UNICA: PLAN ESTRATEGICO

INDICE

PRESENTACION
I. VISION
II. MISION – VALORES
III. ROL ESTRATEGICO DE LA INSTITUCION
IV. DIAGNOSTICO GENERAL
4.1. Análisis del comportamiento del ámbito de acción de la Institución asociada al
arrea de influencia
A. ANALISIS DEL ENTORNO GENERAL

Factores Económicos
Factor Político y Legal
Factores Geográficos
Factores Demográficos
Factores Sociales – Culturales
Factores Tecnológicos
B. ANALISIS DEL ENTORNO ESPECIFICO
Clientes – Usuarios
Competidores
Proveedores
Órganos del Estado
C. ANALISIS INTERNO
Programa. Administración
Programa Educación Superior
Programa Asistencia a Educandos
Programa. Previsión
D. ANALISIS FODA
4.2 Identificación de problemas que se buscan resolver según análisis

PRIORIDADES
DIAGNOSTICO DE LOS PROGRAMAS PRINCIPALES
OBJETIVOS ESTRATEGICOS GENERALES POR PROGRAMA
OBJETIVOS ESTRATEGICOS PARCIALES POR SUB PROGRAMAS
ACTIVIDADES / PROYECTOS PRIORITARIOS
 PLAN ESTRATEGIDO PUCP.

Misión, Visión y valores

1. ANTECEDENTES
2. Actores
2.1. Profesores
2.2. Estudiantes
2.3. Administrativos
2.4. Autoridades
3. DESPLIEGUE DEL PLAN ESTRATÉGICO
3.1. Formación
Formación de pregrado
3 .1.1. Implementación de estándares institucionales para pregrado
3 .1.2. Acreditación internacional
Formación de posgrado
3 .1.3. Incremento de nuestros egresados en los estudios de posgrado
3 .1.4. Articulación curricular de pregrado y posgrado
3 .1.5. Fortalecimiento y creación de doctorados
Formación continúa
3 .1.6. Implementación de un sistema de gestión para la formación
continúa
Educación virtual
3 .1.7. Incremento de la matrícula en la modalidad virtual
3 .1.8. Reconocimiento de la labor docente en la modalidad de educación
virtual
3 .1.9. Objetos de Aprendizaje Reutilizables (OARs)
3.2. INVESTIGACIÓN
3.2.1. Definición y fortalecimiento de las líneas de investigación
3 .2.2. Gestión de la producción intelectual a través de bases de datos en
red
3.2.3. Obtención de nuevas fuentes de financiamiento
3 .2.4. Protección de los derechos de propiedad intelectual
3 2.5. Dinamización y articulación de la Investigación-Desarrollo-
Innovación
3.3. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
3 .3.1. Consolidación del enfoque de Responsabilidad Social Universitaria
(RSU) en la cultura organizacional PUCP
 MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE LAS CARRERAS PROFESIONALES UNIVERSITARIAS DE INGENIERÍA
DIMENSION: GESTION DE LA CARRERA
FACTOR: PLANIFICACION, ORGANIZACIÓN, DIRECCION Y CONTROL
CRITERIO ESTÁNDAR FUENTES DE VERIFI CACIÓN REFERENCIALES
1.1 Planificación estratégica. 1. La Unidad Académica (Facultad o Escuela), 1. Plan estratégico.
2. Encuesta a los que participaron en la
La Unidad Académica (Facultad o Escuela), que gestiona la carrera de Ingeniería, tiene un
elaboración del Plan Estratégico.
que gestiona la carrera profesional, cuenta plan estratégico que ha sido elaborado con la
con: misión, visión, objetivos, políticas, participación de sus autoridades y
estrategias, proyectos, actividades, metas e representantes de docentes, estudiantes,
indicadores de cumplimiento. egresados y otros grupos de interés.
2. La misión de la Unidad Académica es 1. Misión de la Universidad
El documento que sustenta tal planificación
2. Misión de la Facultad o Escuela.
coherente con su campo de acción y la misión de
ha sido elaborado con la participación de sus
la Universidad.
autoridades y representantes de los
3. El desarrollo del plan estratégico se evalúa 1. Informes sobre la revisión del cumplimiento
estudiantes, docentes, egresados y grupos de
anualmente. de los planes operativos.
interés, y ha sido aprobado por la autoridad 2. Eficacia del plan estratégico.
correspondiente. 4. Más del 75% de estudiantes, docentes y 1. Encuestas y entrevistas a estudiantes,

El plan estratégico contribuye al administrativos conoce el plan estratégico. docentes y administrativos.

2. Evidencia escrita, audiovisual y electrónica
aseguramiento de la calidad en la carrera 3. Eficacia en la difusión del plan estratégico.
profesional, expresado en sus objetivos, 5. El plan estratégico tiene políticas orientadas al 1. Informes sobre revisión de objetivos, misión,
políticas y lineamientos estratégicos. aseguramiento de la calidad en la carrera visión y políticas de calidad del plan
profesional estratégico.
 PRESENTACIÓN

El presente "Plan Operativo Institucional FIMES - 2002" es un documento rector de la

Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica y se elabora en el convencimiento de que
la planeación es una de las herramientas administrativas que ha demostrado su
utilidad, facilitando la labor de los directivos en la conducción de las organizaciones,
cualquiera sea ella.

