PROIECT DIDACTIC

DATA:24.11.2009
CLASA: a III-a A
GRUP ŞCOLAR”VASILE BACALU” MAHMUDIA
PROPUNĂTORI: înv. Olaru Lăcrămioara Alina
prof. Naumencu Paula activitate în echipă învăţător - profesor
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere şi orientare
OBIECTUL: Educaţie pentru sănătate
SUBIECTUL:Poluarea mediului înconjurător
TIPUL: predare –învăţare - evaluare
POZIŢIA LECŢIEI ÎN MODUL:Unitatea de învăţare: „Sănătatea mediului”

OBIECTIVE:
a) de referinţă
1.3. – să-şi formeze opinii referitoare la sănătatea mediului;
b) operaţionale:
O1 - să efectueze corect operaţiile de adunare şi scădere în concentrul 0 – 10 000, descoperind cuvântul ascuns de rezultate;
O2 - să desprindă din imagini şi surse de informare efectul degradării mediului înconjurător;
O3 - să identifice consecinţele pe care le are poluarea asupra vieţuitoarelor, a omului şi a mediului înconjurător;
O4 - să realizeze un cvintet, respectând sarcinile de lucru pentru fiecare vers al poeziei;
O5 - să selecteze mesajele cu îndemnuri pozitive, asamblându-le pentru realizarea puzzle-ului cerut;
O6 - să deseneze un obiect pe care îl consideră util pentru a ajuta natura împotriva poluării, specificând materialele din care acesta este realizat;
c)OE – sensibilizarea şi educarea ecologică a elevilor în vederea reducerii ponderii poluării cauzate de populaţie la nivel local şi planetar.

FORME DE ORGANIZARE:
a) a conţinuturilor : modulară
b) a activităţii : frontală, în grupuri, în perechi;

TIPURI DE INTERACŢIUNI: învăţător, profesor – elev; elev – învăţător,profesor; elev – elev.

RESURSE:
a) pedagogice: conversaţia, explicaţia, observaţia , metoda ŞTIU. VREAU SĂ ŞTIU. AM ÎNVĂŢAT,metoda CVINTETULUI, activitatea pe grupe, ,
activitatea în perechi, exerciţiul, jocul didactic.
b) materiale: fişe de lucru, coală albă, post-it-uri, computer, video – proiector, prezentări power point, creioane colorate, lipici, foarfece;
c) bibliografice: lingvistice: „Educaţie pentru sănătate”- caiet special clasa a III-a;

metodice: Programa pentru CDŞ „Educaţie pentru sănătate”.

d) temporale:50 minute
ETAPELE OB RESURSE PROCEDURALE EVALUARE
LECŢEI DE CONŢINUT DE FORME DE METODE MIJLOACE
TIMP ORGANIZARE PROCEDEE DIDCTICE
1.Moment Asigurarea climatului necesar desfăşurării 1 min
organizatoric lecţiei.
2.Captarea O1 (înv.) Elevii se împart pe trei grupe. Vor avea 10 min pe grupe explicaţia fişe de lucru probă scrisă
atenţiei de rezolvat sarcinile unei fişe de matematică, exerciţiul
ce se va finaliza prin descoperirea cuvântului activitatea pe
Poluare. grupe
jocul didactic

3.Anunţarea (înv.) Anunţ elevii că astăzi,la lecţia de 2 min frontală conversaţia

temei şi a Educaţie pentru sănătate îşi vor îmbogăţi
obiectivelor cunoştinţele despre poluarea mediului
înconjurător.
La sfârşitul lecţiei vor şti care sunt acţiunile
oamenilor care conduc la degradarea mediului
înconjurător şi ce putem face, noi, oamenii,
pentru a opri acest lucru.
Se scrie titlul la tablă .
4.Dirijarea (prof) Pe tablă se află o coală albă, pe care frontală explicaţia planşă
învăţării este reprezentat un tabel cu cele trei rubrici ale
metodei S.V.I.
Elevii vor discuta în perechi şi vor nota pe 5 min
post – it –uri ceea ce ştiu despre poluarea
mediului înconjurător. în perechi metoda S.V.I. probe scrise
Post –it –urile vor fi citite şi lipite la rubrica răspunsuri
ŞTIU. activitatea în coală albă scrise
(înv.) Pe alte post –it –uri elevii vor nota ceea perechi post – it - uri
ce mai doresc să afle despre această temă, 5 min
după ce au discutat cu perechea lor. Post –it- conversaţia
urile vor fi lipite la rubrica VREAU SĂ ŞTIU.
(prof.) Se prezintă cu ajutorul video-
proiectorului câteva imagini legate de
poluarea mediului. Se analizează diapozitivele observaţia computer
O2 cu ajutorul elevilor, care vor descoperi sursele video-
de poluare şi efectele acesteia asupra naturii. proiector
 Ultimul diapozitiv va curpinde rubrica Ştiaţi frontală
că.....Elevii vor afla că: 10 min
1.În zilele noastre peste un milion de oameni lectura observarea
O3 inspiră aer poluat? sistematică
2.Aerul poluat cauzează boli ale aparatului
respirator? probe orale
3.Pădurea este numită plămânul verde al
planetei? frontală

5.Obţinerea (înv.) Pe post –it –uri elevii notează ce au 5 min în perechi metoda S.V.I. post – it -uri probe scrise
performanţei. învăţat din slide-urile analizate astăzi şi îl
lipesc la rubrica AM ÎNVĂŢAT.
6.Asigurarea (prof.) Elevii sunt împărţiţi pe trei grupe. 10 min conversaţia
feed – back -ului Grupele vor avea sarcini de lucru diferite.
Grupa 1
Va realiza pe o coală un cvintet pornind de la
substantivul deşeuri. Al doilea vers va coală albă
O4 cuprinde două însuşiri ale cuvântului dat; al cvintetul markere
treilea vers trei verbe la gerunziu; al patrulea
vers o propoziţie formată din patru cuvinte, iar pe grupe
ultimul vers un verb la gerunziu care activitatea pe probe scise
reprezintă o concluzie. grupe
(înv.) Grupa 2
Pe o planşă este reprezentată Planeta coală albă
Pământ , care este tristă. Elevii o vor face să planşe
O5 zâmbească. Vor selecta petalele pe care sunt colorate
scrise mesaje cu îndemnuri pozitive, le vor lipici
decupa şi le vor lipi în jurul globului foarfece probe
pământesc, realizând astfel floarea Planetei practice
Pământ.
(prof)Grupa 3
O6 Elevii îşi vor imagina că pot inventa un
obiect care să ajute mediul împotriva poluării. coală albă
Vor desena obiectul pe planşa primită şi vor creioane
specifica din ce materiale ar putea fi acesta colorate,
realizat. carioci
7.Încheierea Se fac aprecieri generale şi individuale. 2 min frontală explicaţia
activităţii
 CLASA : a III-a DATA: 24.11.2009

1. Calculaţi. Scrieţi în tabel literele corespunzătoare rezultatelor în ordinea acestora şi veţi obţine
un cuvânt:

3 225+ 9 000 - 1 320+ 6 305-

1 786 4 677 2 365 6 123

5 555+ 3 300- 8 880-

2 785 466 6 320

3 685 – L 8 340- A 5 011 – P 2 560 - E

4 323 – O 182 – U 2 834 - R

SUCCES!