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MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
SECCION DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
1
ÍNDICE
I. PRESENTACIÓN 5
II. OBJETIVOS 6
III. MARCO JURIDICO 7
IV. VISIÓN Y MISIÓN DE LA SECCIÓN 8
V. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL 9
CAPITULO I
ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN LA SECCIÓN 10
1. Requisitos para creación y funcionamiento de Centros 10
Educativos
1.1. Requisitos para conformar expedientes 10
1.2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO 11
1.2.1. Identificación del Centro Educativo 11
1.2.2. Caracterización del Centro Educativo 11
1.2.2. Caracterización del Centro Educativo 11
1.2.3. Aspectos Académicos 11
1.2.4. Condiciones de Salubridad 12
1.2.5. Condiciones de Habitabilidad 12
1.2.6. Expedientes profesionales del Propietario, personal técnico 12
administrativo y docente del centro educativo
1.2.6.1. Del propietario 12
1.2.6.2. Del Director 13
1.2.6.3. Del Secretario 14
1.2.6.4. Del Personal de Servicio o Seguridad 14
1.2.6.5. Del Personal Docente 14
2. Requisitos para la autorización de Ampliación de Servicios de 16
los Centros Educativos Privados
3. Renovación Quinquenal de Autorización de Funcionamiento 19
de Centros Educativos Privados
3.1. Requisitos para el Trámite de Renovación Quinquenal 19
4. Procedimiento que debe seguirse para la autorización de 22
cuotas que se cobran el colegios privados
5. Procedimiento para la renovación anual de autorización de 24
funcionamiento de centros educativos privados
5.1. Requisitos para la renovación anual de los centros
educativos privados. 24
2
6. Trámite para Equivalencias de Estudio y Equiparación de 25
Títulos Obtenidos en el Exterior.
6.1. Requisitos para el Trámite de Equivalencias de Estudios 25
Realizados en el Extranjero.
6.2. Equivalencias de Estudio por Adaptación de Planes 27
7. Solicitud de Códigos de Colegios Privados Actualización de 28
Datos, Cierre Temporal o Definitivo, de Establecimientos
Públicos o Privados.
8. Cambio de Ubicación Geográfica de Centros Educativos 29
Privados – Públicos.
9. Requisito para solicitud de cambio de Propietario 31
10 Legalización de Cambio de Director Técnico Administrativo 32
10.1. Expediente del Director 32
11. Requisitos para reconocimiento de Personal Docente ante la 34
Dirección Departamental de Educación
12. Requisitos para Nominación de Establecimientos Oficiales y 35
Privados.
12.1. Expediente Profesional 35
13. Informe Anual de Actividades de los Centros Educativos 36
Privados
14. Suspensión Temporal o en Definitiva de Funcionamiento de 37
los Centros Educativos Privados (Nivel, Carrera o Jornada).
15. Asignación de Códigos para Centros Educativos Oficiales, 38
Nivel de Preprimaria y Primaria, Nivel Medio (ciclo Básico y
Diversificado)
16. Requisitos para integrar expedientes del ciclo de Educación 43
Básica.
17. Requisitos para integrar Expedientes del Ciclo de Educación 44
Diversificada
17.1 Nivel Primario 44
17.2. Nivel Medio, Ciclo de Educación Básica 44
17.3. Nivel Medio, Ciclo de Educación Diversificada 44
18. Trámite de Impresión de Títulos de Graduandos 46
18.1. Paquete 1 46
18.2. Paquete 2 46
19. Reposición de Títulos y Diplomas del Nivel Medio 48
19.1. Requisitos para el trámite de Reposición de Títulos y 48
diplomas del Nivel Medio
3
20. Requisitos Generales para la Realización de Excursiones en 49
los Establecimientos Educativos
20.1. Plan de Excursión Escolar 50
20.2. Recomendaciones a cumplir por los responsables de la 50
actividad
21. Requisitos para impartir docencia 51
22. Requisitos para Directores o Subdirectores 53
PROGRAMAS DE LA SECCIÓN DE ASEGURAMIENTO 55
1. DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE EVALUACIÓN E 55
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA –DIGEDUCA
1.1. EVALUACIONES DIAGNOSTICAS 55
1.1.1. De estudiante Graduandos y de Tercero Básico 55
1.1.2. De Docentes 56
1.1.3. De Homologación de Preprimaria 56
1.1.4. De Homologación del Nivel Medio 56
1.1.5. Del Bono por Bilingüismo 57
1.1.6. Becas de la Excelencia 57
1.2. EVALUACIONES EXTEMPORÁNEAS 57
1.1.1. De Estudiantes 57
1.2.2. De Docentes 58
1.3. OTROS PROGRAMAS DE EVALUACION 58
1.3.1. Evaluación de Alfabetismo Emergente 58
1.3.2. Evaluación de Primaria Nacional 58
14. PROCESOS INVESTIGATIVOS 58
2. DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ACREDITACIÓN Y 59
CERTIFICACION –DIGEACE
2.1. PROCESOS INDIVIDUALES 59
2.1.1. Homologación de Preprimaria 59
2.1.2. Homologación del Nivel Medio 60
2.2. PROCESOS INSTITUCIONALES 62
2.2.1. Proyecto Educativo Institucional PEI 62
3. POLÍTICAS EDUCATIVAS 64
23. BIBLIOGRAFÍA 76
24 ANEXOS 77
4
I. PRESENTACIÓN
Entre los elementos más eficaces para la toma de decisiones en la administración,
se destacan los manuales administrativos, ya que se considera como una
herramienta fundamental que establece los mecanismos esenciales para el buen
desempeño organizacional de una institución, que permite guiar y conducir de
forma ordenada el desarrollo de las actividades a través de una dinámica funcional
de actualización y mejora continua.
5
II. OBJETIVOS
6
III. MARCO JURÍDICO
7
IV. VISIÓN Y MISIÓN DE LA SECCIÓN
VISIÓN
MISIÓN
8
V. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
La estructura organizacional de la Sección de Aseguramiento de la Calidad está
conformada de la siguiente manera:
Sección de Aseguramiento de la
Calidad
Lic. Carlos García Tohóm
Asistente de la Sección
Profa. Florecita Zamora
Asistente de Unidad
PEM Ruth Zarahí Catún Lainez
9
CAPÍTULO I
ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN LA SECCIÓN
10
1.2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO:
Misión
Visión
Objetivos
Justificación del proyecto educativo
Filosofía del centro educativo
Estructura organizacional del centro educativo
Reglamento interno debidamente autorizado sustentado en leyes educativas y
laborales vigentes.
Nómina del personal técnico administrativo, de servicio o seguridad, que
describa la siguiente información: nombre, número de Cédula, acreditación
académica, cargo y salarios y otras prestaciones de Ley.
Nómina del personal docente que incluya la siguiente información: nombre,
Título, número de Cédula de Vecindad y Cédula docente, No. Carné del
IGSS, clase escalafonaria (si aplica), grado y cursos que imparte, salario
mensual y otras prestaciones de Ley.
11
Diagnóstico de la demanda del servicio educativo que prestará
Requisitos de inscripción (expediente completo del estudiante de acuerdo al
nivel, firma de contrato de adhesión, otros).
Jornadas y horarios de clases
Perfil de ingreso y egreso de los estudiantes de acuerdo a filosofía del centro
educativo.
Perfil de ingreso del personal docente y administrativo con especificaciones
de calidad académica, ver numeral 10.
Pensum de estudios o Carrera por áreas de formación vigente y aprobada por
la Dirección General del Currículo –DIGECUR- del Ministerio de Educación.
Malla Curricular por grados de estudio de acuerdo al Currículo Nacional Base
–CNB- del Ministerio de Educación, según nivel educativo.
Reglamento de evaluación basado en el Acuerdo Ministerial 2692-97 y sus
reformas; Acuerdo Ministerial 436-2008.
12
Declaración expresa del propietario (compromiso de cumplir con las Leyes y
disposiciones del Ministerio de Educación)
Persona individual:
Fotocopia confrontada de la Cédula de Vecindad, si actúa por sí. Si actúa
representada por mandatario, fotocopia confrontada de la Cédula de Vecindad y del
mandato que lo ampara como representante legal, debidamente registrado.
Persona jurídica:
Si es lucrativa, copia legalizada del nombramiento o mandato del representante
legal, inscrito en el registro correspondiente. Si no es lucrativa, nombramiento o
mandato de su representante legal, inscrito en donde corresponde.
13
Constancia de reconocimiento de Honorabilidad (mínimo 2)
Declaración expresa del propietario (compromiso de cumplir con las Leyes y
disposiciones del Ministerio de Educación)
Declaración de compatibilidad laboral (si labora en otra Entidad)
Currículo actualizado
Fotocopia de Cédula de Vecindad
Fotocopia de Diploma del nivel primario, básico o Título si posee
Carencia de antecedentes penales reciente y en original
Fotocopia de Carné del IGSS
Fotocopia de Boleto de Ornato
Cartas de recomendación (mínimo 2)
14
Cartas de recomendación (mínimo 2)
Diplomas o constancias de estudios de especialización (solo los relacionados
a los cursos a impartir).
Constancias de experiencia docente
Declaración de compatibilidad laboral (si labora en otra Entidad)
Observaciones:
- Cuando el Centro Educativo cuente con personal extranjero, deberá cumplir con
lo establecido por el código de trabajo, Artículo 13 y Ley de Migración en su
calidad de residente.
- El expediente debe ser debidamente foliado hoja por hoja en ambas caras.
- Se debe elaborar un Contrato laboral para todo el personal del centro educativo.
FUNDAMENTO LEGAL
15
2. REQUISITOS PARA LA AUTORIZACION DE AMPLIACION DE SERVICIOS
DE LOS CENTROS EDUCATIVOS PRIVADOS
Previo a obtener autorización para ampliar los servicios educativos que prestan los
establecimientos privados, se debe cumplir con lo siguientes requisitos:
16
Solvencia de pago de Operación escuela extendida por la autoridad educativa
competente.
Observaciones:
- Cuando el Centro Educativo cuente con personal extranjero, deberá cumplir con
lo establecido por el código de trabajo, Artículo 13 y Ley de Migración en su
calidad de residente.
17
- El personal que no ha sido autorizado deberá ser reconocido de inmediato en la
DIDEDUC.
- La documentación del personal del centro educativo deberá ser confrontada por
autoridad educativa, firma y sello.
- El expediente debe ser debidamente foliado hoja por hoja en ambas caras.
- El Director debe elaborar un Contrato laboral para todo el personal del centro
educativo.
FUNDAMENTO LEGAL
18
3. RENOVACIÓN QUINQUENAL DE AUTORIZACIÓN DE FUNCIONAMIENTO
DE CENTROS EDUCATIVOS PRIVADOS
19
Expediente del personal docente
Observaciones:
- Cuando el Centro Educativo cuente con personal extranjero, deberá cumplir con
lo establecido por el código de trabajo, Artículo 13 y Ley de Migración en su
calidad de residente.
20
- El personal que no ha sido autorizado deberá ser reconocido de inmediato en la
DIDEDUC.
- La documentación del personal del centro educativo deberá ser confrontada por
autoridad educativa, firma y sello.
- El expediente debe ser debidamente foliado hoja por hoja en ambas caras.
- Se debe elaborar un Contrato laboral para todo el personal del centro educativo.
FUNDAMENTO LEGAL
21
4. PROCEDIMIENTO QUE DEBEN SEGUIRSE PARA LA AUTORIZACIÓN DE
CUOTAS QUE SE COBRAN EN COLEGIOS PRIVADOS
Según lo establecido en el Decreto Ley No. 116-85 del procedimiento a seguir para
la autorización de cuotas, “los centros de enseñanza privada funcionan bajo la
vigilancia y control del Estado, el que debe autorizarlos, incluyendo las cuotas que
puedan cobrar por los servicios que dichos centros presentan.
Finiquito del pago de salarios del personal que labora en el centro educativo.
Nómina del personal docente que incluya lo siguiente: nombre, Título, número
de Cédula de Vecindad y Cédula Docente, clase escalafonaria, grado, cursos
que imparte y salario.
22
Certificación de salubridad emitida por el Centro de Salud y Supervisión de
Saneamiento Ambiental
Observación:
Los centros educativos privados, únicamente podrán cobrar las cuotas que les
fueron autorizadas, mediante resolución por el Ministerio de Educación a través
de las Direcciones departamentales de Educación, cuando lo que se solicite sea
el incremento de cuotas autorizadas, este no podrá ser mayor de un 15%.
FUNDAMENTO LEGAL
Reglamento para la Aplicación del Decreto Ley No. 116-85 del 13 de noviembre de
1985. Acuerdo Gubernativo 1202-85
23
5. PROCEDIMIENTO PARA LA RENOVACIÓN ANUAL DE AUTORIZACIÓN DE
FUNCIONAMIENTO DE CENTROS EDUCATIVOS PRIVADOS
24
6. TRÁMITE PARA EQUIVALENCIAS DE ESTUDIOS Y EQUIPARACIÓN DE
TÍTULOS OBTENIDOS EN EL EXTERIOR
25
Observación:
Cuando los interesados sean menores de edad, los padres de estos deberán hacer
las gestiones, pertinentes, o en su efecto, los directores de los planteles
educativos, en donde se inscriba el interesado.
26
6.2. EQUIVALENCIAS DE ESTUDIO POR ADAPTACIÓN DE PLANES
FUNDAMENTO LEGAL
Instructivo para el trámite de equivalencias de estudios y equiparación de Títulos
obtenidos en el exterior, Legislación Básica Educativa.
Reglamento de la Ley de Educación Nacional. Art. 62, 63, 64 y 65 Reglamento Ley
de Educación Nacional, Acuerdo Gubernativo M. De E.13-77.
Acuerdo Ministerial Número 2692-2007 Reglamento de Evaluación de los
Aprendizajes.
Acuerdo Ministerial 436-2008 Modificación al Acuerdo 2692-2007
27
7. SOLICITUD DE CÓDIGO DE COLEGIOS (PRIVADOS), ACTUALIZACIÓN DE
DATOS, CIERRE TEMPORAL O DEFINITIVO, DE ESTABLECIMIENTOS
PÚBLICOS O PRIVADOS
28
8. CAMBIO DE UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE CENTROS EDUCATIVOS
PRIVADOS – PÚBLICOS
29
Presentar información general del centro educativo que contenga los siguientes
datos: Nombre del centro educativo, código de establecimiento, nombre del
propietario y director, descripción de carreras a impartir, Pensum de estudios,
Acuerdos Ministeriales (si fuera el caso), jornadas y horarios de clases,
ubicación geográfica actual y ubicación geográfica que solicita (deberá anotar
la dirección exacta.
30
9. REQUISITOS PARA SOLICITUD DE CAMBIO DE PROPIETARIO
Persona individual:
Fotocopia confrontada de la Cédula de Vecindad, si actúa por sí. Si actúa
representada por mandatario, fotocopia confrontada de la cédula de vecindad y del
mandato que lo ampara como representante legal, debidamente registrado.
Persona jurídica:
Si es lucrativa, Copia legalizada del nombramiento o mandato del representante
legal, inscrito en el registro correspondiente. Si no es lucrativa, nombramiento o
mandato de su representante legal, inscrito en donde corresponde.
31
10. LEGALIZACIÓN DE CAMBIO DE DIRECTOR TÉCNICO ADMINISTRATIVO
Para realizar el trámite de legalización del Director Técnico Administrativo, el
expediente debe contener lo siguiente:
NOTA:
El director propuesto no podrá ser docente a la vez. Circular 9-88 Dir. General de
Educación.
33
11. REQUISITOS PARA RECONOCIMIENTO DE PERSONAL DOCENTE ANTE
LA DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
34
12. REQUISITOS PARA NOMINACIÓN DE ESTABLECIMIENTOS OFICIALES O
PRIVADOS
35
13. INFORME ANUAL DE ACTIVIDADES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
PRIVADOS
Presentación
Justificación
Objetivos
36
14. SUSPENSIÓN TEMPORAL O EN DEFINITIVA DE FUNCIONAMIENTO DE
LOS CENTROS EDUCATIVOS PRIVADOS (NIVEL, CARRERA O JORNADA)
NOTA:
Esta acción se ejecutará en el mes de enero o noviembre de cada ciclo escolar.
La documentación del servicio quedará en custodia de la Coordinación Técnica
Administrativa del Distrito CTA
37
15. ASIGNACIÓN DE CÓDIGOS PARA CENTROS EDUCATIVOS OFICIALES,
NIVEL DE PREPRIMARIA Y PRIMARIA, NIVEL MEDIO (CICLO BÁSICO Y
DIVERSIFICADO)
38
Creación de un centro educativo Sector Cooperativa
Copia o certificación del acta de inicio de labores del año en curso, firmado
y sellado por el director, docentes y avalado por el Supervisor Educativo o
CTA.
Copia de la Resolución o Autorización de funcionamiento o ampliación de
servicios educativos, debidamente firmado y sellado, por el Director (a)
Departamental.
Copia del contrato o nombramiento del docente debidamente firmada y
sellado.
Dictamen en conjunto de Planificación y Recursos Humanos con el Visto
Bueno del Directo Departamental de Educación, en que se indique la
nómina de docentes que atenderán los establecimientos, tipo de contrato y
fuente de financiamiento de pago de salarios.
39
Reapertura de un centro educativo Sector Privado
Copia de la Resolución de Autorización de funcionamiento o ampliación
de servicios educativos, debidamente firmado y sellado, por el Director (a)
Departamental.
40
Constancia de la Municipalidad para el cambio de dirección geográfica
(únicamente el sector oficial).
Copia del Acuerdo o resolución de Creación y Funcionamiento.
