Hojda Viorica

Şc.Generala “Enea Grapini”

Şant, Bistriţa-Nasăud

Proiect de lecţie: Ritmul muzical

Instituţia: Şcoala Generală "Enea Grapini" Şanţ

Clasa: a II-a A
Invăţătoare: Hojda Viorica
Obiectul: educaţie muzicală
Unitatea de învăţare: ritmul muzical
Subiectul: -evaluarea achiziţiilor despre unele elemente de limbaj muzical;
-repetarea cântecelor despre iarna: Săniuţa, Omul de
zăpadă, Iarna ne-a sosit în zori;
-repetare cântecelor cu acompaniament muzical: Pisicuţa,Răsai, Mama, Cânta cu noi;
-audiţia cântecului Vânare de Vânt
Tipul lecţiei: consolidarea cunoştiinţelor
Durata: 50 de minute
Scop:
-informativ: -îmbogăţirea repertoriului copiilor cu cântece specifice
vârstei lor;
-formativ: -dezvoltarea atenţiei voluntare, a memoriei muzicale, a aparatului
fonoarticulator şi a capacităţilor de a intona corect cântecele învăţate;
-educativ: -educarea şi cultivarea emoţiilor artistice a sensibilităţii pentru muncă, a
dragostei şi intresului pentru studioul educaţiei muzicale;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
01-să execute corect exerciţii pentru încalziera şi omogenizarea vocii;
02 -să cânte individual şi în grup, cântece la unison sau cu
elemente armonico-polifonice simple, respectând cerinţele unei emisii, intonaţii şi dicţii corecte;
03-să respecte corespondenţa dintre versuri şi rândurile melodice;

1
 O4-să recunoască duratele notelor muzicale (doime, pătrime, optime) şi perechile de 1
timp şi de 2 timpi;
O5-să citească ritmic unele combinaţii ritmice cu duratele învăţate, folosind silabele
corespunzătoare, redând măsura de 2 timpi;
O6-să manifeste interes şi dragoste pentru cântecele pe care le vor interpreta şi audia;
07 -să răspundă în propoziţii corecte la întrebările adresate;
O8-să rezolve corect rebusul;
STRATEGII DIDACTICE:
a)Metode şi procedeee:M1- conversaţia
M2- explicaţia
M3- exerciţiul muzical
M4- demonstraţia
M5- problematizarea
b)Mijloace didactice: m1- casetofon/CD-player
m2- fişă de lucru (conţine rebusul şi exerciţii de citire
ritmică)
c)Forme de organizare: Af- activitate frontală
Ai- activitate individuală
Ag- activitate pe grupe
d)Tipuri de învăţare: I1- receptiv-reproductivă
I2- inteligibilă

SISTEM DE EVALUARE
e)Forme de evaluare: Ei- evaluare curentă
f)Metode de evaluare: Oc- observare curentă
Vo- verificare orală
Vs- verificare scrisă
Co- chestionare orală

2
OB. Etapele lecţiei Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Met. Mij Form Eva
şi Proc. did Org lua re
1.Moment Voi urmări intrarea ordonată a elevilor în sala de clasă şi voi asigura condiţiile M1 Af
organizatoric 1 optime necesare bunei desfăşurări a lecţiei.
min.
2. Anunţarea temei Astăzi: - vom repeta unele cunoştiinţe despre durata sunetelor şi pauzele muzicale Elevii ascultă cu atenţie care
O2
şi a obiectivelor 1 şi reprezentarea lor grafică - durata şi pauza de un timp, durata si pauza de doi sunt subiectul şi obiectivele
min. timpi, durata de o jumătate de timp, combinaţii de durate, măsura de doi timpi; lecţiei.
-vom rezolva un rebus; -vom repeta unele cântece învăţate şi vom audia un cântec
specific copiilor; -voi comunica elevilor şi obiectivele ce trebuie realizate pe Af

parcursul acestei ore.

O4 3.Reactualizarea Prin ce sunt redate sunetele muzicale în scris? Sunetele muzicale sunt redate V0
O7 cunoştiinţelor 15 min. în scris cu ajutorul unor semne
O4 grafice numite note muzicale. M1

Unde sunt scrise notele muzicale Notele muzicale sunt scrise

pe portativ.
Ce este portativul? Portativul este grupul de 5
linii paralele orizontale şi
egal depărtate între ele.

