Chestionar

I.Scopul: constatarea modului de petrecere a timpului liber si propunerea unor solutii in

scopul diversificarii acestuia.
Obiective:
- evidentierea legaturii intre timpul petrecut la scoala si timpul liber.
- observatia semnificatiilor date timpului liber
- promovarea activitatilor cu caracter practiv-educativ

II.
Joffre Dumazedier defineste timpul liber drept un ansamblu de activitati in care individul poate sa
se dedice din plin, dupa preferinte,fie pentru a se reface, fie pentru a se distra, fie pentru a-si
dezvolta informarea sau formarea , dupa ce si-a indeplinit obigatiile sale profesionale, familiale si
sociale.
Latura psiho- sociala a timpului liber este reliefata in masura in care individual distinge valente-
consuma diferite stiluri de viata sau isi reprezinta rational si simbolic drumul in viata, ziua de
maine, se proiecteaza pe sine imediat sau in perspective.Pentru a cunoaste un om e nevoie a-i
cunoaste valentele sale(ce-i place, ce respinge, cum foloseste timpul).
Din modul cum defineste conceptul sociopedagogig de "loisir",Joffre Dumazedier deduce cei trei
"d": destindere, dezvoltare, distractie(delassement, developpement, divertisment).Stabilind aceste
trei functii , Joffre Dumazedier arata ca activitatile din timpul liber sunt efectuate cu placere,
alegerea lor este facuta de individ.
Timpul liber nu inseamna cel de fiecare zi, din afara orelor de program, pentru ca acesta
este foarte redus, ci timpul pe care il avem la dispozitie pentru sport, pentru teatru, concert, pentru
o plimbare, o excursie, pentru citit o carte, pentru a ne satisface un hobby.
Importanta este insa o educatie consistenta. Ca sa rezolvi o problema, cum este cea a stresului si a
timpului liber, este necesara educarea individului sa recunoasca problema, sa devina constient ca
lipsa timpului liber conduce negresit la stres si la un randament Poate ar trebui sa abordam
managementul timpului dintr-o alta perspectiva decat cea traditionala, personala, acordand atentie
prioritatilor si nu urgentelor
Adolescenta este cunoscuta ca fiind o perioada dificila, in special pentru impulsivitatea
pe care o au cei aflati la aceasta varsta, pentru nesiguranta pe care o simt si dorinta de a fi rebeli,
pentru faptul ca se simt deseori neintelesi, dar si pentru cat de greu este pentru cei apropiati,
indeosebi parinti, sa comunice cu ei si sa ii indrume.
Tinerii dedica mare parte din timpul liber intalnirilor cu prietenii. Sunt mai putini cei care citesc
sau petrec timpul strict pentru a se perfectiona. Adolescentii prefera sa stea mai putin cu familia si
mai mult impreuna cu alti tineri cu care impartasesc aceleasi preocupari. Au posibilitatea de
a consolida legaturile de prietenie deja existente sau de a initia altele. Preocuparea pentru sport le
aduce, pe langa beneficiile unui corp sanatos, si socializarea cu alte persoane. Un rol important il
joaca educatia si mediul de provenienta.
Din pacate, pentru adolescenti, timpul liber fie este de dimineata pana seara (sau, dupa
caz, de seara pana dimineata) fie doar in vacanta
Elevul preadolescent, pentru a-si organiza timpul liber trebuie mai întâi sa-si identifice resursele
"timpului" ca timp "al sau" si sa doreasca îmbunatatirea (performanta) actiunilor sale - atunci el
si-a câstigat "timpul" si l-a înteles.
Modalitati de organizare a timpului pentru preadolescent sunt multiple: sport, muzica, lectura,
excursii, calculator, televizor, reviste, cercuri culturale si artistice etc, toate sunt surse de
informare si dezvoltare a umorului, inteligentei unei persoane.
III.
Ipoteze :
Daca vor fi promovate activitati destinate petrecerii timpului liber cu caracter practic-
educativ (cultivarea altruismului, creativitatii, respectului de sine, intitiativei )atunci timpul liber
va fi mai diversificat,mai imbunatatit , va fi mai pretuit.
Daca educatia timpului liber va fi luata in considerare atunci personalitatea individului se
va dezvolta considerabil.
Daca va exista o educare a individului in privinta recunoasterii problemei stresului sau a
timpului liber atunci acesta va constientiza ca lipsa timpului liber duce negresit la stres si la un
randament (scolar) scazut.

IV. Chestionarul anonim va avea o arie de aplicabilitate de 2.500 de persoane cu varste

cuprinse intre 14-18 ani din care 1.600 fete si 900 de baieti.
Acestia vor proveni din
-institutiile de invatamant (15 licee si 10 SAM-uri)
(-centrele de plasament
-centrele de recuperare pt persoanele cu dezabilitati
-loturile nationale)
De asemeni chestionarul va cuprinde 22 itemi cu intrebari preponderent deschise.
Perioada: 3 saptamani plus o saptamana pentru prelucrearea datelor
15 operatori de ancheta plus 3 profesori coordonatori.

