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15 de Enero de 2011
Análisis descriptivo sobre los enfoques y tendencias del liderazgo en las
organizaciones educativas.
Así mismo Villegas, (2003) afirma que la gerencia “es el arte de pensar,
de decidir y de actuar, es el arte de hacer que las cosas se realicen, de obtener
resultados, los cuales pueden ser definidos, previstos, analizados y evaluados
y deben obtenerse a través de las personas en una interacción humana
constante”(p.125) Esta definición apunta a que la gerencia se debe entender
más como un arte, es decir la forma como se van moldeando los procesos
dentro de las instituciones, definida de esta manera la gerencia, viene a
significar un proceso de apertura y dialogo entre los involucrados del proceso
educativo.
La gerencia educativa debe pasar entonces de simples mecanismos de
control o ejecución a un proceso más dinámico y transformador de la realidad,
abandonando los viejos paradigmas y adaptándose a un nuevo modelo de
sociedad, a este respecto, Hall (2002) afirma que “el liderazgo parece ser una
solución sumamente fácil a los problemas de la organización” (p.147). Esta
afirmación es clara pues la gerencia muchas veces se ha desligado del papel
protagónico que deben tener sus representes y traducirlo en liderazgo, ser líder
no significa solamente ser el que está a la cabeza de las organizaciones sino
aquel que propone, ayuda y resuelve situaciones desde la más mínima hasta la
más compleja.
En esta forma de ver la gerencia educativa, todas las persona que tiene
una responsabilidad en una organización, y con mayor razón los directivos,
requieren ser siempre ser originales en sus planteamientos y en la solución de
los problemas, desde el inicio hasta el final de sus acciones. A todos les
compete trabajar por una cultura positiva en la entidad, que sea una fortaleza
de la organización para contribuir a un satisfactorio clima institucional, que lleve
más allá de vencer incompetencias y de dar soluciones de rutina a nuestras
tareas, a el impulso de la innovación, que será de beneficio para todos.
PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN
Sirve de guía en el
Es la parte donde se visualiza proceso educativo.
las mejoras y ayuda a
reprogramar así como planear
futuras decisiones.
LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
ORGANIZACIÓN
CONTROL
DIRECCIÓN
Supervisa y orienta la
Contribuye al logro de los
práctica educativa.
objetivos propuestos en la
Institución y vela por el
resultado de los mismos.
La gerencia escolar por su parte hace referencia a la organización,
dotación y utilización de los elementos precisos para el buen funcionamiento de
las instituciones escolares, atendiendo pues a un conjunto de principios
generales que incluyen, la autoridad, la coordinación y la responsabilidad
dentro del contexto especifico. En este sentido Oyarce, (2004) sostiene que "la
gerencia básicamente, es una función administrativa, de naturaleza profesional,
inherente a un cargo directivo. Por tanto, el ejercicio de dicho cargo implica una
serie de cualidades y exigencias personales, sobre todo un conjunto de
actitudes específicas que le favorezcan para la conducción exitosa de las
funciones que dicho cargo conlleva."(p.25).
AUTOCRATICA DEMOCRATICA
• El trabajo es desagradable para la
mayoría de las personas. • El trabajo es placentero.
De esta forma los desafíos, cambios rápidos que se producen hoy en día
en el mundo, así como y la competitividad global, la diversidad, los asuntos
éticos, rápidos avances en la tecnología y las comunicaciones, requieren
dramáticamente diferentes respuestas de la gente y las organizaciones. Estos
cambios conducen al cambio desde el paradigma moderno a un paradigma
postmoderno de la organización. Las sociedades han venido evolucionando de
manera acelerada, tal es el punto que hoy en día la necesidad de un modelos
gerenciales novedosos que incluyan lo más importante que es el ser humano
como garante de esa organización y quien mejor la Escuela.
Rol gerencial de
comunicación
Rol gerencial de
cambio
Rol gerencial de
conflicto
Rol gerencial de
innovación
Rol gerencial de
calidad
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS