Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1
PENYELIAAN , PEMENTORAN ,
KEJURULATIHAN DAN KAUNSELING
SUPERVISION , MENTORING , COACHING AND
COUNSELING
2
OBJEKTIF
3
PENYELIAAN DAN MENTOR
4
PENGERTIAN PENYELIAAN PELATIH
PELATIH
5
Sambungan……
6
KAEDAH KAEDAH MELAKUKAN
PENYELIAAN
METHODS OF CONDUCTING
SUPERVISION
7
Sambungan………
8
MENTOR
10
DEFINASI MENTOR
11
AKTIVITI PEMENTORAN
12
Sambungan…..
13
Sambungan…….
14
Sambungan…….
15
TEKNIK TEKNIK MOTIVASI
THE METHODS OF MITIVATION
16
PENGLIBATAN PELATIH
i. Aktif
ii. Beri tugasan
iii. Berikan galakan
iv. Tanamkan budaya industri , keinginan untuk mendapat
pengetahuan dan minda yang ingin mengetahui sesuatu
yang baru
17
SIKAP INGIN TAHU
CURIOUSTY
18
PERSEKITARAN DAN SUASANA
BILIK DARJAH
19
BIMBINGAN DAN MAKLUM BALAS
20
BERKERJASAMA DALAM
PEMBELAJARAN
21
TAHAP KEYAKINAN PELATIH
22
PENDEKATAN PENDEKATAN DALAM
KAUNSELING
( COUNSELING APPROCHES )
25
COGNITIVE
26
Pendekatan Cognitive
27
BEHAVIORAL
28
TERAPI KAEDAH
BEHAVIORAL
a.Kerja rumah
b.Experiment tingkah laku
c.Role playing
d.Sessi terapi adalah pendek
29
PSYCHOANALYTIC
a. Talking therapy
b. Menganalisa akar umbi punca sikap dan perasaan antara
concious mind dan unconcius mind
c. Pelanggan baring di atas sofa
d. Ahli terapi akan mencatit segala pendapat pelanggan dan
di terjermahkan
e. Jangka waktu terapi adalah panjang
30
ALDERIAN
32
PERANAN AHLI THERAPHY
KAEDAH ALDERIAN
33
GESTALT THERAPHY
34
Sambungan……
35
TUJUAN KAUNSELING
36
STRATEGI PENGAJARAN
38
b. Membina hubungan yang rapat dengan pelatih
i. Gunakan kemahiran mendengar kepada pendapat pelatih dan
masalah pelatih
ii. Adakan perjumpaan secara bersemuka bagi mengwujudkan
hubungan dan persefahaman di atas sesuatu isu
iii. Jangan membandingkan tahap kerja antara satu pelatih
dengan pelatih yang lain
39
Sambungan…..
40
c. Pertuturan semasa mengajar
i. Elakan duduk di arah yang bertentangan dengan pelatih
ketika berada di meja pelatih
ii. Ketika pengajar terima topik atau masalah , pengajar
haruslah meminta pandangan pelatih pelatih . Beri tumpuan
dan dengar pandangan mereka dengan teliti. Benarkan
mereka memberi pendapat.
iii. Hargai pendapat pelatih
iv. Elakan memberi nasihat , sediakan mereka dengan informasi
yang mereka boleh gunakan untuk tindakan masa akan
datang
41
d. Penghujung aktiviti pengajaran
i. Apa yang penting pada penghujung pengajaran , bukan siapa
betul atau salah tetapi keinginan mereka ingin terus mendapat
ilmu dari pengajar
ii. Tamatkan sessi pengajaran dengan meminta pelatih
senaraikan 2 atau 3 perkara perkara penting yang telah di
pelajari
iii. Selepas sessi pengajaran telah berakhir dalam jangka waktu
tertentu pengajar hendaklah berkerjasama dengan pelatih
untuk merangka pelan tindakan bagi kemajuan profession
mereka.
42
e. Mengatasi masalah pelatih yang degil dan tidak memberi
kerjasama
i. Jangan menganggap kenyataan yang di buat oleh pelatih
sebagai tanda kedegilan tetapi hanya berlainan pendapat
f. Tunjukan diri anda sebagai role model dari segi tindakan
dan kelakuan anda.
i. Peramah
ii. Ketepatan masa
ii. Adil
iv. amanah
v. Berpakaian kemas
g. Beri maklum balas kepada pelatih jika pelatih di dapati
tidak melakukan kerja secara berkesan. Pengajar
hendaklah memaklumkan dan meminta pelatih untuk
menganalisa sesuatu situasi dan mencari jalan
penyelesaian 43
PERKARA PERKARA YANG MEMUDAHKAN
PEMBELAJARAN
45
PRNISIP PEMBELAJARAN
46
Sambungan…
47
e. Galakan keinginan untuk belajar dengan memeberi pujian
48
BAGAIMANA MANUSIA
BELAJAR
49
PERBEZAAN INDIVIDU
50
Sambungan…..
iii.Visual learner
iv.Kinesthetic learner
51
PERBEZAN VISUAL DAN
KINESTHETIC
52
Sambungan…….
Kinesthetic learner :-
Pelatih belajar secara hand on atau amali. Sebagai
contoh pelajar jenis kinesthetic perlu menggunakan
peralatan saintifik terlebih dahulu bagi memahami
konsep pengukuran dalam pelajaran matematik
53
Sambungan……
54
HASIL KAJIAN PERBEZAAN INDIVIDU
55
Sambungan…..
e. Pelajar kinesthetic tidak sabar hendak melakukan
sesuatu yang baru di pelajari.
f. Melakukan aktiviti dahulu kemudian baru memberi
penerangan.
56