“ESCUELA Y T.V.

HACIA UNA ALIANZA POR

NUEVOS MOTIVOS EN TELEVISIÓN Y
AUDIENCIAS” GUILLERMO OROZCO GÓMEZ.

EDUCACIÓN diferenciada T.V. vender productos

La escuela se estanca Es mejor ganar dinero que

en sus métodos pedagógicos apoyar a la educación

escuela TV

para ayudar a la educación.

EXPANSIÓN TELEVISIVA VS CONFINAMIENTO

ESCOLAR.

Hay más tiempo en la TELEVISIÓN que en la ESCUELA.

Los programas infantiles no “Aburrida”

se toman en cuenta.

y son educativos.
 DESAFÍO MÚLTIPLE DE LA TV A LA ESCUELA.

TV vs ESCUELA TV = ESCUELA.

TV AZTECA TELEVISA CANAL 11, 22, 34

Telenovelas 20 hrs. 25 hrs. Más cultura.
Entretenimiento. 40 hrs. 50 hrs. Documentales.
Noticieros. 25 hrs. 25 hrs. Programas educativos.
Series/ Caricaturas 20 hrs. 50 hrs. Programas culturales.
 EFECTOS NEGATIVOS DE LA TELEVISIÓN.
1.- Desplazamiento: dejar de hacer actividades como
la lectura, tareas, etcétera.
2.- Alteración del ritmo cognitivo: acción, sexo sobre
tranquilidad.
3.- Estimulación informativa: choque de información

entre la escuela y la TV.

4.- Estimulación afectiva: no hay educación formal.
5.- Provisión temática: da patrones de
comportamiento y patrones.
6.- cultivación: crea discriminación, racismo.
7.- Cambios de percepción: se crea un lenguaje no
propio.
“Homo-videns. La sociedad teledirigida.” Giovanni
Sartori.
Homo-sapiens. Capacidad simbólica desarrollar un lenguaje.

lenguaje-palabra hace único y diferente al hombre

animal parlante reflexiona sobre lo que dice

habla consigo mismo.

Siglo XIX avances tecnológicos Era de las comunicaciones

Inmediatas
Teléfono, telégrafo.

Recibidos con gusto.

Estamos en la edad cibernética desbanca a la TV

Realidad simulada

Permite ser quien no eres.

 EL VIDEO NIÑO.

Va televisión. T.V. los niños videojuegos

antes de leer y modifica relaciones menores de 3 años enajenan

escribir

primera escuela no entienden no leen

lo que ven.
“Atrofia Cultural”