Surge como iniciativa de la actual dirección de la Facultad y considera como punto de

partida un conjunto de propuestas realistas que emanan de una reflexión sobre el
pasado y el presente, y que sitúa la visión, misión y los objetivos de la institución en un
futuro no inmediato, es decir, en nuestro Plan Estratégico 2002 - 2010 que se ha
comenzado a elaborar.

Somos conscientes que la universidad, de la cual formamos parte, es una

organización compleja y enormemente diversificada, donde por sus propias
características tiene problemas de discrecionalidad. Por ello nos hemos propuesto
integrar de modo armónico las distintas visiones de lo que debiera ser nuestra
institución académica y buscar el consenso posible en el ámbito plural que la
distingue.

Para dar un sustento mucho mas amplio deseamos que el Plan Estratégico referido se
base en la convicción de que este proyecto común tendría que ser resultado de un
dialogo intenso, participativo, amplio y fértil de sus integrantes. Pensamos intercambiar
puntos de vista sobre el futuro deseable de la FIMES a través de reuniones periódicas
con los docentes, estudiantes, administrativos y egresados. De igual forma se
incluirán las iniciativas vertidas por los directivos de organismos públicos y privados
que son la fuente fundamental de empleo de los ingenieros graduados por la Facultad.

En suma, nuestro Plan Estratégico de Desarrollo será el resultado de un largo

itinerario de trabajo con un intenso y serio ejercicio de diagnostico, autocrática y
búsqueda de alternativas hasta adquirir un perfil y un contenido mas solido.

La Dirección de la FIMES desea agradecer a todos los docentes, estudiantes,

trabajadores administrativos y egresados que aportaron desde ahora sus puntos de
vista, su opinión critica y sus recomendaciones. Asimismo les invita al mismo tiempo a
participar con un idéntico entusiasmo en la tarea común que nos aguarda en los
próximos años.
I. CONTEXTO

1.1. La Actualidad.

El entorno de la universidad, y de la sociedad en general, esta sufriendo

cambios de gran trascendencia: demográficos, económicos, tecnológicos, sociales, de
competitividad nacional e internacional. Evidentemente, estos cambios repercuten en
los sistemas de dirección, organización y gestión de las universidades, ya que se
convierten en pocos eficaces y operativos pues fueron concebidos para dar respuesta
a un entorno mucho mas sencillo y estable.

Por ello se dice que la universidad pública tiene frente a si grandes desafíos. Las
corrientes económicas de globalización y la internacionalizacion de mercados, obligan
al quehacer universitario a redefinir sus políticas internas, en una sociedad cada vez
más crítica y dentro de una grave crisis financiera nacional.

El principal reto de las universidades publicas es ofrecer programas de calidad, en

medio de políticas financieras que exigen hacer mas con menos, responder con
productos académicos a los exiguos presupuestos recibidos, atender las demandas de
diversos sectores productivos, sociales, económicos, entre otros.

En nuestra universidad pública se detectan varias necesidades: elevar la calidad de

sus productos académicos y/o de sus egresados, vincularse para dar respuesta a las
necesidades de su entorno, planear y evaluar su quehacer y optimizar sus recursos e
infraestructura. Simultáneamente trata de optimizar su aparato administrativo, que de
respuesta y atención a las necesidades académicas, en este marco de restricción
presupuestal.

La universidad pública se desenvuelve en medio de un caos educativo. Sus etapas de

desarrollo educativo son superpuestas, pisos sin relación. Ciertamente no
encontramos la relación que pueda haber entre la educación que damos en las
universidades y la educación que se da en los colegios ; esto es precisamente porque
se trata de capas superpuestas, sin relación; un proceso discontinuo en el que un
determinado momento hay que prepararse para dar un salto, entonces se producen
vacíos

La universidad pública no tiene aun identificación positiva ni adecuada desde el punto

de vista de la sociedad, mucho menos de la empresa. A la universidad peruana se le
ve, se le oye en sus problemas de orden social, pero ciertamente la encontramos
distante en los aspectos tecnológicos.

1.2. El Futuro.

En la nueva sociedad del conocimiento se reconoce que el nivel educativo es

de primordial importancia para el logro de un desarrollo económico social equilibrado y
justo. Para ello, la universidad pública para tener el acceso a esta "sociedad del
conocimiento" deberá ser un espacio de innovación permanente e integral que permita
un desarrollo mas equitativo, pues en este contexto las ideas son consideradas como
bienes que tienen un importante impacto en el desarrollo económico, mediante
descubrimientos e innovaciones.

