Escuela Padre Andre Coindre
Bellavista – San Antonio
Unidad Técnica
Sub Sector Ed. Matemática
Nombre de Unidad Números en nuestra vida
INDICADORES DE LOGRO:
Nº Aprendizaje (s) Esperado (s)
clase/Fecha
Clase 1 1. Formar, leer, escribir e
identificar números naturales
hasta el 1 000 000, interpretar
la información entregada por
estos números y emplearlos
para registrar información.
Clase 2 2. Manejar calculadora, u otra
herramienta tecnológica, para
estudiar regularidades
numéricas.
Clase 3 3. Reconocer el valor de cada
dígito en números hasta el
1000000 de acuerdo a su
posición.
Formato de Planificación Clase a Clase
Profesor/a María Francisca Hinojosa Rojas
MARZO-ABRIL
Actividades Indicador de Evaluación/ CMO
Inicio: Actividad conocimientos previos observan una serie de láminas, *reconocen la centena de mil.
identificando la relación que yace en cada una de ellas. *lectura y escritura y formación de números
Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral forman números hasta el
1000000. Leen y escriben números hasta esa cifra, describen y comunican
información expresada, con números hasta el 1 000 000
Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” responden
preguntas del libro, pág. 10
Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.
Inicio: Actividad conocimientos previos en conjunto describen el uso y formas *usan calculador para apreciar el tiempo y la facilidad.
del teclado de la calculadora.
Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral utilizan la calculadora para
estudiar regularidades numéricas dentro del ámbito en estudio.
Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” comentan si el
trabajo da condiciones para facilitar tareas y aprovechar tiempos.
Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.
Inicio: Actividad conocimientos previos *reconocen valor posicional.
Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral Especifican el valor
representado por los conceptos de unidad, decena y centena y unidad de mil.
Establecen equivalencias entre ellas.
Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra”
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Bellavista – San Antonio
Clase 4 4. Valor posicional, reconocen el Inicio: Actividad conocimientos previos comentan los ejercicios desarrollados la *expresan un número como la suma de números múltiplos
valor posicional de cada dígito clase pasada.
hasta el 1000 000.
Clase 5 5. Orden y comparación de
números. Ordenan números
naturales en el ámbito del 0 al
1 000 000 y efectuar
comparaciones entre ellos
usando símbolos.
Clase 6 6. Recta numérica. Representan
números en el ámbito del 0 al
1000 000.
Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.
de valor decimal.
Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral diferencian el valor de cada
dígito de acuerdo a la posición que ocupa en un número hasta el 1 000 000.
Dan ejemplos que muestran que el valor de un número depende de la posición de
sus dígitos.
Indican el número que se forma a partir de la suma de números múltiplos de 100
000, 10 000, 1000, 100, 10.
Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” verbalizan las
cifras escribiendo como ejemplo alguna de ellas.
Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.
Inicio: Actividad conocimientos previos comentan y corrigen en conjunto los *ordenan y comparan números naturales dentro del ámbito
ejercicios realizados la clase pasada. Recuerdan cifras. 999 999.
Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral ordenan números naturales en
el ámbito del 0 al 999 999, los ordenan de mayor a menor y viceversa.
Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” verbalizan las
actividades realizadas.
Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.
Inicio: Actividad conocimientos previos observan diversos instrumentos de *representan y ubican números en rectas creadas y
medición. Indican su uso, sus características, establecen comparación de establecidas.
medición con y sin instrumento.
Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral ubican números hasta el
1000000 en una recta numérica. Dado un conjunto de números en el ámbito del
0 al 1000000 los representan en la recta numérica, graduando los tramos de
acuerdo a los números a representar y explicando la estrategia empleada.
Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” explican con
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Bellavista – San Antonio
Clase 7 7. Redondeo de números,
redondear números a distintos
niveles de aproximación y
utilizar este procedimiento
para estimar cantidades y
magnitudes.
Clase 8 8. Resolución de problemas;
profundizan aspectos
relacionados con la
comprensión del problema,
toma de decisión respecto de
una estrategia de resolución, la
interpretación de los
resultados y la búsqueda
persistente de soluciones.
Clase 9 1,2,3,4,5,6,7 y 8.
sus palabras al resto del curso la importancia de la recta numérica en el orden y
la graduación de esta.
Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.
Inicio: Actividad conocimientos previos comentan la actividad anterior en *redondean números aplicando ubicación en la recta
referencia a la cercanía y lejanía en la posición de los números. numérica.
Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral dado un número hasta el
1000000 lo redondean a la decena, centena, unidad de mil, decena de mil o
centena de mil más cercana. Considerando el contexto en que se encuentra dicho
número.
Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra”
Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.
Inicio: Actividad conocimientos previos identifican en un problema para la *ejecutan planes para crear estrategias de resolución de
solución en conjunto, las posibles estrategias, conversan cuál es la más indicada, problemas.
mencionando el por qué,.
Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral buscan estrategias para
encontrar la solución de un problema dado, a partir de la información disponible.
Ponen en práctica una estrategia de resolución y evalúan su eficacia,
modificándola si muestra ser no adecuada.
Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” interpretan los
resultados obtenidos, considerando el contexto del problema.
Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.
Realizan evaluación unidad 1: Números en nuestra vida *retroalimentan el aprendizaje corrigiendo conocimientos
RETROALIMENTACIÓN erróneos.
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Sub Sector Ed. Matemática
