Especialización en competencias profesionales para la práctica en la

educación básica

Módulo 1. La práctica docente y Reforma integral de la educación básica

Bloque 1. Práctica docente y Reforma Integral de la Educación Básica I

Tramo2 Políticas educativas internacionales y práctica docente

Tutora: Profesora Rosa Elena Safont Magnani

“DISERTACIÓN POLÍTICAS EDUCATIVAS NACIONALES E

INTERNACIONALES”

Por: FRANCISCO JAVIER LÓPEZ GUZMÁN

Grupo M-G1-U99-A Periodo: 2011-1

México D.F. Abril de 2011

d) La política educativa mexicana actual, gira acorde a un enfoque global, es decir

a los cambios y transformaciones en materia educativa que se desarrollan a nivel
nacional e internacional, el presente escrito muestra los aspectos esenciales de
las políticas mismas que han sido adoptadas en México a partir de las reformas
educativas y compromisos internos, externos.
Las políticas educativas de nuestro país, a lo largo de la historia se han ido
transformando acorde a los planteamientos y evolución en materia educativa que
se presenta a nivel mundial.

Estos cambios se notan mas durante los últimos años siendo los países de las
economías de primer nivel los que sirven de ejemplo para muchos de los países
que no cuentan con la presencia, autonomía y capacidad de desarrollar sus
propias políticas.

Nuestro país se ha caracterizado por implementar modelos educativos que han

funcionado en otras partes del planeta (aunque esto no signifique que aquí se
tendrán los mismos resultados ya que son condiciones y comportamientos
diferentes).

POLÍTICA EDUCATIVA NACIONAL E INTERNACIONAL

FORTALEZAS DEBILIDADES

 Enseñanza obligatoria  Desinterés de los docentes.

 Desarrollo e implementación de
políticas que buscan elevar la
calidad de la educación.
 Inclusión de todos sin importar
sexo, color preferencias
religiosas etc.
 Implantación de recientes
sistemas de evaluación
 Incorporación de las TIC’S en el
aula.
 Inclusión de sistemas y modelos
de evaluación externos
 Cobertura
 Programas de Actualización
permanece para docentes.
 Currícula que cumple con los
estándares internacionales.
 Inserción del enfoque por
competencias.
 Bajo índice de profesores en el
manejo de nuevas tecnologías.
 Implementación de reformas sin
tomar en cuenta la opinión de los
docentes.
 La escasa participación escolar
de padres de familia.
 Desigualdades de aprendizaje
por zonas geográficas o
culturales.
 Implementación de programas de
formación docente, que en
algunos casos no son
congruentes con las necesidades
de los profesores.
 Desconocimiento del trabajo por
competencias en los diversos
niveles.
 Constantes cambios de modelos
educativos.
En cada uno de los diferentes modelos educativos se busca:
• La equidad educativa.
• Elevar la calidad de la educación.
• Generar mayores oportunidades de educación.

Los principales retos encontrados son:

• Disminuir la pobreza.
• Incentivar el uso de las tecnologías de la información.
• Obtener mejores resultados en las evaluaciones.
• Terminar con el analfabetismo.
• Evitar la creación de un “mercado del conocimiento”
• Cerrar las brechas digitales existentes.
• Establecer en cada sociedad nuevas formas de adquisición y difusión de
información.
 Adecuar los modelos educativos internacionales para su implementación en
nuestro país.

Para alcanzar altos niveles educativos planteados en organismos internacionales

como la OCDE, el Banco Mundial, la declaración de los Derechos Humanos a
nivel internacional u organismos como las ONG’s o reformas regionales se debe:
• Aprovechar las nuevas tecnologías de información y comunicación.
• Aplicación de estrategias Integradas para elaborar la igualdad entre los géneros
en materia de educación.
• Mejorar las condiciones sociales.

Es necesario que los docentes entendamos que somos parte fundamental del
proceso de enseñanza-aprendizaje como docentes debemos:
• Trabajar en nuestra profesionalización.
• Familiarizarnos con los instrumentos informáticos y participar activamente en
ellos
• Estar en capacitación continua siempre.

Además si queremos ser parte de una educación de carácter mundial, como país
debemos unirnos, ir hacia un mismo rumbo, necesitamos acoplar los intereses de
los diferentes actores involucrados desde los directivos hasta las familias, para
obtener eficacia educativa así como una mejor calidad en el menor tiempo posible
(debemos avanzar en la generación de competitividad educativa), no es suficiente
el compromiso, necesitamos de estrategias y reformas bien planificadas y
encausadas para conseguir tales propósitos.