en RED ando 2010-2011 En Red Ando: del átomo a universo – De lo pequeño a lo complejo

Ámbito ARTÍSTICO
Sesiones 12 de marzo y 2 de abril

Grupos: 8 grupos de primer ciclo de ESO

Profesores: Sarah Linares García, Celia Herranz San Frutos, Rosa Pulido Carrillo y
Cristina Bergés Gómez
Actividad a desarrollar: El universo en suspensión

1. OBJETIVOS:
- Reflexionar sobre el trabajo realizado a lo largo del curso en el programa.
- Realizar una obra colectiva en la que intervienen los equilibrios y pesos para generar un
todo, un móvil a base de cuerpos geométricos que hablen del universo y de sus distintos
elementos.

2. COMPETENCIAS:

- Expresar pensamientos, sentimientos e ideas acerca de lo ocurrido y

Comunicación experimentado a lo largo del curso.
Lingüística - Comunicarse y conversar para convivir, como modo de cierre a la
convivencia establecida en el aula.
Conocimiento - Saber desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa
e interacción personal en los trabajos en grupo y en los distintos conocimientos
medio físico adquiridos.
- Integrar conocimientos y habilidades complejas que permitan
participar, tomar decisiones y un comportamiento adecuado para el
Social y
Ciudadana buen desarrollo de la sesión en el grupo.
- Ser consciente de los valores del entorno y del equilibrio del planeta,
comportándose coherentemente con ellos.
- Desarrollar y ampliar habilidades de pensamiento, perceptivas y
comunicativas y de sensibilidad estética para poder realizar una
Cultural y creación artística colectiva.
artística - Desarrollar habilidades de cooperación para conseguir un resultado
final, valorando tanto las aportaciones propias como las ajenas en el
móvil realizado.
- Disponer de un sentimiento de competencia personal, que redunde
en la motivación, la confianza en uno mismo y el gusto por aprender,
Aprender a
aprender tanto del curso que ya termina como con vistas al próximo.
- Tener curiosidad, planteándose preguntas sobre temas que les
inquietan y que podrían ser tratados en el programa.
- Relacionarse y cooperar eficazmente en la medida que la iniciativa
personal involucra a otras personas en el trabajo común, en esa gran
Autonomía e red de cuerpos geométricos que entablar relaciones sobre lo
iniciativa
personal experimentado este año en el programa.
- Elegir con criterio propio, imaginando posibles proyectos y las
acciones necesarias para llevarlos a cabo.

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3. METOLOGIA:
El desarrollo de la sesión se compondrá de una primera parte de charla o coloquio a modo de
reflexión sobre el trabajo de todo el curso, y posteriormente se realizará una obra colectiva. Para
ello cada participante deberá realizar su propio cuerpo geométrico y luego entre todos realizar el
móvil. Será muy importante una actitud participativa y coordinada del grupo para el buen
desarrollo y para el logro de los objetivos fundamentales de la sesión.

4. MATERIALES NECESARIOS:

Programa: hilo de pescar, fotocopias de los cuerpos geométricos, papel continuo (70x200 cm.
Aprox. por grupo), cinta adhesiva marrón, cañón y ordenador si es posible.

Alumnos: pajitas, celo, cartulinas, revistas, tijeras, pegamento, lápiz.

5. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Introducción: (20 min)

En este punto se dirigirá la vista atrás y analizaremos a modo de retrospectiva todo lo realizado en
el curso, puede ser un momento importante para tender redes entre los ámbitos y las diferentes
sesiones.
Apuntaremos en un papel continuo o en varias cartulinas grandes a modo de esquema general las
ideas que aparezcan, trazando flechas y líneas para entablar las relaciones. Conviene dividir a los
alumnos según sus propias habilidades, es decir que los más seguros con el dibujo realicen croquis
y bocetos alrededor de los conceptos, y el resto escriba o aporte ideas. Hay que hacerlo muy
rápido y dinámico.

Actividad: (60 min)

Si ha sido posible recopilar imágenes suficientes se proyectará una presentación de trabajos

realizados a lo largo del curso.

De las ideas extraídas en el punto anterior rescataremos aquellos elementos que configurarían
nuestro mundo o a nosotros mismos, aquellos reinos que mantienen en perfecto equilibrio el
universo.

Proyectaremos imágenes y explicaremos la obra del artista Alexander Calder, (Presentación

alumnos ppt). Vídeo de youtube “Alexander Calder Mobile in Philadelphia”.

Se repartirán fotocopias de cuerpos geométricos que los alumnos deberán interpretar a modo de
collage, cada alumnos trabajará sobre un tema de esa compleja red de redes que es el universo
que nos rodea y el propio. Intentaremos que haya color en cada figura, o incluso que cada alumno
o grupo de alumnos se basen en un color para explicar el tema.

Una vez finalizados los cuerpos geométricos se procederá a construir una estructura, una gran red
de pajitas de la que serán colgados los volúmenes con el hilo de pescar. Hay que jugar con las
longitudes y con las distribuciones en el espacio.

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Conclusiones: (10 min.)

Se pretende que este sea un momento de cierre, en el que al igual que preguntaremos las
actividades más acertadas, también preguntaremos por temas que les gustaría tratar o actividades
que les interesaría hacer en el programa para otros años. Recibir sugerencias a la vez que
rescatamos los mejores momentos.

6. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA:
Anexo para profesores.

7. BIBLIOGRAFÍA:

· Teshuva, Jacob. Alexander Calder. Alemania: Taschen

http://www.calder.org/

http://www.epdlp.com

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