Las universidades públicas deben modificar su perfil para adaptarse al nuevo

paradigma que les exige ser entidades productoras de conocimiento útil. En esta
panoramica, se propone que unas de las funciones básicas de la educación es la de
acrecentar la capacidad de acceso a la información y al conocimiento y, con base en
ello, de comprender y crear. Esta función no se limitara a espacios y períodos
educativos, sino que la actualización será permanente, por lo que deberán revalorar el
proceso de acceso y creación de conocimiento de forma continua.

La integración de profesores y de estudiantes a este proceso de auto-aprendizaje,

será la base para enfrentar los retos sociales y económicos en el siglo XXI. Los
mecanismos tradicionales serán insuficientes para lograr esta objetivo, por lo que el
aula virtual ofrece una posibilidad relevante.

También la educación ha de desarrollar una mejor aptitud para el empleo, mediante

una creciente vinculación con el aparato productivo y los diferentes sectores sociales,
en esquemas de acreditación de programas y de certificación profesional.

Los grandes cambios socio-políticos y culturales que viene generando la creciente

mediación tecnológica entre el hombre y la naturaleza obliga a replantear normas,
principios y valores, como la democracia, la justicia y la solidaridad, para crear un
nuevo tipo de convivencia, en donde se observe que el mayor capital de las naciones
lo constituye el conocimiento.

Las universidades públicas deben salir hacia las empresas y las empresas deben
acudir también a la universidad. De esta posible armonía enriquecedora entre la
universidad y los sectores productivos, lo único que puede derivar son beneficios para
ambos.

La universidad pública tiene que comprometerse con el desarrollo económico del país.
Pero el desarrollo que buscamos es un desarrollo integral que parta de una
planificación, relacionando las necesidades y las posibilidades, y planificando desde
abajo, no impuesto desde arriba.

Se desea una universidad pública para la transformación, no una universidad para la

reproducción del sistema. Porque el sistema nos presenta a muchas personas
marginadas, tanto de la economía del mercado como de la economía oficial, que se
ven en la necesidad de desplegar verdaderas estrategias de sobrevivencia, realizando
cualquier tipo de actividades económicas informales y por cuenta propia para obtener
los ingresos que les aseguren la satisfacción de sus necesidades básicas.

Como parte integrantes de la universidad pública debemos empezar a tomar algunas

actitudes y familiarizarnos con algunas ideas, como asumir que tenemos que mejorar;
asumir responsabilidades y riesgos frente al estancamiento y la apatía; saber quienes
somos y donde queremos ir, saber comunicarlo; implantar una nueva cultura
organizativa, todos somos necesarios, cada uno en su sitio; saber que un plan
estratégico es un instrumento de reflexión y de actuación, la única manera de
gestionar la complejidad y la diversidad; dotarse de objetivos concretos, viables y
evaluables

Las características de las universidades públicas con cara al siglo XXI debe ser, pues,
la gestión del cambio. Realizar los propósitos de cambio significa tener capacidad para
ajustar su modelo organizativo, de manera que los objetivos estratégicos pesen mas
que las inercias del pasado. relación de la universidad con el entorno económico y
social, mayor competitividad con los demás y con nosotros mismos.

En este contexto, es una necesidad hacer planteamientos en cuanto a la visión, misión

y objetivos estratégicos de lo que queremos para nuestras universidades públicas.

II. MARCO CONCEPTUAL DEL PLAN OPERATIVO CON ENFOQUE

ESTRATÉGICO

2.1. Visión.
La Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica es una unidad académica de la
UNICA que acredita altos niveles de calidad en su gestión académica y administrativa.
Es líder en el avance tecnológico y, consecuentemente, da su aporte para el desarrollo
integral de la región y del país.

2.2. Misión.

Nuestra Misión es la formación de recursos humanos con niveles de

excelencia, con formación técnica - científica, y alto grado de conciencia y sensibilidad
social.

La FIMES tiene un solido proceso de enseñanza-aprendizaje para proveer: recursos

humanos calificados; propiciar y desarrollar el avance, conservación, diseminación y
uso del conocimiento científico; generar tecnologías que orienten el desarrollo
sostenido de la región haciendo uso de su potencial productivo, todo ello en el marco
de competitividad y un proceso permanente de modernización tecnológica.

2.3. Valores.

Los integrantes de la FIMES practican, esencialmente, los siguientes valores:

responsabilidad, honestidad, libertad de acción, integridad, lealtad, justicia. Además de
la iniciativa, creatividad, honradez, disciplina y solidaridad.

Responsabilidad, en el cumplimiento de nuestras funciones, en el respeto por el medio

ambiente y los recursos naturales, en el uso honrado de los recursos financieros que
nos provee la sociedad y en la atención a las necesidades educativas de la población.

Honestidad, con nosotros mismos y en el trato con los demás, siendo capaces de
reconocer nuestros errores y aprender de ellos.

