PROIECT DE DIDACTIC

INSTITUTOR: Stan Cristina Elena

GRUPA: mică
ACTIVITATEA: Educaţie fizică
TEMA: Mers cu ocolire de obstacole,
Povestirea-joc „Cand am fost noi la pădure...”
Joc liniştitor: „Jocul de degeţele”
TIPUL DE ACTIVITATE: formare de priceperi şi deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Învăţarea mersului corect; dezvoltarea atenţiei şi imaginaţiei.
OBIECTIVELE OPERAŢIONALE:
Cognitive: -să mearga in coloana cate unu ocolind obstacolele date;
-să urmarească verbalizarea educatoarei în timpul jocului;
-să execute mişcări prin imitaţie şi numărare;
-să execute exerciţii de grup de coordonare a mişcărilor;
Socio-afective:
-să depună efort în vederea realizării în vederea realizării sarcinilor primite;
-să participe cu interes la acivitate respectând regulile jocului;
Psiho-motorii:
-să execute corect exerciţiile de mers şi alergare;
-să execute corect principalele exerciţii de dezvoltare fizică a segmentelor corpului;
-să execute rapid şi corect mişcările comandate la semnale vizuale, auditive.
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia,demonstraţia, observaţia, exersarea, exerciţiul fizic, jocul.
MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT: jaloane, frunze decupate din hârtie
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Ministerul Educaţiei şi Cercetării: „Programa activităţilor instructiv- educative în grădiniţă”, Bucureşti, 2005;
G.Dragomorescu, I. Kun, E. Bojin, Metodica predării educaţiei fizice în grădiniţa de copii, EDP, Bucureşti, 1975

1
 DURATA: 20 minute.
Evenimentul Conţinutul activităţii Strategii didactice Formaţii de Timp/ Evaluarea
didactic Indicaţii metodice lucru dozare (instrumente şi
indicatori)
I.Momentulor Adunarea copiilor în sala de grupă .
ganizatoric -alinierea 2 min.
-verificarea prezentei, a chipamentului Organizarea colectivului Rapiditate şi precizie.
şi a stării de sănătate în coloanăcâte unul.
Anunţarea temei: Distanţa între copii va fi
„Astăzi vom pleca la plimbare în de un braţ întins ☺☺☺☺ ☺
pădure. Ne încolonăm frumos unul orizontal ▲
după altul, fără să ne împingem şi
pornim.”

„Trecem pe stradă. Prin mijlocul străzii Ţinuta e dreaptă, privirea 1 tur Capacitatea copiilor de
II.Pregătirea este noroi. Va trebui ca să păşim pe înainte, braţele se mişcă ☺ 2 min a se sincroniza
organismului vârfuri ca să nu ne murdărim ghetele. liber pe lângă corp. Se ☺ Capacitatea copiilor de
pentru efort Acum alergăm spre a ajunge mai păşeşte fără a se târâ ☺▲ răspunde.
repede la pădure. picioarele. ☺
Am ieşit din oraş, mergem pe lângă un Alergare uşoară şi ☺
gardlung. Să ne oprim puţin... ia uitaţi- elastică desprinzând bine
vă câte vrăbiuţe stau pe gard şi cum tălpile de pe sol.
dau ele voioase din aripi. Hai să
zburăm şi noi ca ele.” . Capacitatea copiilor de
a executa exerciţiile la
comandă
III.Influenţare Ex.1 Zborul păsărelelor. Stând, Mişcarea se execută cu ☺
a selectivă a ducerea braţelor orizontal-lateral- coatele întinse, ☺ 3x4
aparatului ridicarea şi coborârea lor ritmică. localizându-se în ☺▲ 4 min Coordonare şi
locomotor „Înainte de a porni la drum să ne articulaţia umerilor ☺ elasticitate.
controlăm ghetuţele, pentru că ni s-au ☺

