Educatia intelectuala:

Educatia intelectuala reprezinta dimensiunea cognitiva a activitatii de formare-dezvoltare a

personalitatii umane, deschisa in plan psihologic si metodologic,proiectata si realizata la nivel
logic superior, pe baza valorilor adevarului stiintific.Prin resursele sale formative- rigurozitate,
esentialitate, obiectivitate, legitate,stabilitate epistemica, deschidere metodologica, etc. Aceste
valori confera continutuluigeneral proiectat, continuturilor specifice realizate si dezvoltate in
diferite context siforme de actiune, dimensiunea unei “educatii prin stiinta si pentru stiinta”.
Autorul sepronunta, ca in aceasta perspective poate fi avansata chiar ipoteza
echivalariitermenului de educatie intelectuala cu cel de educatie stiintifica.Dimensiunea
intelectuala a personalitatii apare astfel ca fiind legata de cantitatea sicalitatea experientei de
cunoastere si de actiune acumulata de o persoana, precum si deposibilitatile sale de a opera
mental cu aceste continuturi,, pentru a raspundesatisfacator la cerintele ce ii sint adresate de
mediul natural si social in care traiesc.Definirea educatiei intelectuale la nivelul unui concept
pedagogic fundamentalpresupune activitatea de formare – dezvoltare permanenta a personalitatii
prinintermediul valorilor specific stiintei, reflectate in cunostinte, capacitate, atitudinistiintifice
integrate intra-inter-trans-disciplinar, care pot fi dobindite prin strategiipedagogice graduale,
angajate la nivel didactic si extradidactic, in plan general,particular si individual “asigurind
adaptarea omului la realitatea obiectiva”Obiectivele pedagogice ale educatiei intelectuale:
1.
Obiectivul general:
formarea-dezvoltarea constiintei stiintifice. Reflectainterdependent dintre latura informativa si
latura formative a cunoasterii logice,rationale, bazata pe de o parte pe dobindirea de concept,
judecati, rationamente,principia, teorii etc, iar pe de alta parte pe dobindirea de deprinderi,
strategii,atitudini stiintifice.
2.
Obiectivele specifice:
- Dobindirea cunostintelor stiintifice, deprinderilor si strategiilor intelectualefundamentale;-
Formarea capacitatilor intelectuale cu valoare de aplicabilitate pedagogica sisociala: competente
de cunoastere, comunicare, de creatie;- Formarea capacitatilor cognitive de maxima eficienta
pedagogica si sociala;- Formarea capacitatii de integrare a cunostintelor, deprinderilor,
strategiilor siatitudinilor intelectuale dobindite anterior.
3.
Obiectivele concrete
ale educatiei intelectuale, realizabile in cadrul unor activitatieducative, didactice, extradidactice,
organizate formal sau nonformal.
Continutul educatiei intelectuale
este realizabil, in opinia lui S. Cristea indeosebi prinactivitatile didactice organizate la nivelul
procesului de invatamint, proiectare, insa inperspective formarii-dezvoltarii permanente a
personalitatii prin intermediulactivitatilor de informal si nonformala, valorificarea inteligentei la
un nivel care “ilinvata pe elev sa o dezvolte atita timp cit e capabil de progress, chiar dupa
incheieravietii scolare”.
 
Metodologia educatiei intelectuale
este evidenta in contradictia dintre abordareafixata de pedagogia traditional sic ea promovata de
pedagogia moderna/ postmoderna.In acest context, metodele bazate pe actiune stimuleaza
realizarea continuturilor educatiei intelectuale , in plan moral, tehnologic, pentru dezvoltarea
unor procese desocializare.
 
Metodele educatiei intelectuale sint, in esentalor, metode active care formeaza “nudoar
capacitatea de achizitionare a cunostintelor, ci in primul rind obisnuinta de a gindisanatos”,
sustinuta atitudinal prin “dorinta de a sti intodeauna mai mult si mai bine”.Asemenea metode sint
grupate in jurul unor strategii de invatare care viseaza formarea-dezvoltarea deprinderilor
intelectuale a capacitatilor intelectuale de rezolvare aproblemelor so a situatiilor-problema in
conditii de comunicare- cercetare0 actiunepractica.
 
Insusirea metodelor si tehnicilor de munca intelectuale presupune dobindirea a treitipuri de
competitive:a)Competitia informational se dobindeste prin stapinirea metodelor si tehnicilor
deobtinere, consemnare si stocare a informatiilor.b) Competitia operatorie- presupune stapinirea
unei game largi de priceperi sideprinderi intelectuale.c)Competitia de comunicare ( orala sau
scrisa)- se cultiva prin variate tehnici, de lacele care tin de organizarea unui raspuns bine
structurat pina la cele care privescrealizarea unor referate si care pregatesc elaborarea si
redactarea unor comunicari sau referate stiintifice