Libertad de acción, respetando los derechos de todos los individuos, la legislación

peruana y la normatividad universitaria; libertad de pensamiento con la única limitante
de cultivar la tolerancia para reconocer el valor de la opinión de los demás.
Integridad, que cierre la brecha lamentable que en ocasiones existe entre nuestro decir
y hacer; integridad para que nuestras acciones sean plenamente respaldadas por
nuestras palabras.

Lealtad, a las instituciones peruanas, a la historia y a las mejores tradiciones de la

UNICA.
Justicia, porque creemos que la educación es un derecho social que puede contribuir
al cambio social y a revertir las inequidades sociales, sobre todo si se educa en
democracia.

2.4. Objetivos.

Se plantean los objetivos estratégicos siguientes:

* Conseguir la excelencia académica. Ello implica hacer un esfuerzo razonable

por mantener o incluso elevar la calidad de la docencia; pero a su vez
desarrollar niveles de investigación científica y tecnológica ligada
estrechamente a la enseñanza, proyección social, producción de bienes y
prestación de servicios.
* Modernizar la gestión administrativa, mediante la implementación de una
administración con procesos ágiles y flexibles, operada por un sistema
automatizado que la haga eficiente, por personal profesional capacitado y con
un desarrollado espíritu de servicio que facilite el óptimo uso de los recursos
financieros, humanos y materiales y el eficaz desarrollo de las actividades
académicas.

III. Análisis FODA.

3.1. Análisis Externo

Oportunidades (para aprovechar)

* Las características de la región y el potencial humano que formamos en

la Facultad abren oportunidades importantes para que participemos en
el vigoroso desarrollo científico y tecnológico que se presentara en el
futuro inmediato.
* Un Plan Integral de la FIMES hará que exista una mejor percepción del
sector privado sobre nuestra visión, lo cual determinara que la empresa
local exprese buena disposición para recibir docentes y alumnos en
practicas profesionales y pasantias. Existen, pues, muchas
posibilidades de vinculación con el mundo empresarial productivo.
* No se aprovecha la cooperación técnica y financiera, nacional e
internacional, que tienen líneas de crédito para la educación superior.
* El sector privado local requiere información, estudios, proyectos
científico-tecnológicos y, nuestros docentes pueden proporcionarlo.
 * Las empresas locales necesitan recursos humanos calificados.
* Las acciones de intercambio académico inter Facultades pueden
fortalecer ampliamente nuestros programas educativos.

Amenazas (para superar)

* Legislación universitaria inadecuada y aplicación de restricciones

presupuestarias, que no permite hacer un trabajo mas dinámico
* Indiferencia de la comunidad local respecto a la labor que desarrolla la
FIMES. La apertura nuestra para una vinculación con el medio es
pasiva.
* Política económica no permite mejoras salariales a los docentes
* Desfase con el avance tecnológico

3.2. Análisis interno.

Fortalezas (para aprovechar)

* Capacitación, a nivel de Post Grado, de buen numero de docentes, lo

cual configura condiciones que favorecen una investigación
diversificada y consistente con el desarrollo de la región.
* La UNICA, de la cual forma parte la FIMES, mantiene un ambiente de
libertad académica.
* Predisposición para trabajar en equipo en la formulación del proyecto
integral de desarrollo de la FIMES.

Debilidades ( para superar)

* Insuficiente versatilidad académica para superar las deficiencias

formativas que presentan los alumnos ingresantes
* Poca competividad en investigación
* Insuficiente vinculación de la FIMES con el medio regional
* Déficits de estímulos a la productividad de docentes y no docentes y en
los niveles de remuneración existentes.
* Recorte presupuestal e insuficientes recursos propios
* Falta de visión estratégica de quienes integran los estamentos de la
FIMES.
 * Maquinarias obsoletas y equipos insuficientes en nuestro taller
mecánico. Los ambientes que hacen las veces de laboratorios no están
equipados adecuadamente.
* Enfoque tradicional de enseñanza
* Carencia de infraestructura física para las especialidades de Electrónica
y de Sistemas.
* Falta de bibliotecas especializadas
* Planes curriculares insuficientes, no actualizados.

V. LINEAMIENT0OS DE POLITICAS.

Nuestras políticas a implementar promoverán una participación corresponsable,

basadas en nuestras decisiones académico administrativas. Se consideran las
políticas globales siguientes:

