Modelo de Formación basado en Competencias

En espacios virtuales

¿De qué me puedo apoyar para estimular el aprendizaje

De los estudiantes?

LuanZafmen
¿Qué y cómo se evalúa bajo el enfoque de competencias?

Propósito:
Reflexionar sobre la evaluación y los instrumentos en el enfoque por competencias utilizados por el docente/asesor que impactan en el
aprendizaje del estudiante.

1.1¿Qué se evalúa desde el enfoque por competencias?

Actualmente, en todo el mundo, se está promoviendo que la formación profesional por desarrollo de habilidades, conocimientos, actitudes,
aptitudes y valores. Así se tiene que se busca tener un currículo de competencias profesionales en donde se engloban los conocimientos
profesionales y experiencias laborales para ser capaz de resolver situaciones que se presenten en la vida laboral y el entorno. De tal forma
que, el evaluar el grado en el que se están desarrolladas las competencias, se torna algo vital para la mejora contínua que se pretende se
fomente en las empresas y organizaciones educativas.
Se evalúa entonces la evidencia de conocimiento y la evidencia de desempeño. Como se comentó en el parráfo anterior, se evaluarán las
habilidades, actitudes, aptitudes que se presenten en el desempeño de la actividad.

1.2 ¿Cuál considera que es la diferencia entre la evaluación tradicional y la evaluación por competencias?
La evaluación tradicional estaba enfocada únicamente a medir el conocimiento, a determinar qué tanto se había memorizado o sabía el
estudiante resolver algún problema. No se medía ni la habilidad, ni actitudes, ni aptitudes. Mientras que actualmente el enfoque de
evaluación por competencias, es una evaluación integral, revisando el conocimiento, la comprensión, la solución del problema, el nivel
técnico, las actitudes y principios éticos.
¿Qué instrumentos conoce usted, apoyen a la evaluación por competencias?
Los métodos utilizados para la evaluación de competencias son
Evaluación de portafolios de evidencias, evaluación por desarrollo de proyectos, evaluación por análisis y solución de casos, evaluación por
aprendizaje basado en solución de problemas y evaluación por manejo de habilidades y destrezas.

1.3 ¿Cuáles considera son las resistencias que como docentes/asesores enfrentamos para implementar una evaluación por
competencias?
La resistencia al cambio, es natural como seres humanos. Nos encontrábamos en nuesta zona de confort dónde no teníamos que demostrar
que poseíamos ciertas habilidades , actitudes, aptitudes y valores. En general, se valoraba el conocimiento sobre todas las características
¿Qué y cómo se evalúa bajo el enfoque de competencias?

mencionadas anteriormente. Sin embargo, gradualmente el mundo laboral, que fue donde comenzó la evaluación por competencias , afectó
positivamente al mundo educativo y los docentes notaron que si no se modernizaban, entonces no podrías competir.
Hay un miedo a ser evaluado en estas partes, por el miedo a que si no los aprueba, sería uno invitado a salir del organismo educativo.

La descripción breve de la experiencia en la elaboración del foro virtual. Para ello se considera:

• Destaque los aspectos de comunicación más significativos que se originaron con su equipo en el diseño del foro.
• Las propuestas que nos envíamos fueron vía correo inicialmente, ya que sólo queríamos que el equipo las viera. Conforme
avanzamos pudimos ir opinando sobre lo que habíamos hecho y pudimos determinar lo que pensamos se requeriría para hacer
el foro más interesante.
• La propuesta que envíe, fue modificada y retroalimentada por mis compañeros de una manera acertada.
• Fue interesante desarrollar un foro y las herramientas con las que contamos, fueron muy útiles.
• Creo que lo que no logramos es que fuera divertido para realmente motivar al alumno
•

Sobre los aspectos de comunicación que usted mejorará al trabajar de manera virtual con sus compañeros.

Ser más breve y concisa.

Plantear mis ideas en orden , tener más apertura para revisar otros ángulos

Paciencia cuando no me responden en el tiempo que espero

Flexibilidad en los cambios sugeridos.