41
Requisitos para Procesamientos de Códigos
42
16. REQUISITOS PARA INTEGRAR EXPEDIENTES DEL CICLO DE
EDUCACIÓN BÁSICA
El expediente de los estudiantes que culminan el ciclo básico, beben contar con la
siguiente documentación:
Boleta Oficial del Código Personal (firmada y sellada por el director del
Establecimiento. (matrícula según el caso)
43
17. REQUISITOS PARA INTEGRAR EXPEDIENTES DEL CICLO DE
EDUCACIÓN DIVERSIFICADO
44
establecimiento)
NOTA: Para la revisión de expedientes del ciclo diversificado, se debe incluir como
primer requisito: Instrumento de revisión de expedientes de graduación (ver anexo
No. )
45
18. TRÁMITE DE IMPRESIÓN DE TÍTULOS DE GRADUANDOS
“Las personas que conforme el Reglamento de Evaluación del Rendimiento
Escolar, aprueben la totalidad de las asignaturas y se someten a la evaluación
sumativa general que practique el Ministerio de Educación al concluir el ciclo
diversificado y cumplan con todos los requisitos del Plan de Estudios de dicho ciclo,
tendrán derecho a que el Ministerio de Educación les extienda el Título o Diploma
que acredite la validez de sus estudios, de acuerdo al procedimiento que se
establece en el presente Reglamento”.
18.1. Paquete 1. Fólder tamaño oficio por cada sección, en orden alfabético.
46
Otros
Fotografías tamaño pasaporte
Fotografías en color negro mate
Sellos Dorados
Reglamento para la extensión de los Títulos. Acuerdo Gubernativo No. 670-97
Acuerdo Gubernativo No. 670-97, (Modificado por Acuerdos Gubernativos Nos. 428-98 y 421-2004.
47
19. REPOSICIÓN DE TÍTULOS Y DIPLOMAS DEL NIVEL MEDIO
NOTA:
- El presente trámite puede hacerse desde el mes de enero a septiembre de
cada año.
- El trámite de reposición lo pueden hacer los directores de los centros
educativos o los interesados.
48
20. REQUISITOS GENERALES PARA LA REALIZACIÓN DE EXCURSIONES
EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
49
20.1. Plan de Excursión escolar
El plan de excursión escolar, como actividad educativa debe tener la siguiente
estructura:
Identificación del establecimiento educativo
Objetivos
Justificación
Descripción del desarrollo de la actividad / itinerario
Conducción (la excursión estará bajo la responsabilidad de maestros (as)
comisionados, quienes velarán para que se alcancen los propósitos de la
misma).
Evaluación de la actividad
50
21. REQUISITOS PARA IMPARTIR DOCENCIA
Clasificación para impartir docencia en niveles de enseñanza, (Decreto Legislativo
No. 1485)
51
21.4. Nivel de Educación Vocacional y Técnica
Licenciados en Psicología
PEM en Psicología
Profesores de Educación Especial
Orientador(a) Vocacional y Laboral con título docente
Terapistas del Lenguaje con título docente
MEP con la especialidad respectiva
52
22. REQUISITOS PARA DIRECTORES O SUBDIRECTORES
Clasificación para impartir docencia en el nivel medio, ciclo básico y diversificado
(Decreto Legislativo No. 1485)
53
De Escuelas Normales de Educación Física
Doctores o licenciados en pedagogía o en Educación Física, Deporte y
Recreación
PEM en Educación Física, mínimo Clase B
PEM con título de Maestro de Educación Física, mínimo Clase B
Maestros de Educación Física, mínimo Clase C
De Institutos o Escuelas Industriales
Ingenieros industriales con título de PEM , mínimo Clase B
PEM especializado en enseñanza industrial, mínimo Clase B
PEM con experiencia en la especialidad, Clase C
MEP especializados o con capacitación en Artes Industriales, mínimo Clase “D”
54
CAPÍTULO II
PROGRAMAS DE LAS SECCIÓN DE ASEGURAMIENTO DE LA
CALIDAD
55
1.1.2. De Docentes:
Para realizar la prueba las y los docentes deben estar previamente inscritos en la
Página electrónica correspondiente, y para registrarse deben tener Cédula docente
actualizada, (si no posee cédula docente actualizada deberá presentarse a Unidad
de Catalogación de la Dirección Departamental de Educación o en algunos casos,
a la Junta Calificadora de Personal con la siguiente documentación: Título del Nivel
Medio en original, Cédula de Vecindad, Cédula Docente, Cuadros MED del
establecimiento donde se graduó, y Certificación de título emitida por la Dirección
Departamental correspondiente.
56
1.1.5. Del Bono por Bilingüismo:
1.2.1. De estudiantes:
La DIGEDUCA en coordinación con la Unidad de Evaluación de la Dirección
Departamental de Educación desarrolla el proceso de evaluación diagnóstica
ordinaria, éste tipo de evaluaciones se desarrolla una vez al año según disponga el
Ministerio de Educación, sin embargo; aquellos estudiantes que por
1.2.2. De docentes:
Los docentes que no se evalúen en la primera oportunidad de acuerdo a la
disposición de DIGEDUCA, pueden realizar la evaluación extemporánea en las
siguientes fechas que programe el Ministerio de Educación.
57
1.3. OTROS PROGRAMAS DE EVALUACIÓN:
Son las evaluaciones que se realizan a las y los estudiantes del nivel primario en
todos los grados, las pruebas son de matemática y Lenguaje.
Otro tipo de evaluación que disponga la DIGEDUCA del Ministerio de Educación.
58
2. DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ACREDITACIÓN Y
CERTIFICACIÓN –DICEACE- DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Procedimiento:
La maestra o maestro interesado en participar debe inscribirse en la Página
Web del MINEDUC en el periodo que se indique.
La maestra o maestro recibe automáticamente una Constancia de su
inscripción.
Inicio de clases en cada sede en día y horario previamente establecidos.
Desarrollo del curso
59
Presentar al catedrático o catedrática la documentación que solicite.
Finalización del curso
Aplicación de la prueba de graduandos de Preprimaria a los docentes que
aprobaron el curso.