* Desarrollo personal. La FIMES debe promover las potencialidades personales

de todos sus integrantes. La calidad y el impacto que se logren serán el
resultado de este crecimiento individual de sus docentes, administrativos, y
sus estudiantes. Este crecimiento no solo deberá contemplar ideas de calidad,
competitividad y globalización; sino principalmente de afirmar el ser personal.
* Calidad y excelencia. Las diferentes formas de definir la calidad hacen
necesario adoptar una definición operativa acorde con el contexto de la FIMES.
La calidad se refiere a actuar comprometidamente, a cumplir con los requisitos,
es decir, cubrir las expectativas esperadas; hacer lo que se debe, cuando se
debe, como se debe. La excelencia es el resultado de acciones de calidad de
forma permanente, que tiendan a eliminar y prevenir problemas. En el aspecto
académico, esto incluye el comprometerse con la filosofía educativa de la
Facultad, con la actualización y con el mejoramiento continuo de la actividad
docente, de investigación y de extensión.
* Democracia. Se entiende por democracia al acuerdo en procedimientos y
reglas a seguir para arribar a la adopción de decisiones y lograr el bien común.
El principio de esta democracia se encuentra en el respeto a los órganos
colegiados y en la libre discusión de ideas en base a información completa y
pertinente.
* Claridad. Es importante lograr claridad en la información que se maneje en
todos los niveles, en la toma de decisiones, en los procedimientos
administrativos, en los lineamientos académicos y administrativos que sean
necesarios, en la designación de funciones de cada integrante de la FIMES, en
 los objetivos planteados, en las metas esperadas y en la entrega de cuentas y
resultados.
* Evaluación continua. Es indispensable promover la evaluación interna y
externa, con el fin de enriquecerlos y de ajustar la planeación y los
procedimientos, de forma tal que se asegure el logro de los objetivos
planteados. En esta actividad es necesaria una actitud de apertura a nuevas
ideas y métodos, así como a la forma en que otros perciben nuestro
desempeño.

V. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMATICA.

5.1. En el Area Académica:

* La FIMES tiene una alta matricula estudiantil, pero un presupuesto que solo
cubre las necesidades básicas de funcionamiento.
* Tradicionalismo en los procesos de enseñanza - aprendizaje, ya superados por
la pedagogía moderna. La clase expositiva tradicional se sigue manteniendo
como el único método didáctico.
* Carencias y desbalances en la formación integral de los educandos para
enfrentar las demandas del siglo XXI. Planes curriculares que no consideran el
progreso vertiginoso de las nuevas tecnologías y campos del conocimiento
científico.
* Perfil profesional que no enfatiza la capacidad de liderazgo innovativo. A través
de los años se vino trabajando sin un perfil profesional que orientara la
formación integral del estudiante de la FIMES, en el aspecto técnico,
empresarial y del desarrollo de su personalidad.
* Persistencia de un sistema de evaluación que prioriza o enfatiza la
memorización de conocimientos en vez de su aplicación o el desarrollo de la
habilidad del educando. Con demasiada frecuencia, se presentan diferencias
muy grandes entre los objetivos del curso, lo que el docente enseña en las
aulas y, la naturaleza de los exámenes
* Insuficiente articulación entre las funciones de la docencia, investigación,
extensión y prestación de servicios.
* Grandes carencias de docentes en las carreras profesionales de Electrónica y
Sistemas, de reciente creación.
* No se incentiva la superación profesional del docente, en base a la
implementación de cursos y otros eventos de capacitación, situación que se
 agudiza por su bajo nivel remunerativo que no le permite comprar libros o
sufragar gastos en la actualización de sus conocimientos.
* El contenido de los cursos, en muchos casos, es limitado y teórico, que han
sido superados o que ya no tienen vigencia o aplicación en la vida practica.
* Material bibliográfico de nuestra biblioteca insuficiente en cantidad y, sobre
todo, en modernidad.
* Estudiantes que llegan mal preparados a la educación superior. Sin una buena
orientación vocacional, menos con los conocimientos, suficientes, aspecto que
le imposibilita iniciar, proseguir y/o culminar con éxito el aprendizaje de la
profesión.
* Ineficiencia de laboratorios, talleres, gabinetes, etc. Existe deficits de equipos,
instrumentales y otros medios auxiliares que permita corroborar en la practica,
la teoría aprendida en el aula.

5.2. En el Area de Investigación:

* Deficiencias en las políticas para determinar prioridades de investigación. No

se reciben instructivos técnicos de la Oficina General de Investigación de la
UNICA.
* Ausencia de una agenda de investigación en la región que permita orientar las
políticas y las estrategias de la educación superior.
* En cuanto a la difusión de los resultados de la investigación, esta ha sido nula,
tanto en los aspectos de trabajos especializados como de difusión científica.
* Nuestros investigadores no asisten a congresos, simposiums y reuniones
nacionales, menos internacionales, para la adquisición de experiencias en la
presentación de ponencias derivadas de los proyectos de investigación.
* El desarrollo de la investigación, en las diferentes áreas del conocimiento que
se maneja no esta consolidado y no incide en los aspectos críticos de la región.
Por tanto, no existe productividad reflejada en la generación de información no
valida.
* No se cuenta con laboratorios de investigación: equipos analíticos y de
computo adecuado para el correcto desarrollo de los trabajos, acceso a los
sistemas de comunicación e información digital, acceso a bancos de
información, servicios de información especializada en bibliotecas, así como
suscripciones a publicaciones periódicas, libros especializados, etc.
* No se promueven cursos y talleres de actualización y capacitación en nuevas
metodologías de laboratorios, de análisis y procesamiento de información y
tópicos relevantes en las diferentes áreas del conocimiento científico.
* Dificultades financieras para realizar investigación. Escasos recursos
presupuestales para el financiamiento, promoción y ejecución de proyectos de
investigación.

