Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
_________________________________________________________________________________
45
_________________________________________________________________________________
Capitolul III
FINALITĂŢILE EDUCAŢIEI
Lector univ.dr. MIHAELA MOLDOVEANU
OBIECTIVE CONCEPTE-CHEIE
armonioasă, atât din punct de vedere fizic cât şi din punct de vedere
intelectual şi moral. În schimb, modelul de personalitate spre care
tindea educaţia spartană era războinicul.
În Evul mediu, în Europa se conturează două idealuri educative,
corespunzătoare a două sisteme de educaţie: monahul (format prin
educaţia religioasă) şi cavalerul (format prin educaţia cavalerească).
Renaşterea reînvie valori ale antichităţii, propunând ca model de
personalitate un „uomo universale”, omul armonios dezvoltat, fizic şi
spiritual.
Epoca modernă alătură valorilor clasice valori promovate de
revoluţiile burgheze: libertate, egalitate, fraternitate, legalitate; modelul
de om este acum cetăţeanul, omul cu simţul riscului şi al răspunderii,
descoperitorul şi întreprinzătorul [1, p. 41].
În societatea românească actuală, idealul educaţional urmărit prin
sistemul de învăţământ este explicit formulat în Legea învăţământului
din 1995 care, la articolul 3 alineatul 2, precizează: „Idealul educaţional
al şcolii româneşti constă în dezvoltarea liberă, integrală şi armonioasă
a individualităţii umane, în formarea personalităţii autonome şi
creative”.
Scopurile educaţiei desemnează finalităţi la nivelul unor acţiuni
educative determinate, cum ar fi tipuri de şcoli, cicluri de învăţământ
sau componente ale educaţiei [4, p. 107]. Se poate vorbi astfel despre
scopuri ale învăţământului primar, ale binelui tehnologic sau ale
educaţiei intelectuale. Scopurile derivă din idealul educaţiei şi, faţă de
acestea, au un caracter mai concret, ele exprimînd rezultate scontate
prin demersuri educative pe termen mediu.
Obiectivele educaţiei desemnează rezultatele aşteptate la nivelul
unor activităţi educative delimitate. În acest sens se stabilesc
obiectivele unei discipline de învăţământ, ale unui capitol, ale unei
lecţii sau obiectivele corespunzătoare unui domeniu al activităţii
psihice (obiective cognitive, efective sau psihomotorii). Obiectivele
48 Finalitatile educatiei
_________________________________________________________________________________
Societate
Ideal social
Scopuri educaţionale
Ideal educaţional
Obiective educaţionale
Idealul educaţiei, conform prezentării anterioare
50 Finalitatile educatiei
_________________________________________________________________________________
OPERAŢIONALIZAREA OBIECTIVELOR.
MODALITĂŢI DE OPERAŢIONALIZARE
Condiţii de producere
Comportamentul Criterii de reuşită
a comportamentului
Elevii să identifice e- Având acces la o plan- Se cere identificarea
lementele componente şă ce conţine schema a cel puţin trei ele-
ale densimetrului. densimetrului. mente componente.