2
 dezlegat şireturile-, ne aplecăm să ne
legăm pe rând: şi la un picior şi la
celălalt.”
Ex.2 Legarea şiretului. Stând, cu
picioarele depărtate, îndoirea
trunchiului cu ducerea braţelor spre
ghete(1-2) –revenire(3-4). Se repetă
alternativ spre piciorul stâng şi drept.
„Plecăm mai departe.Am ajuns la
marginea pădurii. Ce multe vrăbiuţe
sar pe pământ. Hai să sărim şi noi ca
vrăbiuţele!”
Ex 3.Săritura ca vrăbiuţa. Stând-
săritură uşoară pe ambele picioare cu
deplasare înainte.
Se execută 4 sărituri cu oprire.
Depărtarea picioarelor ☺ Capacitatea copilului
nu va fi mai mare decât ☺ de a urmări şi reţine
lăţimea umerilor. ☺▲ 4x4 explicaţiile date.
Mişcarea se execută în ☺ Execuţie promptă.
măsura posibilităţilor cu ☺
genunchii întinşi, capul
căzând liber jos între
braţe.
Săritura se execută pe ☺☺☺☺☺
cât posibil elastic şi fără ▲
zgomot. 3x4

IV.Partea „Intrăm în pădure. Copacii sunt mulţi Se va avea grijă ca în ☺

fundamenta- şi deşi. Trebuie să-i ocolim. La început mers să nu se atingă ☺
lă (învăţarea ca să nu ne pierdem unul de altul în jaloanele. Ţinuta copiilor ☺▲
acţiunilor pădure ne ţinem de mână formând un va fi corectă (spatele ☺ 2-3 ori
motrice) lanţ” drept, capul sus). Se va ☺ 5 min
Mers în coloană câte unul printre evita târâtul picioarelor.
jaloane, copiii ţinându-se de mâini. Şirul copiilor va fi
Am ajuns într-o poiană unde sunt mulţi condus de catre ☺ Capacitatea copiilor de
copaci, răsturnaţi. Dăm drumul la educatoare. ☺ a executa corect
mâinin şi mergem unul după altul, Mers în coloană cate ☺ ▲ deprinderile.
după doamna educatoare. unul, cu spatele drept, ☺
Mers cu ocolire de obstacole. braţele mişcându-se ☺ Ocolirea obstacolelor.
„Acum pentru că am obosit, haideti să libere pe lângă corp. Se •

3
 mergem numai cate unul iar ceilalţi să va urmari păstrarea • ☺
ne odihnim şi să ne aşteptăm rândul distanţei corespunzătoare
cuminţi.” dintre copii. Individu
Mers cu ocolire de obstacole, câte Se va repeta exerciţiul, al, odată
unul. dar individual.
„ Plimbarea noastră s-a sfârşit, ne
aşezăm jos în poiană să ne odihnim.

V.Revenirea
organismului „Acum vom juca un joc:
după efort
Jocul de degeţele: Copiii se aşază în cerc şi
Eu am un gărduleţ ( mâna stangă cu se prezintă jocul . Executarea jocului cu
degetele desfăcute) Se execută jocul de către ☺▲☺ degeţelele în linişte .
Şi vine pisica miaunica: toţi copiii. ☺ ☺ 3x4
( de la mana dreaptă arătătorul şi ☺ ☺ 5 min
mijlociul merg pe gard) ☺☺☺
Miau, miau, miau.miau,miau,
(mieunat languros, merge pe gard)
Dar iată vine-un şoricel:
chiţ,chiţ,chiţ,chiţ,chiţ,(trece repede, pe Capacitatea copiilor de
gard). a se linişti fizic şi psihic
Dar iată vine-un uriaş : după o activitate
Bum, bum, bum, bum, bum (fiecare dinamică.
deget se închide când trece uriaşul) Executarea jocului.
Şi dăramă gărduleţul!
Dar iată vine-un piticuţ, (arătătorul de
la mana dreaptă, desenat chipul)
C-un ciocănel atâta de micuţ (îndoi
arătătorul de la mâna dreaptă)

4
 Cioc, cioc, cioc, cioc, cioc (ciocănesc
fiecare deget, care se ridică) Aprecieri generale si
Şi repară garduleţul. individuale.
IX.Încheierea
activităţii Alinierea copiilor; În coloană pe un rând.
Aprecieri verbale asupra activităţii; ☺☺☺☺☺ 2 min.
Evidenţierea copiilor care au executat ▲
corect exerciţiile şi încurajarea celor
care au executat mai puţin bine.

5
6