Nombre de Unidad Estrategias para buscar información
Nº Aprendizaje (s) Esperado (s)
clase/Fecha
Clase 1 Formular conjeturas y verificarlas a
través de ejemplos. Adición y
sustracción
Clase 2 y 3 Resolver problemas, poniendo en
juego contenidos del eje números y
profundizando aspectos
relacionados con la comprensión
del problema, la toma de decisiones
respecto de una estrategia de
resolución, la interpretación de los
resultados y la búsqueda persistente
de soluciones.
Clase 4 Resolver problemas, poniendo en
juego contenidos del eje números y
profundizando aspectos
relacionados con la comprensión
del problema, la toma de decisiones
respecto de una estrategia de
resolución, la interpretación de los
Profesor/a María Francisca Hinojosa Rojas
ABRIL-MAYO
Actividades Indicador de Evaluación/ CMO
Inicio: Actividad conocimientos previos *formulan adiciones y sustracciones verificando sus
Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral a partir de una situación dada resultados.
dentro del conjunto de los números naturales, formulan conjeturas, en forma oral
o escrita, y plantean ejemplos para verificar su validez.
Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra”
Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.
Inicio: Actividad conocimientos previos conocen la estructura de un problema: *reconocen estructura de la resolución de problema.
DATOS-PREGUNTA-OPERACIÓN ESTRATEGIA-VERIFICACIÓN Identifican sus partes.
Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral buscan estrategias para encontrar
la solución de un problema dado a partir de la información de que disponen.
Escriben adiciones o sustracciones, o combinaciones de estas operaciones, que
representan las relaciones entre los datos y la incógnita en una situación dada, las
utilizan para encontrar el resultado y analizan su pertenencia.
Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra”
Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.
Inicio: Actividad conocimientos previos recuerdan los ejercicios de la clase *crean estrategias de resolución de problemas evaluando
pasada. su eficacia.
Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral elaboran un listado de estrategias
de resolución y evalúan sus eficacia, modificándola si esta muestra no ser
adecuada.
Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” comentan si las
estrategias apuntaban con el objetivo. Revisan los ejercicios.
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Bellavista – San Antonio
resultados y la búsqueda persistente Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.
de soluciones.
Clase 5 Manejar calculadora u otra
herramienta tecnológica, para
efectuar cálculos de adiciones y
sustracciones, aplicando diferentes
criterios.
Clase 6 Estimación de resultados y
cálculos; redondean números a
distintos niveles de aproximación y
utilizan este procedimiento para
estimar resultados de operaciones o
validar el resultado del cálculo.
Clase 7 Búsqueda de la información.
Resolver problemas, haciendo uso
de la estimación y comparación, de
las operaciones conocidas en el
ámbito de los números naturales
dentro del ámbito numérico.
Inicio: Actividad conocimientos previos recuerdan formas de resolver un *ocupan calculadoras verificando sus resultados en
problema y reconocen la estructura para resolverlos. adiciones y sustracciones.
Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral usan calculadoras para
determinar sumas y restas, aplicando criterios relacionados con la cantidad de
cálculos a realizar, el tamaño de los números y la complejidad de sus cálculos.
Utilizan sus calculadoras para comprobar sus cálculos.
Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” validan el
resultado obtenido verbalizándolo con el resto de sus compañeros-as.
Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.
Inicio: Actividad conocimientos previos efectúan estimaciones de resultados de *redondean números de distintos un niveles de
adiciones y sustracciones, a partir del redondeo de los términos involucrados. aproximación.
Deciden si los resultados de adiciones y sustracciones, obtenidos en forma escrita
o con calculadora son estimables a partir de su comparación.
Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral
Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” comparan
resultados de manera grupal.
Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.
Inicio: Actividad conocimientos previos observan diversas tablas con diversa *estiman a través de la información extraída de tablas y
información cuantitativa. Comentan y registran datos relevantes. otros gráficos.
Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral identifican los datos necesarios
para resolver un problema dado. Buscan estrategias para encontrar la solución de
un problema dado, a partir de la información de que disponen.
Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” elaboran tabla
con datos del curso. En grupo buscan estimaciones y las comentan al curso.
Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas
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Bellavista – San Antonio
Clase 8 y 9 Resolución de problemas. Inicio: Actividad conocimientos previos
Interpretación de los resultados y la Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral identifican los datos necesarios
búsqueda persistente de soluciones. para resolver un problema dado. Buscan estrategias para encontrar la solución de
un problema dado, a partir de la información de que disponen.
Escriben adiciones o sustracciones, o combinaciones de estas operaciones que
representen las relaciones entre los datos y la incógnita en una situación dada, las
utilizan para encontrar el resultado y analizan su pertinencia.
Ponen en práctica una estrategia de resolución de estrategia de resolución y
evalúan su eficacia, modificándola si muestra no ser adecuada.
Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra” interpretan el
resultado obtenido en los ejercicios, considerando el contexto del problema.
Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.

Clase 10 1,2,3,4,5,6,7,8 y 9 Realizan evaluación unidad 2: Estrategias para buscar información *retroalimentan el aprendizaje corrigiendo conocimientos
RETROALIMENTACIÓN erróneos.

Inicio: Actividad conocimientos previos

Desarrollo: Actividades de aprendizaje integral
Cierre: Actividades de cierre y reflexión “Círculo de la palabra”
Evaluación grupal de las experiencias desarrolladas.