Acto de Graduación.
Duración: Un año
En éste Proceso la persona interesada debe seleccionar una de las especialidades
de las áreas que se presenten.
Procedimiento:
El Interesado (a) en participar debe inscribirse en la Página Web del
MINEDUC en el período que se indique.
La maestra o maestra recibe electrónicamente una constancia de su
inscripción.
Realización de la prueba de conocimientos.
Publicación de las calificaciones obtenidas en la Página Web del MINEDUC.
Presentar constancia de inscripción en la Universidad que impartirá los
cursos en metodologías específicas y evaluación del área de conocimientos
seleccionada.
Presentación cada semestre de los cursos aprobados en las universidades
participantes para estar acreditados temporalmente antes de obtener el PEM
60
en un área de especialidad.
DIGEACE extenderá una Certificación por la aprobación de cada semestre.
Acto de Graduación.
Presentación en Catalogación del MINEDUC para la obtención de Cédula
Docente correspondiente.
NOTA:
Para el día de las evaluaciones en cualquier tipo de Homologación las y los
docentes deben presentarse con los siguientes requerimientos:
a) Cédula de Vecindad (original)
b) Impresión de la Constancia de Registro
c) Lapicero Tinta negra. (No Gel)
d) Corrector tipo pluma
e) Lápiz
f) Borrador
g) Sacapuntas
61
2.2. PROCESOS INSTITUCIONALES
62
El Proyecto Educativo Institucional -PEI- como instrumento técnico – pedagógico
de planificación y gestión, que orienta todas las acciones necesarias para el
crecimiento, fortalecimiento y desarrollo de la Institución educativa posee los
siguientes componentes:
Presentación de la Institución
Justificación de la Elaboración del PEI
FODA
Visión
Misión
Proyecto Curricular
Enfoque Administrativo
Equipo del PEI
Líneas de acción
Plan de Implementación
Cronograma de reuniones de seguimiento
Presupuesto de las Líneas de acción
Cronograma para la gestión del proyecto
Presentación a la Comunidad Educativa
63
POLÍTICAS EDUCATIVAS 2008 – 2012
El Gobierno de la República plantea como objetivo estratégico de su política
educativa, el acceso a la educación de calidad con equidad, pertinencia cultural y
lingüística para los pueblos que conforman nuestro país, en el marco de la Reforma
Educativa y los Acuerdos de Paz.
POLÍTICAS GENERALES
1. Avanzar hacia una educación de calidad.
2. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas
de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
3. Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.
4. Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
5. Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades
de la comunidad educativa.
POLÍTICAS TRANSVERSALES
1. Aumento de la Inversión Educativa
2. Descentralización Educativa
3. Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional
POLÍTICAS GENERALES
1) AVANZAR HACIA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD POLÍTICA DE CALIDAD
Se prioriza la calidad de la educación, en tanto que partimos de la premisa que el
ejercicio pleno del derecho a la educación consiste no sólo en asistir a un centro
educativo, sino tener acceso a una educación de calidad. El centro del proceso de
enseñanza aprendizaje es la niñez y la juventud.
Sea rico o pobre, mujer u hombre, indígena o ladino. Todos, sin excepción,
recibirán educación pertinente y relevante con capacidades para ejercer su
ciudadanía en el siglo veintiuno y desempeñarse competentemente en este mundo
globalizado, tomando como punto de partida la convivencia solidaria en una
64
sociedad multicolor de una profunda y diversa riqueza cultural, en el marco del
respeto a nuestra biodiversidad.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Currículo
• Asegurar que las herramientas, documentos e instrumentos curriculares
respondan a las características, necesidades y aspiraciones de cada uno de los
pueblos que conforman nuestro país.
OBJETIVOS OPERATIVOS:
• Garantizar la implementación de la transformación curricular, en el marco de la
Reforma Educativa.
• Impulsar el desarrollo curricular para las diferentes necesidades culturales y
lingüísticas en los todos los niveles del sistema educativo.
Docentes
• Fortalecer la profesionalización y desarrollo sociocultural del docente.
• Avanzar en la profesionalización de técnicos y docentes para fortalecer la
educación extraescolar.
• Fortalecer la figura directiva en la gestión de la administración educativa: el
director.
OBJETIVOS OPERATIVOS:
_ Garantizar la profesionalización del docente a nivel universitario.
_ Promover la dignificación de la labor docente (docentes escalafonados).
_ Garantizar la formación continua de los docentes en los niveles bilingüe y
monolingüe.
_ Establecer convenios con la Universidad de San Carlos de Guatemala y las
65
de la capacitación a promotores de programas como: Programa Educativo de
Adultos por Correspondencia / Primaria Acelerada – PEAC-, Programa Núcleos
Familiares Educativos para el Desarrollo –NUFED-, y Centros Municipales de
Capacitación y Formación Humana –CEMUCAF- en el Centro Pedagógico.
Evaluación
• Fortalecer los procesos que aseguran que los servicios de todos los niveles de
educación guatemalteca responden a criterios de calidad.
OBJETIVOS OPERATIVOS
_ Fortalecer el sistema de evaluación a estudiantes de educación primaria, básica y
diversificada, en su contexto lingüístico donde corresponda.
_ Fortalecer el sistema de evaluación a entidades educativas y de recurso humano
docente, técnico y administrativo, con criterios de equidad y pluralidad.
_ Fortalecer el sistema de acreditación y certificación de entidades educativas y
docentes, para asegurar la responsabilidad laboral que permita medir y autoevaluar
dicha responsabilidad.
Tecnología
• Fomentar el acceso a la tecnología con las orientaciones educativas sustentables.
OBJETIVOS OPERATIVOS
_ Fortalecer y garantizar la implementación y equipamiento de laboratorios
tecnológicos en escuelas e institutos del sector oficial.
_ Integración de tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje convirtiendo
a las escuelas en parte integral de la aldea global (Escuelas Demostrativas del
Futuro).
