Metoda exerciţiul evaluare şi valorificare a rezultatelor elaborează răspunsul, îl compară cu

(de exemplu, prin organizarea de cel corect şi în cazul reuşitei trece la

expoziţii cu produsele realizate). pasul următor. Dacă e greşit, se
Definitie: executarea
întoarce la informaţia iniţială şi
conştientă, sistematică şi repetată a reformulează răspunsul
unei acţiuni.
Rezulta unor deprinderi, Instruirea programată
consolidarea cunoştinţelor sau - programarea
stimularea unor capacităţi sau Definitie: metodă ramificată (tip Crowder):
aptitudini. multifuncţională, cuprinzând o Elevul primeşte o cantitate
înşiruire de algoritmi, dar şi de mai mare de informaţii decât în cazul
Tipuri: probleme de rezolvat în cadrul căreia anterior, are o sarcină de rezolvat
introductive, de bază, conţinutul de învăţat este prezentat pentru care i se dau mai multe
sub forma unui program. posibilităţi de răspuns; el trebuie să
aplicative, de creaţie.
aleagă pe cel considerat corect. Dacă
alege răspunsul corect, poate trece la
Cerinţe: principii: pasul umrător.
pregătirea elevilor, sub aspect principiul paşilor mici,
teoretic şi motivaţional, pentru ceea ce presupune împărţirea
executarea acţiunii; explicarea şi materiei în secvenţe, unităţi, foarte -programarea
demonstrarea corectă a acţiunii de simple şi accesibile; combinată:
executat, în vederea formării conţine atât secvenţe liniare cât şi
modelului intern al acesteia; principiul progresului secvenţe ramificate. Programele pot
efectuarea repetată a acţiunii în fi prezentate fie sub forma unor
situaţii cât mai variate; dozarea şi
gradat – care vizează ordonarea manuale programate, fie cu ajutorul
gradarea exerciţiilor; creşterea acestor secvenţe („paşi”) într-o maşinilor de învăţat şi mai ales al
progresivă a gradului de succesiune gradată, parcurgerea unei computerului.
independenţă a elevilor pe parcursul secvenţe permiţând trecerea la
exersării; asigurarea unui control următoarea;
Avantage si dezavantaje
permanent, care să se transforme
treptat în autocontrol. principiul participării al metodei instruirea
active a elevului: fiecare secvenţă programata
Metoda lucrărilor conţine o temă de realizat, deci
presupune o atitudine activă din Avantaje: individualizarea
practice partea elevului; învăţării şi asigurarea unei conexiuni
inverse după fiecare secvenţă de
Definitie: efectuarea de principiul întăririi învăţare.
către elevi a unor sarcini cu caracter
aplicativ: de proiectare, de execuţie,
imediate a răspunsului: elevul
de fabricaţie, de reparaţie. Rezulta: află, de fiecare dată, dacă răspunsul dezavantaje: fragmentarea
învăţarea de priceperi şi deprinderi; său este corect şi numai după excesivă a materiei, imposibilitatea
achiziţionarea unor strategii de confirmarea corectitudinii utilizării acestei metode în predarea
rezolvare a unor probleme practice; răspunsului poate trece la „pasul” anumitor conţinuturi, privarea
consolidarea, aprofundarea şi următor. Se asigură astfel o elevului de contactul direct cu
sistematizarea cunoştinţelor. permanentă conexiune inversă în profesorul şi cu ceilalţi colegi,
P actul învăţării; costurile foarte ridicate.
Lucrările practice se
desfăşoară individual sau în grup, principiul respectării
într-un spaţiu şcolar specific (atelier, ritmului individual de lucru:
lot şcolar), înzestrat cu mijloace şi fiecare elev lucrează în mod
echipamente tehnice. independent, parcurgând programe în
ritm propriu. Activitatea este deci
Cerinţele: individualizată
pregătirea elevilor, sub aspect
teoretic şi motivaţional, pentru Există două tipuri
executarea acţiunii; explicarea şi
demonstrarea corectă a acţiunii de
fundamentale de programe:
executat, în vederea formării
modelului intern al acesteia. - programarea liniară
Se recomandă: efectuarea (tip Skinner) – în care fiecare
unui instructaj (care să conţină şi „pas” conţine: o cantitate redusă de
prelucrarea normelor de protecţie a informaţie de predare, o sarcină de
muncii); organizarea riguroasă a rezolvat, constând din construirea
muncii elevilor, prin indicarea unui răspuns pe baza informaţiei
sarcinilor şi a responsabilităţilor; primite şi indicarea locului unde
diversificarea modalităţilor de poate fi găsit răspunsul corect. Elevul