5.3. En el Area de Proyección Social y Bienestar:

* No se ha logrado canalizar y/o encontrar los mecanismos para entablar una

correspondencia de dialogo, entre la Facultad y la comunidad organizada de la
cual forma parte.
Es lamentable observar como nuestra casa de estudios se ha aislado, cada vez
mas, de los problemas que afligen a la comunidad en general y, que este
divorcio halla generado una falta de confianza en nosotros.
* Carencia de una colaboración mutua entre nuestra Facultad y la empresa
productiva y de servicios local.
* Ausencia total de una participación de la Facultad en el quehacer socio-
económico que aqueja a la población; es decir, existe un total desinterés hacia
aquellas exigencias que la sociedad demanda ser apoyadas, en el campo de
nuestro interés.
* Se carece de un programa de apoyo al estudiante de bajos recursos
económicos y para los estudiantes de buen rendimiento académico.

5.4. En el Area de Infraestructura:

* La infraestructura propia de la FIMES no cubre las necesidades de todos sus

integrantes. Las carreras de Electrónica y Sistemas, de reciente creación,
comparten aulas con las carreras de Mecánica y Eléctrica. Hay, pues,
insuficiencia de aulas para albergar a todo el estudiantado de la Facultad.
* Inadecuado local donde se ubica la biblioteca, además de no contar con
implementación (mesas, sillas, estanterías, etc).
* No se cuenta con ambientes físicos para desarrollar las tareas practicas en
laboratorios, gabinetes, internet, investigación y otras propias de nuestro
quehacer educativo.
* El ambiente que ocupa el taller mecánico no reúne los requisitos necesarios
para atender el requerimiento de enseñanza practica del estudiante y la
proyección de prestación de un servicio a la comunidad.
5.5. En el Area de Apoyo Administrativo:

* Inadecuado numero de personal administrativo que no corre paralelo a la real

necesidad de una gestión académica.
* En algunos casos existe escasa capacitación respecto a los procedimientos de
la administración publica, ocasionando el retraso de las labores administrativas.
* Fuerte dependencia normativa-administrativa con la administración central que
se desprende, creemos, por el criterio general de desconfianza administrativa.
* No se han implementado los sistemas administrativos de personal, tesorería,
contabilidad y abastecimiento.
* Carencia de normas administrativas: Reglamento Interno, Manual de
Organización y Funciones, Manuales de Procedimientos, entre otros.
* Limitación presupuestal de recursos ordinarios, que se agudiza por la baja
recepción de recursos directamente recaudados.
* Ausencia de una norma administrativa interna que posibilite la adecuación del
Centro de Producción Taller mecánico, como empresa basada en una
mentalidad netamente empresarial, generadora de recursos propios.
5.6. En el Area de Producción y Prestación de Servicios

* El Centro de Producción Taller Mecánico presta un servicio deficiente, pues

carece de los medios necesarios; además de insuficiente infraestructura física,
carece de personal especializado, de recursos económicos necesarios. Existe
un gran deficits de maquinarias, herramientas y otros accesorios
complementarios.

VI. OBJETIVOS.

A este nivel señalaremos solo los objetivos básicos generales que nos
proponemos desarrollar:

* Participar activamente en el proceso de acreditación universitaria.

* Desarrollar académica y administrativamente la FIMES considerando como
norte fundamental el Plan Estratégico 2002 - 2010.
* Equilibrar el desarrollo de las especialidades que conforman la FIMES.
* Vincular y equilibrar acciones de docencia - investigación - extensión.
* Vincularse con otras instituciones académicas externos a la FIMES.
* Fortalecer la vinculación con las instituciones de su ámbito geográfico
* Definir sistemas de calidad para sus propias funciones.
* Propiciar el apoyo económico de fuentes de financiamiento nacional y/o
internacional.
* Potenciar nuestra área de producción y prestación de servicios.

