Terapia complexă a copiilor cu ces

CPIE II

Teme pentru referat: autor

1. Vulnerabilitate şi reziliență în dezvoltarea umană. Determinanţi ai riscului la nou- 1.
născuţi și stadiile dezvoltării timpurii 2.
2. Serviciile de educaţie specială şi terapiile complexe. Filosofia educaţiei speciale 3.
timpurii 4.
3. Terapia comunicării verbale. Evaluarea vorbirii și limbajului. Importanţa intervenţiei 5.
terapeutice timpurii în limbaj şi vorbire: evaluare, importanţa intervenţiei timpurii, rolul 6.
părinţilor 7.
4. Dezvoltarea motorie şi terapiile ocupaţionale timpurii. Dezvoltarea motorie grosieră 8.
şi fină 9.
10.
5. Terapiile fizice timpurii. Abilităţile specifice cărora li se adresează 11.
12.
6. Arta pentru copiii cu nevoi speciale. Valoarea activităţilor artistice 13.
Utilizarea artei pentru dezvoltarea domeniilor majore de dezvoltare 14.
7. Procesele de evaluare: tipuri de evaluări, screening-ul dezvoltării, planuri 15.
individualizate pentru familie şi planuri educative individualizate 16.
8. Teoriile dezvoltării copilului: teoria lui Piaget, teoriile behavioriste, teoriile sociale - 17.
rolul eredităţii şi al mediului 18.
19.
9. Domenii de dezvoltare: dezvoltarea cognitivă, abilităţile de comunicare, dezvoltarea 20.
motorie, dezvoltarea socio-emoţională, jocul, conceptul de sine, emoţiile, moralitatea. 21.
22.
23.
24.
25.
10. Terapia logopedică: 26.
  Evaluarea abilităţilor de comunicare, indicatori ai întârzierii în achiziţia 27.
limbajului, cauze posibile 28.
 Terapii specifice
11. Domenii specifice ale dezvoltării vorbirii şi limbajului: comportamentul de fixare a 29.
atenţiei, abilităţi prelingvistice, abilităţi de limbaj receptiv şi expresiv, abilităţi 30.
articulatorii, voce, fluenţă, auz, abilităţi de joc şi de rezolvare de probleme 31.
12. Terapia ocupaţională 32.
 domenii acoperite - deficienţe vizuale, paralizii cerebrale, distrofii musculare, 33.
scleroza multiplă, amputaţii; 34.
 scopuri specifice - stabilitatea extremităţilor inferioare, abilităţi motorii vizual-
perceptive, abilităţi de integrare senzorială, abilităţi de autonomie personală.
13. Profesorul de educaţie specială şi responsabilităţile lui: 35.
 cunoştinţe de specialitate, participare în echipa colaborativă, coordonarea 36.
serviciilor; 37.
 evaluarea copilului, dezvoltarea şi implementarea programului de intervenţie
individualizat pentru familie şi al programului educativ individualizat,
dezvoltarea şi implementarea unui curriculum, alegerea tehnicilor de
management al comportamentului;
 lucrul cu membri familiei.
14. Managementul comportamentului. Importanţa dezvoltării comportamentelor 38.
dezirabile. Principii generale de manipulare a contingențelor
15. Tehnici şi metode terapeutice: 39.
 Managementul comportamentului: întărire, redirecţionare, time-out, manipularea 40.
contingenţelor 41.
 Dezvoltarea stime de sine pozitive
 Dezvoltarea abilităţilor sociale
16. Etica activităţii terapeutice. Aspecte deontologice și etice ale terapiei copiilor cu ces 42.
43.
17. Teme deschise (propuneţi o temă relevantă pentru acest curs!!!) 44.
45.
46.