V.
Cercetarea sociologica a avut drept metoda chestionarul .
Dimensiuni
1. comportamental actionara
Indicatori:

a. isi manifesta hobby-urile in timpul liber

Hobby-urile sunt considerate o parte importanta a timpului dvs. liber?
Care sunt hobby-urile care le desfasurati in timpul liber?

b.face voluntariat
Ati fi dispus sa va redirectionati timpul liber si in folosul altcuiva ?
Practicati voluntariatul in timpul dvs liber?
Cum va simtiti in legatura cu acest act desfasurat din proprie initiativa?
Ce fel de voluntariat practicati?

c.isi ocupa timpul liber sau cea mai mare parte a lui pe calculator
Cat la suta din timpul liber il destinati calculatorului?

d.stresat din cauza insuficientei de timp liber

Considerati ca exista o legatura intre stres si randament scazut si insuficienta timpuluui
liber?
2. ideologic-doctrinara
a. mersul la biserica face parte din timpul liber
Mersul la Biserica face parte din timpul liber ?

b.considera ca scoala e de vina pentru diminuarea timpului liber

 Credeti ca daca programa scolara va fi eficient structurata atunci ati avea mai mult timp
liber?
Sunteti de parere ca organizarea timpului liber ar trebui sa existe si la nivel de scoala?
Cum ar trebui sa descurga organizarea timpului liber la nivel de scoala?

3.atitudinal-valorica
a.definitii date timpului liber
Ce semnificatii acordati timpului liber?
Ce semnificatii nu acordati timpului liber?

b.manifesta convingerea ca timpul liber este esential

Credeti ca este o legatura intre randamentul scolar si necesitatea existentei timpului liber?
De cat timp liber dispuneti?
Sunteti de parere ca timpul liber va fi mai imbunatatit daca vor fi introduse activitati
practice (cercuri culturale, voluntariat etc) destinate dezvoltarii personale ?
Cum credeti ca ar puta contribui aceste activitati in favoarea personalitatii dv?
Daca ati fi dispus sa participati la astfel de activitati la care v-ar placea sa asistati ?
Ce parere aveti despre timpul petrecut la scoala si timpul liber de care dispuneti?Ar trebui
sa existe un raport intre cele doua ?
Care ar fi cauzele insuficientei timpului liber?
Ati fi de acord sa faceti practica in cadrul unui serviciu pe care il alegeti ca meserie de
viitor in cazul in care aceasta practica apartine de scoala si de timpul dv liber?
Ce solutii propuneti pentru un timp liber indelungat si valorificat?

Instrumentele necesare recoltarii de informatii au constat in principal in elemente de birotica.

Instrumentele de cercetare: scheme de categorii, fise de observatie, tabele statistice.
Instructajul explica in detaliu scopul acestei cercetari.

Preancheta a avut loc cu o saptamana inainte perioada de chestionare pe un esantion de 10

persoane aleatorii din diferite scoli.Dupa prelucrarea informatiilor am constatat urmatoarele
intrebari trebuiesc eliminate:
Mersul la Biserica face parte din timpul liber ?
Ati fi dispus sa va redirectionati timpul liber si in folosul altcuiva ?

VI.

Perioada de chestionare propriu zisa.

VII.

VIII.
Analiza cantitativa determina relatia de proportionalitate directa cu analiza
calitativa, deci pe masura ce numarul celor intervievati este mai mare, creste si calitatea
raspunsurilor deoarece aria de aplicabilitate este mai mare.
Analiza calitativa se centreaza in jurul calitatilor morale care determina in cele din
urma rezultatele obtinute.Astfel depinde de individ daca pare credibil, sincer sau cinstit
fata de raspunsurile date, dar in primul rand fata de el insusi.De aceea operatorii de
ancheta sunt la baza sociologi si psihologi ,pentru o mai buna capacitate de evaluare a
comportamentului verbal si mai ales non-verbal.

IX, X.