VII. FIJACION DE ESTRATEGIAS.

7.1. En el Área Académica:

* Dotar a nuestros estudiantes del conjunto de conocimientos científicos,

técnicos, humanísticos, así como de las habilidades y destrezas que le
permitan asumir su futura profesión con calidad y eficiencia.
* Actualizar los perfiles profesionales y los syllabus curriculares en función de las
nuevas tendencias de un mercado productivo globalizado y altamente
competitivo.
* Evaluar el funcionamiento de las carreras profesionales existentes con el objeto
de adoptar las medidas necesarias para potenciar su aporte al desarrollo de
sus áreas pertinentes.
* Promover un amplio debate entre los docentes, los alumnos, egresados, los
empresarios de producción y de servicios para lograr un diseño curricular que
permita relacionar el perfil profesional con el plan de estudios y redefinir sus
objetivos en función de las necesidades de desarrollo regional y nacional.
* Propiciar convenios de cooperación e intercambio con instituciones de la
comunidad científica, académica y tecnológica, nacional e internacional, con el
objeto de brindar a los estudiantes la oportunidad de realizar estudios de
actualización y capacitación, mediante el sistema de becas integrales.
* Pasar de una enseñanza centrada básicamente en la transmisión de
conocimientos del docente hacia el alumno, a una enseñanza mas interactiva
en la que todos los alumnos participen, es decir, una enseñanza mucho mas
enriquecedora.
* Modernizar el sistema de enseñanza, implementando aulas especiales con
equipos modernos para ayuda audiovisuales y sistemas informaticos con
conexiones vía internet para optimizar la atención de los requerimientos tanto
de docentes como de estudiantes.
* Estudiar e implementar un sistema de evaluación de logro de los estudiantes, y
del desempeño docente, que sea justa, imparcial, razonable y consistente de
tal forma que constituya un factor de motivación para el alumno. El docente
deberá tener muy en claro las ideas al definir los objetivos de la evaluación,
 incluidos los criterios; construir y utilizar instrumentos de medida; interpretar
los datos obtenidos; formular juicios y decidir.
* Establecer programas propedeuticos para los estudiantes recién ingresados y
que no cumplan con los requisitos mínimos de estudios, sobre todo en el área
de ciencias: matemáticas, Física, Química.
* Establecer un programa de adquisición de libros, videos casettes y otros.
Propiciar el uso de otros medios de lectura como el internet.
* Establecer un programa mínimo de adquisición de equipos e instrumentos de
laboratorios para su uso académico.

7.2. En el Área de Investigación:

* Apoyar programas de desarrollo científico tecnológico en los cuales se integren

el Gobierno Regional, las empresas y nuestra institución.
* Propiciar que los docentes investigadores cuenten con acceso a sistemas de
comunicación e información digital, equipo de computo adecuado para el
procesamiento de su información y servicios de información especializada.
* Propiciar un financiamiento consistente para apoyar el desarrollo de la
investigación y evaluar por resultados.
* Mejorar las remuneraciones de los investigadores otorgándoles participación en
los ingresos adicionales que generen.
* Facilitar al investigador su participación en eventos nacionales e
internacionales con miras a divulgar sus trabajos de investigación y el
intercambio de información.
* Capacitar a los docentes en metodologías de la investigación científica, tanto la
teoría como la construcción practica de un proyecto de investigación, en las
áreas de competencia del docente, a fin de generar la creación de tecnologías
propias, modernas y aplicadas a la solución de problemas concretos en el
campo de la ingeniería.
* Propiciar la implementación de investigaciones de relevancia para la solución
de problemas locales, regionales y nacionales, haciendo uso óptimo de los
recursos de la zona.
* Fomentar y mantener relaciones científicas con instituciones y organismos
similares.
* Incluir en la estructura curricular las asignaturas necesarias para desarrollar en
el estudiante el sentido critico necesario para una adecuada investigación
científica y las bases teóricas para su desarrollo.
* Crear los institutos: de Energía renovable, que procure la utilización de la
Energía no convencional que la naturaleza brinda en la zona; de Investigación
y Servicios Electrónicos y de las Telecomunicaciones, para desarrollar
investigación en los campos de la electrónica, telecomunicaciones y sistemas
de información.
* Promover la investigación como una función inherente a la actividad académica
a fin de propiciar la plena participación de los docentes y estudiantes.
* Establecer mecanismos institucionales para la divulgación y difusión del
quehacer científico universitario.
* Elaborar un programa de investigación que permita canalizar la cooperación
nacional e internacional para fortalecer las acciones de investigación científica
y tecnológica.

7.3. En el Área de Proyección Social y Bienestar:

* Efectuar el diagnostico de la realidad tecnológica del área de influencia de la

universidad, identificando sus necesidades mas apremiantes y que requieran
nuestro concurso.
* Participar en programas de proyección social orientados a abordar y solucionar
problemas prioritarios del medio, en coordinación con las demás instancias de
la UNICA.
* Establecer canales internos de comunicación y difusión a fin de que se pueda
internalizar, en la opinión publica, el resultado de nuestras investigaciones y
propuestas de solución a los problemas locales, regionales y nacionales.
* Estimular el uso de la prestación de servicios como instancias de investigación
y de aprendizaje. Luego usar como material docente y temas de investigación
casos reales de la comunidad local.
* Abrir espacios (foros, paneles, conferencias) para discutir problemas de la
comunidad donde se inserta la FIMES.
* Realizar acciones cívicas con la participación de docentes y estudiantes,
dirigidas especialmente a la población de bajos recursos, relacionadas con el
mantenimiento de sus instalaciones de servicios domiciliarias.
* Cooperar en el desarrollo de programas de asistencia médica y social al
estudiante, a fin de este desarrolle sus actividades estudiantiles en condiciones
óptimas.
* Desarrollar programas de becas e intercambio de estudiantes con
universidades nacionales e extranjeras, los mismos que deberán otorgarse
como estimulo al rendimiento en el aprendizaje.

