Plan de lecție

SUBIECTUL: Comunicarea verbală şi nonverbală

OBIECTUL: Limba și literatura română

CLASA: a IX-a

PROFESOR: Cavași Lavinia Selena

TIPUL LECȚIEI: dobândire de noi cunoştinţe

COMPETENȚE:

Generale:

C1- utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în diferite situaţii de comunicare

C4 –argumentarea orală sau în scris a unor opinii în diverse situaţii de comunicare

Specifice:

1.1 utilizarea adecvată a achiziţiilor lingvistice în receptarea diverselor texte;

1.2 identificarea elementelor specifice din structura unor texte studiate;
1.4 redactarea unor texte diverse;
1.5 utilizarea corectă şi adecvată a formelor exprimării orale şi scrise în diverse situaţii;

METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE:

Conversaţia; Exerciţiul; Activitate pe grupe cu raportare frontală; Explicaţia; Problematizarea; Metoda

ciorchinelui

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:

Manualul pentru clasa a IX-a, de Limba si literatura română, Editura Corint, 2004;
DESFĂŞURAREA LECŢIEI:

I. MOMENT ORGANIZATORIC

Notarea absenţelor , stabilirea ordinii , asigurarea celor necesare lecţiei .

Verificarea temei elevilor.

II. REACTUALIZAREA CELOR ÎNVĂŢATE ANTERIOR

Elevii sunt rugaţi să prezine aspectele autobiografice extrase din opera Hronicul şi cântecul
vârstelor, de Lucian Blaga.

III. CAPTAREA ATENŢIEI

Un elev va citi dialogul din manual de la pagina 51 şi vor răspunde la cerinţa

corespunzătoare textului.

IV. ANUNŢAREA TEMEI

Profesorul îi anunţă pe elevi că ora aceasta vor învăţa despre caracteristicile comunicării
împărţind-o pe categorii şi descoperindu-i eficienţa în contextele vieţii de zi cu zi. Se va
nota titlul pe tablă: COMUNICAREA

V. PREZENTAREA NOULUI CONŢINUT

Elevii sunt rugaţi să explice ce înţeleg ei prin comunicare. Conform explicaţiilor oferite de
elevi, se va nota o schemă pe tablă: Comunicarea ----> proces de transmitere a unui mesaj
---> de la un emiţător către un receptor ---> prin intermediul unui cod (limbile naturale)
şi al unui canal.

Elevii sunt rugaţi să explice ce înţeleg ei prin limbile naturale şi astfel, se notează în caiet
definiţia acestora: Limbile naturale sunt toate limbile vorbite de oameni.

Pornind de la ideea de „mijloc de comunicare”, folosind metoda ciorchinelui, elevii vor

descoperi tipurile de mijloace şi le vor împărţi pe categorii.

Semne, semnale, obiecte

orale
muzicale
verbale Mijloace de comunicare paraverbale
scrise

sunete
nonverbale nearticulate
VI. DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII

Particularităţi ale comunicării verbale:

Se vor lectura particularităţile prezentate în manual la pagina 53, se vor discuta fiecare pe rând şi se
va nota schematic în caiete, câte o scurtă idee referitoare la fiecare particularitate:
- nu este unidirecţională
– nu are doar o funcţie comunicativă (transmitere de informaţii) ci şi una socială (menţine
realţiile interpersonale, asigurând un echilibru)
– uneori poate prezenta un eşec din perspectiva transmiterii a informaţiei şi datorită efectului pe
care îl are în plan social
– înţelegerea codului este complicată deoarece pe lângă conţinut, intenţia acestuia poate fi
interpretată în mod greşit.
– depinde de situaţia în care este transmisă
– poate utiliza un canal oral sau unul scris

Elementele nonverbale ale comunicării

Profesorul notează pe tablă enunţul „Voi rezolva eu problema” iar elevii sunt rugaţi să citească acest
enunţ pe tonalităţi diferite, încercând să exprime lucruri diferite: o afirmaţie, o promisiune, sau o
ameninţare.
Se notează în caiet faptul că: un enunţ poate transmite mai mult decât sensul său literar, în funcţie
de împrejurările în care este rostit şi de elementele nonverbale adăugate celor verbale. Elementele
nonverbale sunt rezultatul unor procese psihice, ele menţinând sau întrerupând comunicarea.
Reacţiile corporale: gesturi, mimică, jocul fizionomiei, atitudini ale corpului, distanţa dintre
interlocutori.

Elementele paraverbale ale comunicării

Aceste elemente se împart în: elemente muzicale (intonaţie, ritm, accentul de insistenţă, debit,
tonalitate, infelxiuni ale vocii) şi elemente nearticulate (tuse semnificativă, fluierat). Ele transmit
atât informaţii gramaticale (prin semnele de punctuaţie) cât şi semnificaţii conotative (starea
afectivă a emiţătorului).

VII. OBŢINEREA PERFORMANŢELOR

Pentru obţinerea performanţelor, se va rezolva oral exerciţiul din manual de la pagina 55 în

care elevii vor trebui să recunoască elemente nonverbale din anumite texte la prima vedere.

VIII. ASIGURAREA FEED-BACK-ULUI

Elevii sunt rugaţi să pună întrebări legate de nelămuririle lor cu privire la ora ce este pe
punctul de a se încheia, iar profesorul le clarifică acestora nelămuririle.

IX. ASIGURAREA TRANSFERULUI

Tema pentru acasă: Exerciţiul 1 de la pagina 56 din manual