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FACULTAD DE EDUCACION
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
“ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN”
ALUMNOS
René Muñoz
María José Oñate
Katherin Toledo
Genoveva Sagurie
Andrea Reyes
PEDAGOGIA EN INGLES
17 de mayo de 2011
Enseñar la Comprensión
Día a día nuestro planeta se enfrenta a nuevos métodos para hacernos la vida
más fácil los cuales han sido desarrollados por nosotros, los humanos. Un buen
ejemplo de esto son las vías de comunicación; teléfonos celulares, internet
(Facebook, msn, etc.)Pero aún así, no aportan por sí mismas a la comprensión
y la incomprensión entre las personas sigue siendo un gran problema que nos
afecta a todos. Lo lamentable es que hemos sido rápidos para lo antes
mencionado pero muy lentos para respetarnos la vida unos a los otros y para
ser solidarios entre nosotros mismos por eso como futuros Educadores
debemos tener claro nuestra misión como tal: Enseñar la comprensión entre
las personas como condición y garantía de la solidaridad intelectual y moral de
la humanidad. Y apoyando a Morin, pensamos que la comprensión debe ser un
pilar más, para la Educación del futuro.
La educación es el ente que más ocupa este término, es por ello que debería
ser el encargado de combatir estos problemas, trabajando para que estos
obstáculos no existan, pues la educación tiene las herramientas necesarias
para hacerlo, pero si no lo hace vamos a seguir en este circulo rotatorio de la
ignorancia, ya que si no nos comprendemos, lo que es fundamental para
comunicarnos y entendernos y entender a los demás en todo, habría un gran
problema que se estaría propagando para el futuro.
Los obstáculos de la comprensión se dan por nuestra causa, pues cada uno de
estos son producidos por el ser humano, ya sea desde el ruido hasta el mismo
egocentrismo que presentarnos para querer sobresalir en una sociedad que
demanda hacerlo, es por eso mismo que la educación tendría que estar dirigida
para derribar estos obstáculos ya que es lo mas accesible para las personas de
la sociedad.
Por otra parte, hay vías que favorecen la comprensión, una de ellas es el “Buen
Pensar”. Esto significa que las personas deben de tener un modo de pensar
donde aprehender sea la base, esto quiere decir que debemos tomar todo tipo
de valor que valla en pro de la comprensión, donde no solo tomemos al ser,
sino que también su entorno. Esto nos permitirá poder entender el
comportamiento humano, ya sea de manera objetiva o subjetiva.
En este punto del capitulo, se nos explica que la comprensión hacia los demás
necesita de ‘la conciencia de la complejidad humana’, es decir, el ser
humano debe comprender la complejidad humana de manera conciente: mas
allá de lo que aprecia a primera vista, mas allá de los prejuicios, ya que en la
vida cotidiana juzgamos de manera muy rápida a las personas, primero nos
enfocamos en los defectos, en lo peor, lo mas bajo, descartando todos los
aspectos buenos que puede poseer una persona. No se debe minimizar a una
persona por que se le considera ‘la peor persona’ ya que todos tenemos
cualidades, además si se conoce la verdadera comprensión, todas las
personas tienen la posibilidad de la redención o de la transformación.
El ser humano debe ser tolerante, es decir, aceptar la expresión de las ideas,
convicciones y elecciones contrarias a las nuestras, no solo aceptarlas sino
también comprenderlas. La tolerancia según el capitulo se basa en 4 grados
que son:
La tolerancia hay que vivirla a través de estos puntos, es para las ideas no para
las agresiones o actos homicidas.
3. Ideas Fundamentales
3.6 También tenemos que dejar de lado ese egocentrismo que nos
envuelve día a día, olvidando nuestro papel de juez. Debemos
ponernos literalmente en el lugar del otro, y recordar que todos
somos seres humanos diferentes.
3.8 Para una comprensión ideal, no son solo las vías económicas, jurídicas
y sociales, sino que también influyen mayoritariamente las vías
intelectuales y éticas, las cuales pueden desarrollar el doble de
comprensión intelectual y humano.
3.9 Otro tema importante es la ética que se ve envuelta en la
comprensión. Es fundamental la ética en este ámbito, porque así se
puede tener una visión más pareja y realmente justa sobre el papel de la
moral de cada persona.
En este tema, la ética es la que rige cada movimiento, ya que con ella se
cumple una acción más pareja y no tan injusta, debido a que la ética te
ayuda a pensar de forma racional y te ayuda a escoger de lo bueno o lo
malo.
Esta idea se hace explicita en el texto, ya que Morin dice que la comunicación
no conlleva comprensión, señalando la existencia de dos tipos de
comprensiones, la comprensión intelectual u objetiva y la comprensión humana
intersubjetiva. Si la comprensión no logra avanzar debe ser por que existen
obstáculos, es así como se mencionan los diversos obstáculos existentes, como
el ruido, la polisemia y la ignorancia entre otros, enfatizando en el
egocentrismo, etnocentrismo, sociocentrismo y el espíritu reductor. Junto con
eso señala la ética presente en la comprensión, ¿que es lo que pide?: pide
comprender la incomprensión. Pero no todos son obstáculos en la comprensión
pues además hay puntos que la favorecen como El «bien pensar» y La
introspección, los que se desarrollan con mas puntualidad en el capitulo.
7.2 Por otro lado, también saber si los alumnos están motivados por sus
profesores o si hay algún interés por parte de ellos para la entrega de nuevos
conocimientos explicados por los profesores. El método para llegar a la
respuesta esperada sería hacer preguntas del tipo: ¿Te gusta la asignatura
“x”? ¿Por qué?, etc.
7.3 Otro objetivo es saber si los profesores están preparados para enseñar
desde el punto de vista de los alumnos, ya que es importante que los
profesores den confianza y seguridad, como también saber qué están
entregando a los alumnos.
7.5 Por último, y una de las ideas más importantes es la influencia o ciertas
situaciones que hay en el hogar o en la familia, que influyen en la vida
estudiantil y cotidiana en los alumnos, ya que es fundamental una vida
armónica en casa para tener la mente despejada sin problemas y tener una
buena concentración enfocada en la educación. No obstante, se sabe que
nuestra sociedad eso es casi nunca certero. Por ende, trataremos de
introducirnos en la vida personal del alumno entrevistado, obviamente sin
presionarlo.
9. Conclusión Libre
ÁLTER EGO: En psicología, el alter ego (del latín, ‘otro yo’), es una segunda
personalidad de alguien. Está asociado con el Trastorno de identidad
disociativo en el cual cada una de las personalidades del 'yo' perciben e
interactúan con el mundo de diferente modo.