PROIECT DIDACTIC

Data: 22.03.2011
Școala : cu casele I – VIII Miresu Mare
Clasa : a III-a
Institutor: Mohor Narcisa Madalina
Aria curriculara: Tehnologii
Disciplina: Educatie tehnologica
Subiectul: Paunul
Tipul lecției: consolidare de deprinderi și priceperi
Scopul lecției: Consolidarea deprinderilor și priceperilor de decupare dupa
contur, rulare, lipire.

Obiective operaționale:
*cognitive :
O1: să numească forme geometrice plane;
O2: sa descrie diferitele tehnici utilizate;
O3: să numească materialele și instrumentele de lucru pregătite și
utilitatea acestora;
O4: să realizeze lucrarile propuse respectand etapele de lucru
prezentate;
O5: să găsească utilitate lucrării realizate;
O6: să aprecieze calitatea compoziţiilor realizate, pe baza criteriilor de
evaluare date.

*afective :
O1- să manifeste un comportament adecvat în timpul întregii activităţi
O2- să participe cu interes la lecţie;
O3- să aprecieze obiectiv lucrările celorlalţi colegi;

*psiho-motorii :
O1- să utilizeze corespunzător materialul didactic folosit;
O2- să manipuleze corect materialele și instrumentele de lucru
necesare realizării lucrării;
O3- să-şi reprime tendinţa de a efectua unele acţiuni inutile în timpul
lecţiei;
Strategia didactică:
a) Metode și procedee: conversația (dirijată), conversația euristica,
observatia dirijată, explicația, demonstrația, exercițiul, trasarea si
decuparea dupa contur, decorarea.
b) Resurse:
Umane: 16 elevi
Materiale și mijloace didactice: lucrările realizate la lecția
anterioară, carton colorat, foarfece, creioane, lucrarea model și etapele de
lucru, lipici.
Temporale: 50 de minute
Spațiale: sala de clasă.

c) Forme de organizare: frontal, individual.

BIBIOGRAFIE:
• Curriculum National. Programe scolare pentru clasa a III-a, 2004
• Dorobantu G., Stan L, , Stan I, Ghita E. – “ Abilitati practice – Ghid
metodologic privind proiectarea si desfasurarea activitatilor de predare –
învatare – evaluare “
¤ www.didactic.ro
 Strategia didactică
Secvențele Activitatea propunatorului Activitatea elevilor Metode și Materiale si Forme de Evaluare
lecției procedee mijloace organiza
didactice re
1. Moment Se pregătesc materialele și Se pregătesc pentru Se evaluează
organizato- instrumentele de lucru. începerea activităţii. Conversația Frontal deprinderile
ric Se asigură un climat necesar Verifica materialele de pe organizatorice
desfășurării in condiții optime masă. ale elevilor.
a activității.
2.Verificare Se cere elevilor să prezinte Prezinta ultima lucrare Conversația Lucrarea Frontal , Se evaluează
a lucrarii lucrarea realizată în timpul orei efectuata. Explicația realizată individual calitățile
realizate ora anterioare de abilități practice anterior: memoriei
anterioara și se reactualizează etapele de “Cutiuta de reproductive a
lucru ale acesteia. bijuterii elevilor.
pentru
mama”

3.Discuții Se inițiaza o discuție Raspund la intrebari. Conversația Lucrari Frontal, Se evaluează

pregătitoare referitoare la figurile euristică realizate prin individual cunoștințele
(pregătirea geometrice studiate la Observația tehnica anterioare ale
climatului matematică. dirijată tangram copiilor
afectiv și Se accentueaza faptul ca Dau informatii despre referitoare la
stimularea s-au realizat cu figurile TANGRAM. tehnicile
curiozității geometrice diferite lucrari invatate
pentru folosindu-se tehnica
activitate) TANGRAM.
Se dirijeaza discutia spre
faptul ca dintre figurile
geometrice nu s-au folosit
unele, cum ar fi cercul, pe care
 il vor folosi astazi la o lucrare.
Nu e mire, nici mireasă, Raspund la ghicitoare.
Are trenă mătăsoasă
Cu banuţi frumoşi, verzui,
Hai, ghiciţi numele lui!

