgar/treinar com os alunos, quer no
âmbito de formação integrada no plano de actividades da BE, quer através de
͞influência͟ junto dos professores para a sua utilização no sentido de rotinarem
procedimentos que levem à avaliação (quase) intuitiva dos recursos digitais que os
alunos utilizam.

A elaboração de um primeiro instrumento para avaliação de RED sob este formato de

formulário teve como ponto de partida esta reflexão e a necessidade de rentabilizar estes
trabalhos da formação para uso na biblioteca escolar. A sua extensão justifica-se como uma
 
 (quase exaustiva) de aplicar da forma mais rigorosa possível um
instrumento para posteriormente

  após teste por alguns ͞voluntários͟ recrutados
entre os utilizadores mais frequentes da biblioteca escolar.

Pretendemos também cruzar este documento com um outro que já utilizamos na formação
que fazemos com os alunos no sétimo ano de escolaridade, para melhoria deste instrumento
de trabalho (Doc. anexo).

Fugimos um bocadinho às normas mas pensamos que foi por uma boa causa.

Alice Santos e Dora Pinheiro

23 de Março de 2011