Dupa ce intreg materialul a fost strans,el urmeaza sa fie analizat,prelucrat, iar datele
interpretate si cuprinse apoi intr-un raport de cercetare.
De asemeni au fost elaborate scheme de categorisire de forma:
toti majoritatea unii niciunul

Pentru prima ipoteza constatam o corelatie pozitiva intre cele doua variabile
(activitatile cu caracter practic-educativ si diversificarea timpului liber) intrucat desfasurarea
acestor activitati contribuie semnificativ la crearea unor deprinderi de convietuire sociala, la
cultivarea calitatilor morale si implicit la dezvoltarea sociala si culturala a adolescentului.Asadar,
daca aceasta conditie ipotetica va fi indeplinita, nu numai ca vom valorifica activitatilor oferite,
dar in primul rand vom acorda valoare adolescentului, il vom considera o persoana capabila de a-
si cunoaste si cultiva prorpiile interese.
Dobândirea deprinderilor de organizare a timpului liber face posibila atitudinea pozitiva
de actiune si decizie în viata sociala - o autoevaluare în lupta cu timpul si a câstiga "bucuria de a
sti sa traiesti". Acestea fiind spuse precizam ca 90% din adolescenti ar fi dispusi sa participe la
dezvoltarea propriei personalitati in masura in care timpul liber ar fi de-ajuns.20% dintre ei au
raspuns afirmativ in legatura cu voluntariatul iar raspunsurile date la intrebarea : “Cum va simtiti
in legatura cu acest act desfasurat din proprie initiativa?” au fost mai mult decat
satisfacatoare.Adolescentii voluntari se simt mai capabili, aduc sentimentul “responsabilitatii fata
de sine”, devin mai organizati si in mai mare masura sa inteleaga in primul rand nevoile celorlalti
si apoi cele proprii . Aceste calitati insa, nu sunt cultivate la intregul lor potential ;acestea devin
limitate in masura in care si timpul liber devine limitat.In acest sens, majoritatea celor chestionati
au accentuat insuficienta din ce in ce mai accentuata a timpului liber, principalul vinovat fiind
structura ineficienta a institutiilor de invatamant.
Aninati de implementarea activitatilor culturale adolescentii au fost de acord, in mare
masura, ca organizarea acestora sa fie preluata de institutiile de invatamant astfel incat scoala sa
nu se axeze in principal pe o programa incarcata ci ca in schimbul simplificarii programei sa fie
introduse modalitatile culturale de promovare a liberei initiative,individualitatii,creativitatii,
altruismului.De asemenea au exprimat un acord puternic in vederea desfasurarii unei practici in
cadrul unui serviciu pe care l-au ales drept meserie de viitor sau pur si simplu din curiozitate.

Pentru cea de-a doua ipoteza am constatat urmatoarele:

Educatia pentru timpul liber este deci, importanta, cel putin din urmatoarele considerente:
 Pentru a raspunde întrebarii care se regaseste în ochii oricarui elev: "cum sa imi administrez
timpul, astfel incat sa ma ma pot relaxa cat mai mult?";
 Pentru ca centrul atentiei sociale s-a schimbat de la globalul social spre individul-persoana
sociala si pe starea de bine a acestuia;
 Pentru nevoia de a patrunde în mecanismele economiei de piata care include educatia centrata
pe nevoile individului, prin asumarea unor noi valori:
 individualitate,
 libera initiativa,
 competenta si competitivitate,concurenta loiala
 asumarea responsabila a riscului
 capacitatea de a construi reusita proprie.

Educatia pentru timpul liber ar trebui transferata de la nivelul familiei, la nivelul scolii:
 Mai întâi pentru ca cele mai multe dintre familiile actuale nu stiu nici ele încotro, si cum .
 Pentru ca tranzitia se reflecta în viata familiilor care sunt:
 nepregatite în cea mai mare parte pentru tranzitie,
 le lipseste "timpul" necesar a fi dedicat educatiei copiilor,
 nu au capacitatea gestionarii propriului timp disponibil astfel încât sa se dedice si
educarii copiilor in acest sens.
 Pentru ca de cele mai multe ori, copiilor le lipseste exemplul modelului de familie si
de viata personala împlinita.
 Pentru ca realitatea sociala si mass-media ofera de cele mai multe ori numai contra-
exemple de "modele" de familie si "împlinire" personala.
De asemeni, demn de mentionat sunt definitiile date timpului liber care acopera realitati
diferite.Pentru unii timp liber inseamna relaxare, pentru altii e foarte important sa isi manifeste
hobby-urile, unii citesc, altii ies cu prietenii in cea mai mare parte a timpului.Majoritatea au
afirmat ca timpul liber exista doar in vacante si in prieteni.
Din pacate, s-a afirmat ca scoala a reusit sa se infiltreze in putinul timpul liber si ca
uneori acesta se compunde doar din teme, proiecte destinate activitatilor scolare.