4.Anunțarea Se anunță subiectul Ascultă cu atenţie Conversatia Materialele si Frontal Se evalueaza

subiectului lecției “Paunul” și se explicaţiile. euristica instrumentele masura in care
lecției și precizează obiectivele în Observatia de lucru elevii cunosc
precizarea termeni accesibili elevilor. dirijata materialele si
obiectivelor instrumentele
de lucru si
modul de folo
sire a acestora

5. Dirijarea Se intuiesc și se numesc Ascultă cu atenţie Observatia Lucrarea Frontal Se evaluează

invatarii materialele și instrumentele de explicaţiile. dirijata model individual măsura în care
a)Prezenta- lucru de către copii și utilitatea Materialele elevii cunosc
rea și fiecăruia dintre ele. de lucru materialele și
intuirea Se prezintă lucrarea model instrumentele
lucrării și se analizează materialele de lucru și
model folosite în realizarea acesteia. și modul de
Lucrarea model va rămâne folosire a
în câmpul vizual al elevilor pe acestora.
tot parcursul orei.
b)Explica- Se fixează pe peretele din fața Urmăresc operaţiile Observatia Procesul Frontal, Orală:
rea și elevilor planșa cu etapele de procesului tehnologic. dirijata tehnolologic individual aprecieri
demonstra- lucru, se explică și se verbale
rea modului demonstrează fiecare etapă
de lucru după procesul tehnologic. Se Planșa cu
realizează corespondența între etapele de
explicații și etapa de lucru Asculta. Receptioneaza. lucru
asociată de pe planșă.
Observând lucrarea model,
se stabilesc împreună cu elevii Conversația
standardele pe care trebuie să
le îndeplinească lucrările lor.

c)Verifica- Se verifică din punct de Raspund la intebari si Explicatia, Lucrarea Frontal Se verifică
rea modului vedere cantitativ și calitativ explica etapele lucrarii. Demonstra- model calitățile
de înțelegere fidelitatea redării etapelor de tia Materialele memoriei
a celor lucru de către copii, cerându-le de lucru reproductive a
explicate și acestora să le repete. elevilor.
demonstrate
Conversația Materialele și Frontal, Se evaluează
d)Aplicarea Exerciții pentru încălzirea Observația, instrumentele individual deprinderile de
in practică a mușchilor fini ai mâinilor. Realizeaza lucrarea. Exercițiul de lucru decupare după
instructajul Moment de protecția contur, lipire
ui transmis muncii: Copiii vor fi Lucrarea si rulare a
(lucrul atenționați cu privire la model hartiei .
propriu-zis) mănuirea adecvată a
instrumentelor și materialelor
de lucru.
Se va coordona lucrul
copiilor avându-se în vedere
întreaga clasă; se va interveni
 cu explicații, încurajări,
susținere acolo unde este cazul.
Se va acorda o mare atenție
respectării etapelor de lucru și
corectitudinii executării
acestora, manipulării corecte a
materialelor și instrumentelor
de lucru.

6.Incheierea Elevii vor fi determinați să Isi curata bancile. Conversația Lucrările Individual Orală:
activității înceteze activitatea. Vor realizate de aprecieri
desfășura activități specifice elevi Frontal verbale
curățeniei la locul de muncă.
 Analiza lucrărilor. Fiecare Se analizeaza modul în
elev prezintă lucrarea care au lucrat elevii.
realizată. Se urmărește dacă
aceștia au respectat etapele
de lucru și dacă rezultatul
corespunde standardelor
prevăzute de lucrarea
model.
 Se vor evidenția lucrările Asculta cu atenţie. Se evaluează
care au indeplinit aceste capacitatea de
standarde. analiză, dar și
 Se va solicita elevilor să cea de
gasească o utilitate lucrării autoevaluare a
realizate. elevilor.
 Se vor face aprecieri Evaluarea
asupra participării grup-individ
individuale, aprecieri
asupra intregii clase.
 PROCES TEHNOLOGIC

SUBIECTUL: “PAUNUL”

TEMA: Activități cu materiale sintetice: hârtia

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: “Compozitii combinate”

MATERIALE: carton colorat, foarfece, lipici, creioane.

ETAPELE DE LUCRU:

 ETAPA I: conturarea dupa sablon;

 ETAPA A II-A: decuparea discurilor după contur;

 ETAPA A III-A: asamblarea lucrarii;

 ETAPA A IV-A: decorarea paunului.