66
OBJETIVOS OPERATIVOS
• Evaluar y fortalecer los Programas: Atención Infantil –PAIN- de 0 a 4 años, los
Centros de Aprendizaje Comunitario de Educación Preescolar- CENACEP- y los
institutos de Telesecundaria.
• Fortalecer el programa de expresión artística en las escuelas del nivel primario.
OBJETIVOS OPERATIVOS
• Promover la enseñanza del idioma inglés.
Desarrollar la Educación Corporal
• Promover la educación física de los estudiantes como elemento esencial que
estimula la vida democrática y la cultura de la paz; el cuidado de la salud personal y
prevención de enfermedades; las destrezas y competencias motoras; el sentido de
cooperación y pertenencia de la población escolar.
OBJETIVOS OPERATIVOS
_ Fortalecer las acciones que conlleven a facilitar a todo escolar el acceso a la
educación física por ser esencial en el proceso formativo del educando.
_ Mejorar la calidad de la educación física, por medio de la capacitación del 100%
de los docentes de las escuelas normales de educación física, del ciclo
diversificado, sector oficial.
67
2) AMPLIAR LA COBERTURA EDUCATIVA INCORPORANDO
ESPECIALMENTE A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EXTREMA POBREZA Y DE
SEGMENTOS VULNERABLES.
POLÍTICA DE COBERTURA
La Constitución Política de la República y los compromisos de los Acuerdos de Paz
establecen la obligatoriedad de la educación inicial, la educación preprimaria,
primaria y ciclo básico del nivel medio. Asimismo, la responsabilidad de promover
la educación diversificada. La educación impartida por el Estado es gratuita.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Incrementar la cobertura educativa en todos los niveles del sistema, con equidad,
pertinencia cultural y lingüística.
OBJETIVOS OPERATIVOS
_ Aumentar el número de niños niñas en el nivel inicial, Preprimario Párvulos,
Preprimario Monolingüe y Bilingüe, Primario monolingüe y Primario bilingüe.
_ Incrementar la cobertura de niños y niñas del programa Centros de Aprendizaje
Comunitario de Educación Preescolar –CENACEP-.
_ Aumentar el número de adultos en el nivel primario.
_ Aumentar el número de Jóvenes en el Ciclo Básico y Ciclo Diversificado
_ Incrementar la atención a los alumnos de los niveles Preprimario y primario con el
Programa de Educación Física, Educación Especial y Educación Estética.
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OBJETIVOS OPERATIVOS
_ Promover programas de formación ocupacional técnica, con especial atención a
jóvenes que no tienen acceso al sistema de educación formal.
_ Fortalecer el Programa Educativo de Adultos por Correspondencia / Primaria
Acelerada -PEAC- incrementando el número de estudiantes.
_ Fortalecer el Programa Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo –
NUFED-, incrementando la cobertura en todo el país.
_ Incrementar el número de Centros Municipales de Capacitación y Formación
Humana CEMUCAF.
_ Impulsar programas alternativos de educacion no formal.
El planteamiento consiste en que toda la niñez complete el nivel primario. Este nivel
sólo lo completan el 39% de niños y niñas en el área urbana, en tanto que en las
áreas rurales, zonas de extrema pobreza, poblaciones mayoritariamente indígenas
y en las escuelas del Estado, los niveles de completación son aún más bajos. Por
ello, impulsaremos en el gobierno programas específicos para estas poblaciones,
que permitan superar las inequidades existentes. Se ejecutará el programa de
transferencias condicionadas en efectivo para contribuir al logro de este propósito.
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS DE EQUIDAD
OBJETIVOS OPERATIVOS
_ Impulsar el programa de primaria acelerada en municipios con indicadores
elevados de repitencia y deserción.
_ Generalizar la permanencia de docentes en escuelas de baja matrícula.
Implementar y fortalecer programas orientados a la equidad integral para favorecer
a las poblaciones con características de pobreza y extrema pobreza.
OBJETIVOS OPERATIVOS
_ Proporcionar Transferencias Condicionadas en Efectivo, incorporando las becas
y bonos escolares ya otorgados a niños y niñas, focalizando a las poblaciones en
extrema pobreza más vulnerables del país.
_ Fortalecer el programa de Becas de la Excelencia, y garantizar el acceso a
jóvenes con alto rendimiento académico y de escasos recursos económicos.
_ Garantizar que los niños y niñas cuenten con textos escolares con pertinencia y
calidad.
_ Garantizar que los niños y niñas de primaria cuenten con textos escolares con
pertinencia cultural y lingüística y calidad.
_ Garantizar la dotación de útiles y materiales didácticos a los docentes de todos
los niveles educativos.
_ Fortalecer programas educativos e informativos para la prevención del SIDA y la
drogadicción.
_ Fortalecer Programas de Apoyo para incrementar los índices de éxito escolar
involucrando a la comunidad educativa.
Implementar el Sistema Nacional de Coordinación de Infraestructura Escolar
que busque atender con prioridad los problemas de la infraestructura escolar.
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OBJETIVO OPERATIVO
_ Actualización del censo de infraestructura escolar a fin de contar con información
actualizada del estado de los establecimientos escolares.
OBJETIVO ESTRATÉGICO
Fomentar la cultura y cosmovisión de los pueblos indígenas por medio del
fortalecimiento de una educación pertinente, bilingüe y multicultural que se
incorpore a un mundo global.
OBJETIVOS OPERATIVOS
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_ Garantizar que los niños y niñas de preprimaria y primaria cuenten con textos
escolares con pertinencia y calidad en diez y ocho idiomas mayas, garífuna y xinca.
_ Fortalecer las Escuelas Normales Bilingües Interculturales y Escuelas Normales
Interculturales.
_ Promover y aplicar los lineamientos educativos para la diversidad cultural y
lingüística de Guatemala.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y pertinencia del
servicio en todos los niveles educativos y sectores; y que permita a los egresados
del sistema incorporarse al diálogo en contextos multiculturales y globalizados.
Estimular la participación social en la transformación educativa, con procesos
claros, democráticos y descentralizados, que incorporen el proceso educativo al
quehacer comunitario.
