Tema 1

PORTOFOLIU DIDACTIC

1. Ce este Portofoliul didactic ?

Programul de studii psihopedagogice se finalizează cu un examen de absolvire.

Acest examen constă în elaborarea şi susţinerea unui portofoliu didactic. Portofoliul
didactic este un pachet de documente care reflectă sintetic nivelul şi calitatea
competenţelor dobândite de absolvenţi prin parcurgerea programului de studii
psihopedagogice.
Examenul de absolvire pentru fiecare dintre cele două niveluri de certificare în
profesia didactică se cotează cu 5 credite, distinct de cele 30 credite aferente disciplinelor
şi activităţii didactice din curriculumul programului de studii psihopedagogice.
În cazul în care programul de studii psihopedagogice este urmat ca un program
compact după absolvirea studiilor universitare, se susţin ambele examene de absolvire,
fiecare cotat cu câte 5 credite.

2. Portofoliul didactic de evaluare finală

Evaluarea sumativă a formării unui profesor, la sfârşitul ciclului de licenţă, este

firesc să fie realizată printr-o probă specifică care sa prilejuiască aprecierea
profesionalizării didactice, potrivit profilului de competenţă . această probă constă în
punerea studentului-viitor profesor într-o situaţie reala specifică : construirea şi susţinerea
unui instrument complex Portofoliul didactic final care să reflecte nivelul pregătirii
psihologice, pedagogice, metodice, practice mai ales din perspectiva practicării
profesiunii.
Un motto potrivit acestui instrument de evaluare ar fi : « să demonstrezi ceea ce
ştii şi ceea ce poţi, ceea ce eşti în stare să faci » (J.C. Brown, A. Adams).
3. Cui se adresează ?
Conform organzării actuale, formarea pentru cariera didactică presupune
asigurarea competenţelor pedagogice necesare exercitării profesiei didactice.
Profilul de competenţă urmărit este evaluat din punct de vedere criterial şi
calitativ cu ajutorul portofoliului didactic de evaluare finală.
Pe măsura cunoaşterii şi însuşirii conceptelor activităţii profesorului,studenţii pe
parcursul celor trei ani, au elaborat diverse lucrari aplicative ce vor fi cuprinse într-un
portofoliu carte să oglindească modul de rezolvare a variatelor situaţii reale complexe în
care a fost pus studentul-viitor profesor.El reprezintă un instrument de evaluare a calităţii
profesionalizării iniţiale.
Definiţie: Portofoliul reprezintă un instrument de evaluare complex,care include
rezultatele relevante obţinute prin diverse metode şi tehnici de învăţare.Aceste rezultate
vizeaza probele orale, scrise şi practice, observarea sistematică a comportamentului
şcolar, proiectul, autoevaluarea, sarcini specifice fiecărei discipline.
Portofoliul este „ cartea de vizită” a elevului/studentului, înregistrându-i creşterea
de la un semestru la altul, de la un an şcolar la altul sau chiar de la un ciclu de învăţământ
la altul. În ceea ce priveşte scopul portofoliului acesta trebuie :
- să ofere argumente pertnente şi suficiente pentru o analiză critică,
obiectivă a nivelului calităţii în atingerea criteriilor profesionalizării
didactice a absolvenţilor modulului I al DPPD;
- să ofere absolventului un bilanţ al formării sale profesionale, dar şi o
constatare, o autoanaliză critică a nivelului maturizării, ca individ şi ca
profesor;
- să constituie şă pentru formator prilejul constatăii eficienţei actului
managerial conceput şi practicat;
Obiectivele sale sunt:
- formarea capacităţilor de analiză a documentelor curriculare şi şcolare;
- exersarea şi dezvoltarea deprinderilor de elaborare a documentelor de
proiectare didactică;
 - exersarea ş dezvoltarea capacităţlor de evaluare prin elaborarea testelor
de evaluare şi autoevaluare;
- dezvoltarea capacităţii de cunoaştere a elevilor.

Alte accepţii ale portofoliului:

- colecţie de lucrări ale elevului, care pobează nu numai rezultatele
instruirii, dar şi eforturile depuse pentru realizarea lor, progresul evident
al cunoştinţelor şi al capacităţii elevulu, în comparaţie cu cele anterioare;
- „expoziţie” a realizărilor studentului/elevului la disciplina respectivă
(sau la mai multe) într-o perioadă de instruire (semestru, an şcolar);
- Formă de evaluare şi autoevaluare a rezultatelor şcolare dirijată
sistematic;
- Antologie de lucrări ale elevulu, ceea ce presupune participarea sa
nemijlocită în alegerea lucrărilor ce vor fi notate, autoanaliza şi
autoevaluarea lor.