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NOMBRES: Abanto Mera Juan Manuel CODIGO : 053300705

CORREO : manuel115_2@hotmail.com

(Devuelva la solución a docenteunt@yahoo.es) Conserve la recepción del envió

1. Busque en Internet una página Web que presente las 4 características de los
sistemas multimedia. Escriba la liga (URL), explique claramente cada una de
las 4 características y mediante un ejemplo para cada característica
demuestre su explicación. (6 puntos).

2. Elabore un análisis crítico de 1 página sobre la Interactividad en los


Sistemas Multimedia. (6 puntos).

Desarrollo

1. La pagina que escojo es http://www.mansioningles.com.


 Interactividad: esta pagina es interactiva porque el usuario puede acceder
a los diferentes servicios que ofrece y obtener su respuesta. Por ejemplo
se puede acceder a los cursos que se ofrecen, seleccionando el nivel que
desee el usuario o realizar los exámenes que se presentan en cada curso
para comprobar el nivel en el que se encuentra en el curso.
 Ramificación: El usuario puede acceder a lo que le interesa o lo que
necesita, prescindiendo del resto de los datos. Por ejemplo, en la página
escogida vemos que el usuario puede acceder a los servicios que desee sin
necesidad de ver información redundante o innecesaria para él.
 Transparencia: permitir la utilización de los sistemas de manera sencilla
y rápida, sin que haga falta conocer cómo funciona el sistema. Por
ejemplo: los menus desplegables que se presentan en la pagina.
 Navegación: la posibilidad de moverse por la información de forma
adecuada y eficaz, sin perderse por la aplicación multimedia. Como
ejemplo en la página dada vemos lo fácil que es acceder a los diferentes
servicios que se ofrecen, salir, entrar, reanudar los cursos q se ofrecen.
2. La llamada alfabetización electrónica se sostiene hoy en torno a las posibilidades
del hipertexto. La tecnología informática permite acceder a una biblioteca
ilimitada de textos, de imágenes, de animaciones, de sonidos, de diagramas, de
ilustraciones y de otros tipos de datos, que, en conjunto, componen un registro
inexplorado de fuentes sobre cualquier tema. A veces se pone énfasis en la
capacidad del lector para armar sus propios recorridos de lectura, y de
organizarse. Tal vez esto sea así en el caso de los lectores y de los navegadores
más avisados, pero no puede considerarse un camino fácil para los recién
llegados a Internet y a las nuevas tecnologías de la información, ni para los niños
mientras aún carecen de las más elementales referencias culturales.

En cualquier caso, es evidente la potencialidad del hipertexto como herramienta


al servicio del conocimiento. Sin embargo, hay alguna dificultad para saber de
qué estamos hablando cuando nos referimos en general al hipertexto. Hipertexto
es, por ejemplo, una enciclopedia electrónica que puede consultarse de forma
selectiva y que funciona como un solo producto cultural, pero también lo es, en
sentido amplio, el conjunto de contenidos (textuales o no) que circulan por
Internet. En este último supuesto, el problema sería como evitar el acceso de la
infinidad de vínculos que se ofrecen en internet que no tengan una inclinación
educativa.

A esta dificultad se suma el hecho de que el acceso al hipertexto, en sus distintas


modalidades, supone una intervención activa del lector, y, por tanto, un grado de
interacción que es inversamente proporcional a la posibilidad de darle un sentido
lineal al curso. Considerando la confusión y problemas que pueden causar a los
estudiantes, algunos autores recomiendan tener mucha precaución en los planes
de introducción del hipertexto en el ámbito educativo.

Es paradójico que Internet, la herramienta de educación interactiva más


importante para algunos, se considere también culpable de un deterioro de las
condiciones de aprendizaje desde el punto de vista de la interacción educativa.

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