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OBJETIVOS OPERATIVOS
_ Implementar el Proyecto Educativo Institucional -PEI- en el 70% de las escuelas
normales oficiales, privadas, por cooperativa y municipales.
_ Instituir un sistema renovado de Dirección Escolar.
_ Instituir un sistema renovado de supervisión educativa.
Estimular la participación social en la transformación educativa, con procesos
claros, democráticos y descentralizados que incorporen el proceso educativo al
quehacer comunitario.
OBJETIVOS OPERATIVOS
_ Impulsar la creación del Consejo Nacional de Educación en apoyo a la
descentralización y el fortalecimiento de los Consejos Municipales de Educación.
_ Fortalecer los sistemas de selección docente, con la participación de la
comunidad educativa.
OBJETIVO OPERATIVO
Agilizar el nombramiento de docentes en plazas vacantes que cuenten con banco
de elegibles y realizar las convocatorias necesarias para el cubrimiento de nuevas
vacantes de manera eficiente
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POLÍTICAS TRANSVERSALES
OBJETIVO ESTRATÉGICO
Promover el aumento de la inversión del sistema escolar, que permita financiar las
intervenciones educativas necesarias para alcanzar las metas comprometidas a
nivel nacional e internacional.
OBJETIVOS OPERATIVOS
Lograr un aumento gradual y sostenido de alrededor del 0.5% del PIB anual para el
sistema escolar.
Priorizar el destino de los recursos en función de la ubicación geográfica de los
lugares más pobres, más alejados y menos atendidos.
Promover con los gobiernos locales el incremento de la inversión municipal en la
educación.
2) DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA
POLÍTICA DE DESCENTRALIZACIÓN EDUCATIVA
Dentro del contexto de descentralización se pretende privilegiar el ámbito
municipal, para que sean los gobiernos locales los rectores orientadores del
desarrollo del municipio, así como el sustento de los cuatro pilares en los que debe
fundamentarse la implementación de la estrategia nacional: a) el respeto y la
observancia de la autonomía municipal, b) el fortalecimiento institucional de las
municipalidades, c) la desconcentración y descentralización como instrumentos de
desarrollo; y, d) la democracia y participación ciudadana.
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Avanzar sobre la base del marco normativo existente hacia la realización de un
proceso de descentralización del sistema educativo. Un elemento fundamental en
este proceso es el fortalecimiento de los consejos municipales de educación, lo
cual contribuirá a la transparencia de la política educativa.
Promover un programa específico que busque el fortalecimiento de la auditoría
social, que incluye la capacidad de construir propuestas, el monitoreo y la
evaluación.
OBJETIVOS OPERATIVOS
_ Fortalecer las Direcciones Departamentales de Educación.
_ Fortalecer el sistema de supervisión educativa en todos los niveles.
_ Promover y fortalecer el funcionamiento de los consejos municipales de
educación.
_ Promover la suscripción de convenios con las municipalidades para avanzar en el
proceso de descentralización educativa.
3) FORTALECIMIENTO DE LA INSTITUCIONALIDAD DEL SISTEMA
EDUCATIVO NACIONAL
POLÍTICA DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL
Fortaleceremos la institucionalidad del sistema educativo escolar. Como parte de
esta política promoveremos la instalación, integración y funcionamiento del Consejo
Nacional de Educación, con la participación de los distintos sectores de la
sociedad, así como el fortalecimiento de los Consejos Municipales de Educación.
OBJETIVO ESTRATÉGICO
Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y
pertinencia del servicio en todos los niveles, con visión de largo plazo.
OBJETIVOS OPERATIVOS
_ Facilitar la funcionalidad del Consejo Nacional de Educación, en apoyo a la
implementación de la política educativa nacional.
_ Instituir el sistema renovado de supervisión educativa bilingüe y monolingüe a
través de las Direcciones Departamentales de Educación.
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23. BIBLIOGRAFÍA
Gil Montepeque, Jovita Barrios, Marina Alejandra; Villena Recinos, Victor. 2006.
Derecho Educativo. Compilación comentada de leyes y reglamentos. 4ª. Ed.
Guatemala.
Martínez Escobedo, Aníbal Arismendy. 2008. Legislación Básica Educativa. 5ª. Ed.
Guatemala.