7.4. En el Area de infraestructura.

* Gestionar la construcción física mínima para satisfacer una necesidad urgente,

orientada a las actividades académicas de las especialidades de Electrónica y
Sistemas.
* Elaborar e implementar, en forma progresiva, el proyecto de inversión
"Equipamiento de Infraestructura para la Facultad de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica, Electrónica y Sistemas" que considera la primera etapa del
laboratorio de Circuitos Electrónicos y Circuitos Digitales; el laboratorio y Sala
de Pruebas de Maquinas Estáticas y Rotativas; terminación e implementación
del laboratorio de Computación e Informática.
* Sentar las bases para la construcción del laboratorio de Circuitos Eléctricos,
Instalaciones y Medidas Eléctricas; primera etapa del laboratorio de
Telecomunicaciones y Sistemas de Información y del Instituto de Energías
renovables; la etapa definitiva del laboratorio de Circuitos Electrónicos y
Circuitos Digitales, los laboratorios de Automatismo y Controles Automáticos,
de Termodinámica, Turbo Maquinas, Sistemas Eléctricos de Potencia y Alta
Tensión, entre otros.

7.5. En el Area de Apoyo Administrativo.

* Impulsar la modernización y desarrollo de la administración sobre la base de la

definición de acuerdos de coordinación con la administración central de la
UNICA, para el fortalecimiento de un sistema administrativo desconcentrado.
* Racionalizar el personal administrativo en función del nivel que obstentan y de
la especialización adquirida para optimizar el funcionamiento administrativo de
la Facultad.
* Promover e impulsar los conceptos y lineamientos de modernización
administrativa, mediante acciones de difusión y sensibilización al personal
administrativo nuestro.
* Promover la capacitación y profesionalización del personal administrativo a fin
de mejorar la atención hacia los docentes, estudiantes, egresados y publico en
general.
* Adecuar los documentos normativos y de gestión para enmarcar su
funcionamiento administrativo de acuerdo a los lineamientos emanados del
gobierno central de la UNICA.
* Elaborar y aprobar las normas administrativas básicas: Reglamento Interno,
Manual de Organización y Funciones, Manuales de Procedimientos y otros de
carácter académicos.
* Establecer análisis de procesos, trámites y procedimientos administrativos para
su descripción y simplificación.
* Generar criterios de plena transparencia en el uso de los recursos.
* Establecer formas de toma de decisiones mas expeditivas y basadas en la
delegación de ciertas funciones, permitiendo una atención mas ágil al usuario
nuestro.
* Incrementar la generación de recursos propios y optimizar los existentes.

7.6. En el Area de Producción y Prestación de Servicios.

* Potenciar los centros de producción existentes en la Facultad, como el taller de

Maquinas y Herramientas, permitiendo una mayor captación de recursos
propios.
* Crear e implementar el Instituto de Motores de Combustión; el Centro de
Reparaciones y Servicios Electrónicos, el Centro de Producción de Computo e
Informática, sobre la base de la implementación existente, todos ellos para
brindar servicios inherentes a ellos, hacia las empresas y otros, generando
también recursos propios, además de servir para realizar las actividades
académicas que requieran los estudiantes
* Elaborar proyectos de inversión, a partir de las necesidades del mercado local
y regional, para atender la demanda de bienes y servicios de dicho mercado y
proponerlos a las entidades financieras para su ejecución.
* Brindar asesoría especializada y desarrollar programas de capacitación y
actualización profesional al personal técnico y profesional de empresas o
instituciones orientadas a elevar su producción y productividad.
INDICE

PRESENTACION

I. CONTEXTO
1.1. La Actualidad
1.2. El Futuro
II. MARCO CONCEPTUAL DEL PLAN OPERATIVO CON
ENFOQUE ESTRATEGICO
2.1. Visión
2.2. Misión
2.3 Valores
2.4. Objetivo
III. ANALISIS FODA
3.1. Análisis Externo
3.2. Análisis Interno
IV. LINEAMENTOS DE POLÍTICA
V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMATICA
5.1. En el Área Académica
5.2. En el Área de Investigación
5.3. En el Área de Proyección Social y Bienestar
5.4. En el Área de Infraestructura
5.5. En el Área de Apoyo Administrativo
5.6. En el Área de Producción y Prestación de Servicios
VI. OBJETIVOS
VII. FIJACION DE ESTRATEGIAS
7.1. En el Área Académica
7.2. En el Área de Investigación
7.3. En el Área de Proyección Social y Bienestar
7.4. En el Área de Infraestructura
7.5. En el Área de Apoyo Administrativo
7.6. En el Área de Producción y Prestación de Servicios
VIII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES 2002

IX. PRESUPUESTO 2002

UNIVERSIDAD NACIONAL "SAN LUIS GONZAGA"
DE ICA

FALCULTAD DE INGENIERIA MECANICA Y

ELECTRICA

"PLAN OPERATIVO 2002 DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y

TECNOLÓGICA"

ICA - PERU
2002