Cea de-a treia ipoteza este mai dificil de demonstrat intrucat raspunsurile au oscilat intre
programa incarcata si lipsa timpului liber, factorul de stres fiind nedeterminat.Interpretarea a
subliniat ca niciunul dintre adolescenti nu are suficient timp liber.In procent de 90% au manifestat
convingerea ca intre timpul liber si timpul petrecut la scoala trebuie sa existe un raport, care in
prezent nu este respectat.Pe de alta parte, restul de 10% au afirmat ca este o problema care tine de
modul de organizare al timpului liber, intrucat daca un adolescent nu si-l organizeaza eficient, i se
pare ca nu este destul.In legatura cu aceasta problema, mai multi au mentionat ca nici timpul de
pauza de la scoala nu este indeajuns daramite timpul liber.
Este de inteles insa, ca inexistenta unui timp de recreere, de relaxare si detasare de la
programa incarcata, nu poate determina un adolescent sa ofere cel mai bun randament.Mai mult
decat atat, oboseala si stresul il vor acapara si nu va putea tine pasul cu materia, timpul lui liber
reducandu-se doar la teme.

Solutii(date de cei chestionati):

- simplificarea programei scolare in alternanta cu desfasurarea activitatilor practice ca mod de
petrecere a timpului liber in cadrul scolii.

- Valorificarea formelor de petrecere a timpului în zilele de scoala, la sfârsit de saptamâna si în

vacanta

-Desfasurarea activitatilor extrascolare pe baza initiativei si inventivitatii prezinta dorinta mare a

tuturor elevilor sa se relaxeze, practicând diversele hobby-uri din societatea româneasca.
(calculatorul si sportul fiind în actualitate). Inventivitatea proprie fiecarui elev, determina de altfel
modalitatea originala de organizare a timpului liber.

-este nevoie sa învatam a ne dezvolta "respectul de sine", ca personalitate si "un stil de viata"
armonios si eficient, putem face procesul de proiectie a timpului liber sa deruleze facil prin
calitatile personale de: comunicare si cooperare, initiativa si inventivitate, respect reciproc si
comportament civilizat
Chestionar

In cadrul proiectului “Cum isi petrec adolescentii timpul liber”derulat in

institutiile de invatamant sub forma de chestionar anonim, ne simtim responsabili sa
aflam nevoile adolescentilor legate de conceptul de “timp liber” prin intermediul
parerilor, sugestiilor si solutiilor oferite de acestia.
Scopul proiectului urmareste evidentierea modului de petrecere al timpului
liber pornind de la existenta sau inexistenta acestuia.

A.

1. Ce semnificatii acordati conceptului de “timp liber” ?

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
....
2. Ce semnificatii nu acordati conceptului de “timp liber”?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...
3.De cat timp liber dispuneti ?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
....
4. Credeti ca este o legatura intre randamentul scolar si necesitatea existentei timpului
liber?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..........................................................
5. Considerati ca exista o legatura intre stres, randament scazut si insuficienta
timpuluui liber?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..
6. Care credeti ca sunt cauzele insuficientei timpului liber?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
......................................................................................
7.Sunteti de parere ca timpul liber tine mai mult de propriul mod de organizare al
prioritatilor ?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..

B.

8. Hobby-urile sunt considerate o parte importanta a timpului dvs. liber?

- Da
- Nu prea, nu am timp
- Nu
9. Care sunt hobby-urile care le desfasurati in timpul liber?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..
10. Cat la suta din timpul liber il destinati calculatorului?
a. 20%
b. 50%
c. 80%
11. Practicati voluntariatul in timpul dvs liber?
- Da
- Nu
- Am de gand sa ma inscriu la un centru de voluntariat
12. Ce fel de voluntariat practicati?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..
13. Cum va simtiti in legatura cu acest act desfasurat din proprie initiativa?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..
14. Sunteti de parere ca timpul liber va fi mai imbunatatit daca vor fi introduse activitati
practice (cercuri culturale, voluntariat etc) destinate dezvoltarii personale ?
- Da, sunt de parere
- Nu, nu sunt de acord
- Doar in cazul in care acesta ar fi suficient.
15. Cum credeti ca ar putea contribui aceste activitati in favoarea personalitatii dv?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..
16. Daca ati fi dispus sa participati la astfel de activitati la care v-ar placea sa asistati ?
...............................................................................................................................................
.

C.

17. Ce parere aveti despre timpul petrecut la scoala si timpul liber de care dispuneti?Ar trebui
sa existe un raport intre cele doua ?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..
18. Ati fi de acord sa faceti practica in cadrul unui serviciu pe care il alegeti ca meserie de
viitor in cazul in care aceasta practica apartine de scoala si de timpul dv liber?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..
19. Credeti ca daca programa scolara va fi eficient structurata atunci ati avea mai mult timp
liber?
- Da
- Nu
- Nu stiu
20. Sunteti de parere ca organizarea timpului liber ar trebui sa existe si la nivel de scoala?
- Da
- Nu
- Nu stiu
21. Cum ar trebui sa descurga organizarea timpului liber la nivel de scoala?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..
22. Ce solutii propuneti pentru un timp liber indelungat si valorificat?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..