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24. A N E X O S:
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Anexo 1. Informe Inspección Ocular
DEPARTAMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO BILINGÜE INTERCULTURAL
SECCIÓN DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
Informe de Inspección Ocular de Centros Educativos Privados
I ASPECTO GENERAL:
1.1 Nombre del Centro Educativo: _____________________________________ Teléfono: _____________
1.2 Dirección: _________/__________/______________________/________________________________
Avenida Calle Zona/Barrio Municipio
1.3 Sector: Oficial _____ Por Cooperativa ______ Municipal ______ Privado ______
1.4 Jornada: Matutina _____ Vespertina ______ Doble ______ Nocturna ______
1.5 Nivel: Preprimaria ____ Primaria ______ Básico ______ Diversificado ______
1.6 Plan: Regular _____ Fin de semana ______ Sabatino ______ Dominical ______
1.7 Área: Urbana _____ Rural ______ 1.8 Modalidad: Monolingüe ______ Bilingüe _______
Gestión:
1.9 Autorización para creación de Funcionamiento _____ 1.10 Revalidación anual - - - - - - - - - - - - - - - - - ____
1.11 Renovación quinquenal - - - - - - - - - - - - - - _____ 1.12 Ampliación de servicios - - - - - - - - - - - ____
1.13 Cambio de Director - - - - - - - - - - - - - - - - - _____ 1.14 Cambio de propietario - - - - - - - - - - - - ____
1.15 Cambio de Ubicación o Dirección - - - - - - - _____ 1.16 Incremento de Cuotas - - - - - - - - - - - - ____
1.17 Suspensión de servicios: temporal - - - - - - _____ --- definitiva - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ____
Sólo Academias:
1.18 Cursos que imparte: Básico _____ Libre ____ Comercial para Secretariado y Perito Contador - - -_____
II ASPECTO ADMINISTRATIVO
2.1 Nombre del Director: ______________________________________ Propuesto ____ en funciones ____
2.2 Es la misma persona que atiende el Establecimiento: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
2.3 Llena las calidades requeridas para el cargo: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
2.4 La nómina de personal docente, es la misma que se presenta en el expediente: - - Si ______ No ______
2.5 La nómina de personal administrativo, es la misma que presenta el expediente: - - Si ______ No ______
2.6 El horario de clases está de acuerdo a los periodos establecidos en la pensa de estudios: Si ______ No ______
2.7 Se cumple con las horas establecidas para las jornadas autorizadas: - - - - - - - - - - Si ______ No ______
2.8 Se llevan libros de registro y control: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
Actas _____ Conocimiento _____ Inventarios _____ Registro de Evaluación _____
Asistencia _____ Licencias _____ Inscripciones _____ Registro de personal _____
Visitas _____ Caja _____ Registro de capacitaciones _____
2.9 Extiende documentos legales y autorizados para el cobro de servicios educativos:- Si ______ No ______
2.10 Mantiene a la vista del usuario la Resolución de funcionamiento vigente: - - - - - - - Si ______ No ______
2.11 Presenta solvencia de entrega de Cuadros de Evaluación del Rendimiento Escolar: Si ______ No ______
2.12 Presenta solvencia de cancelación de Operación Escuela: - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
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3.1 Área total del predio escolar: __________ Área recreativa: _________ Área en edificios: ___________
en metros2 en metros2 en metros2
3.2 Ambientes del Centro Educativo: aulas: _____ oficinas: _____ recreativos: _______ otros: ______
número número número número
3.3 Drenajes descarga en: Zanja superficial _____ Zanja de Absorción ____ Colector Mpal. _____ Pozo de absorción _____
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Material Didáctico y equipo audiovisual
4.5 Rotafolios: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
4.6 Franelógrafo: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
4.7 Mimeógrafo: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
4.8 Retroproyector: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
4.9 Radiograbadora: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
4.10 Altoparlante: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
4.11 Fotocopiadora: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
4.12 Fax: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
4.13 Proyector de diapositivas:- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
4.14 Proyector de cine: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
4.15 Televisor: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
4.16 Videograbadora: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
4.17 Computadora:- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Si ______ No ______
V RECOMENDACIONES: _______________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
F. _______________________________________
Coordinador (a) Técnico Administrativo o S E.
Distrito ____________________________
80
Anexo. 2. Instrumento Revisión expedientes
INSTRUMENTO DE REVISIÓN DE EXPEDIENTES DE GRADUACION
Establecimiento:______________________________________CódigoEstablecimiento:____________
Nombre el alumno:____________________________________________________________________
Carrera:_____________________________________________________________________________
Ciclo Escolar: _______________, Grado: _________ Sección: _______________________________
INSTRUCCIONES: La presente lista de cotejo debe ser llenada a mano con letra clara y lapicero de
tinta azul.
Establecimiento CTAs DIDEDUC
No. REQUISITOS
SI NO SI NO SI NO
1 Certificación de nacimiento extendida por RENAP. Original y copia
PRIMARIA
2 Diploma de sexto Primaria
3 Certificado de sexto primaria
CICLO BÁSICO
4 Certificado y matrícula de primero básico
5 Certificado y matrícula de segundo básico
6 Certificado y matrícula de tercero básico
7 Certificado de mecanografía básica
8 Diploma de tercero básico
9 Equivalencias, Equiparaciones, certificaciones de exámenes
extraordinarios con su respectiva matrícula (si fuera el caso)
CICLO DIVERSIFICADO
10 Certificado y matrícula de cuarto grado
11 Certificado de quinto grado
12 Certificado de sexto grado
13 Boleta oficial de código personal (firmada y sellada por el director
del establecimiento)
14 Equivalencias, Equiparaciones, certificaciones de exámenes
extraordinarios con su respectiva matrícula (si fuera el caso)
15 Certificación General de Estudios (original y copia)
16 Constancia Cierre de Pensum (Forma 4, original y copia)
17 Ficha de práctica supervisada, original y copia
Observaciones:________________________________________________________________________
Juro y Declaro que el presente expediente fue revisado y analizado conforme los estipula el artículo 75º. Ley de
Educación Nacional, por lo que AVALO el expediente para el trámite de impresión de título o diploma.
RESPONSABLES
Establecimiento Educativo
Nombre Secretari@:_______________________ Nombre Director@:________________________
Firma: __________________Sello
Firma: __________________Sello
Supervisor o Coordinador Técnico Administrativo Dirección Departamental de Educación de Petén
Nombre: _________________________________
Nombre:__________________________________
Firma: __________________Sello
Firma: __________________Sello
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Anexo 3. Registro de expedientes.
Ministerio de Educación
Dirección Departamental de Educación HOJA 3
Títulos y Diplomas
PETÉN
REGISTRO DE EXPEDIENTES
___________________________________
Recepción Títulos
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Anexo 4. Cierre de Pénsum
Ministerio de Educación
Dirección Departamental de Educación FORMA 4
Títulos y Diplomas
PETÉN
HACE CONSTAR
4.3. Que: ________________________________________________________
Nombre del alumno (a)
4.6. Y para constancia legal del (a) interesado (a) se le extiende la presente en:
_______________________________________________________
83
Anexo 5. Directorio de Supervisores Educativos y CTA’s.
85
Anexo No. 5 Cronograma
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El presente manual fue elaborado por la Unidad de Investigación y Evaluación
Pedagógica de la Dirección Departamental de Educación de Petén, para definir y
dar a conocer los procedimientos para las actividades, programas y proyectos que
se desarrollan en la Sección, y sobre todo para proporcionar un mejor servicio a la
comunidad educativa en general que permita lograr el aseguramiento de la calidad
en todos los procesos técnicos administrativos.
DIRECTOR DEPARTAMENTAL
DE EDUCACIÓN PETÉN: Lic. Rudy Estuardo Mauricio Baldizón.
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