Ce scriem la începutul portativului? Scriem cheia SOL.

Ce mai scriem pe portativ? Mai scriem note
muzicale.
Ce durate pot avea notele muzicale? Durate de 2 timpi, de 1 timp,
de o jumătate de timp.

Voi cere elevilor să scoată din mapele lor semnele grafice care reprezintă durata Elevii execută.
de 1 timp, de jumătate şi, de 2 timpi.

3
Cum se reprezintă durata de 1 timp? Un oval culcat, înnegrit şi cu o
liniuţă verticală în drepata în Af
sus sau în stânga şi în jos.
C0
Cum se reprezintă durata de 2 timpi? Un oval gol la care se adaugă
o liniuţă verticală.

Cum se reprezintă durata de o jumătate de timpi? : Un oval umplut cu o liniuţă

verticală în dreapta căreia îi
mai adăugăm şi un steguleţ.

Cât durează o pătrime? Durează 1 timp.

Căt durează o doime? Durează 2 timpi. E1
Dar o optime? Durează o jumătate de timp.

Voi scoate la tablă câţiva elevi pentru a scrie pe portativ durate de 1 timp, 2 timp Elevii execută.
şi o jumătate de timp.
Cum se numeşte momentul de tăcere în muzică? Se numeşte pauză
muzicală.
Cum se numeşte momentul de tăcere care durează un timp? Se numeşte pauza de un timp.

Dar momentul care durează o jumătate de timp? Se numeşte pauză de

jumătate de timp.
Voi împărţi elevilor câte o fişă ce cuprinde un rebus şi exerciţii de citire ritmică cu
duratele învăţate.
Voi cere elevilor să rezolve singuri rebusul. Elevii lucrează.

Vom rezolva şi la tablă rebusul. Elevii lucrează.

4
5
O5 Voi cere elevilor să întoarcă fişa pe cealaltă parte, Elevii vor citi aceste
unde vor găsi exerciţii cuprinzând combinaţii ritmice combinaţii ritmice
cu duratele învăţate. tactând măsura de 2
timpi, folosind silabele
corespunzătoare.
O1 4.Moment Corectez poziţia elevilor In bănci: spatele drept, Elevii îşi corectează poziţia în E1
de cultură mâinile întinse uşor pe genunchi sau la piept, privirea bănci. M2 m2 Af
vocală 5 înainte.
min Vom efectua câteva exerciţii -joc de respiraţii: ne
Elevii execută exerciţiile de 3-4
imaginăm că
ori.
avem în mână un trandafir pe care îl mirosim
(inspirăm şi
expirăm), apoi vrem să stingem o lumânare, etc.

Se vor executa apoi pentru încălzirea şi omogenizarea M3

vocii: Elevii ascultă cu atenţie
exerciţiile pentru încălzirea şi M4
omogenizarea vocii, apoi le
execută.

E1
M3

V0

O2 5.Dirijarea Ce cântece despre iarnă am învăţat? Am învăţat cântecele Săniuţa,

repetării Omul de zăpadă, Iarna ne-a
cântecelor. sosit în zor.
20 min.
Voi da tonul la fiecar cântec. Elevii cântă în cor
cântecele.
O3
6 Elevii răspund:

Ce cântece cu acompaniament am învăţat? Pisicuţa, Răsai, Mama,

O6
Cântaţi cu noi.
 Aceste cântece vor fi cântate de elevi în cor, pe Elevii cântă cu atenţie respectând m1 Ai V0
grupe, individual, sub formă de întrecere, aceste cerinţe.
respectându-se linia melodică şi acompaniamentul Ag E1
muzical.
O2 6.Evaluarea Se va organiza un concurs: cine cântă cel mai frumos Elevii se apreciază unii pe alţii
poerformanţelor cântecul cel mai îndrăgit? prin bătăi din palme.
5min.
Voi nota cu calificative elevii care au cântat frumos şi corect. Elvii primesc
calificative.
7.1ncheierea Drept recompensă că au fost cuminţi şi au cântat frumos le Elevii ascultă.
O6
lecţiei 3 min. voi pune spre audiţie cântecul Vânare de vânt, cântec ce
are versurile în engleză şi română.

Voi supraveghea ieşirea ordonată a elevilor dim sala de clasă. Elevii părăsesc sala în mod
ordonat.

7
8