EDUCAIA ESTETIC ,, Dezvoltarea capacitii de creaie artistic Prin prisma modalitilor lor de realizare n cadrul colii i n afara ei Educaia

estetic reprezint activitatea de formare dezvoltare a personalitii umane prin intermediul frumosului din arta, societate, natura, receptat, evaluat si cultivat la nivelul sensibilitii, al raionalitii i al creativitii umane. Educaia artistica nu se confunda cu educaia estetica. Educaia artistica, factor esenial al educaiei estetice, se realizeaz prin cunoaterea frumosului, prin mijlocirea diferitelor arte: literatura, muzica, desenul, pictura. Educaia artistic reprezint o latur esenial a educaiei estetice. Activitile artistico-plastice constituie un important mijloc de dinamizare a vieii psihice a copilului, a proceselor sale intelectuale, afectiv-volitionale si motivaionale. Ca latur a educaiei, educaia estetic ndeplinete multiple funcii educative, exercitnd o aciune polivalent asupra dezvoltrii personalitii. Arta este principala modalitate prin care se nfptuiete relaia estetic dintre om i realitate ,constnd ntr-o sesizare a generalului n particular ,un mijloc de a reflecta realitatea n plin dezvoltare. Arta exprim ntotdeauna ceva, poart un mesaj, comunicnd sentimentele i ideile creatorului pe care ,,beneficiarul, de art le recepteaz i le asimileaz ntr-un mod propriu n studii consacrate educaiei estetice se evideniaz c arta aduce o contribuie important la formarea i dezvoltarea receptivitii generale. Aceast capacitate a psihicului uman, sensibilitatea fa de ceea ce se petrece n lumea exterioar, ca i n cea interioar-spiritual, de a sesiza, de a reine i de a reda creator multiple aspecte ale realitii, constituie o premis si, totodat un rezultat al demersului educaional. Educaia estetic asigur condiii propice pentru stimularea i promovarea creativitii n toate domeniile de activitate, inclusiv n activitile de nvare. Educaia estetic, prin literatur i celelalte discipline poate s-i ndeplineasc elevului imaginea despre lumea nconjurtoare, s i-o redea mai concret, s-l ajute s-o ptrund mai adnc. Prin aceasta l ajut s neleag, s simt aspectele realitii studiate la diferite obiecte de nvmnt i din unghiul de vedere artistic.

Marea for educativ a artei se explic prin aceea c ea ne ofer nu numai o cunoatere plastic (prin imagini concrete) ci i emotiv (afectiv). A nelege o oper de art nseamn , nainte de toate ,a o ,,simi, a o tri i abia pe aceast baz a cugeta asupra ei. Arta posed multiple valene educative i cognitive, deoarece se adreseaz nu numai afectivitii i imaginaiei, ci i gndirii i voinei. Ea ne d ,,o cheie pentru a nelege multiplele forme ale vieii. n acest sens nelegem ntreptrunderea obiectivelor educaiei estetice cu obiectivele celorlalte laturi ale educaiei. Implicat n ntregul proces de formare i autoformare a personalitii, educaia estetic urmrete, n esen: - dezvoltarea capacitii de percepere i nelegere corect a frumosului din realitate; - formarea contiinei estetice , a gustului i simului estetic; - formarea necesitii i a posibilitii de a participa la crearea frumosului n art i n via; Deci, educaia estetic urmrete pregtirea copilului pentru actul de valorizare recuperare -asimilare i cel de creare a valorilor estetice. n funcie de valorile estetice utilizate predominant n dezvoltarea armonioas a personalitii putem face distincie ntre educaia estetic i educaia artistic. Deosebirea dintre ele privete nu numai coninutul ci i modalitile de realizare. Educaia estetic are o sfer mai larg, se refer la toate cele trei valori estetice ale naturii, ale societii, ale artei viznd educaia pentru frumos, prin frumosul din natur, din societate, din art. Educaia artistic este o parte component a educaiei estetice, opereaz cu valorile artei i utilizeaz o metodic adecvat fiecrui gen de art: literatur, pictur, sculptur, arhitectur, teatru, etc. Sarcinile educaiei estetice sunt: a)Formarea atitudinii estetice a colarului mic fa de valorile estetice ale naturii, societii, artei; b)Dezvoltarea aptitudinilor creatoare n diferite domenii ale artei; a)Principalele componente ale atitudinii estetice sunt: gustul estetic, judecata estetic, idealul estetic, sentimentele i convingerile estetice. ntre aceste componente exist relaii de interdependen. b)Creativitatea este un obiectiv fundamental al ntregului proces educaional din coal, fiind nu numai posibil dar i necesar n toate domeniile. Creativitatea este condiia de baz a artei, a atitudinii estetice i , n consecin o finalitate major a educaiei estetice.

Arta este, prin excelen, creaie. n cadrul educaie estetice, depistnd i dezvoltnd aptitudinile artistice ale copiilor, se dezvolt i alte aptitudini:practice, tehnice, comportamentale, etc. Cu rare excepii, toi copiii ndrumai cu grij sunt capabili s deseneze, s cnte, s recite o poezie. Exist, desigur, mari deosebiri n ceea ce privete gradul i nivelul la care se poate ridica un copil. Obligaia dasclilor este nu numai de a descoperi din timp posibilitile copiilor dotai, dar i aceea de a cunoate disponibilitile celorlali. Aceasta pentru a proceda difereniat, pentru a scoate la iveal i a dezvolta aptitudinile artistice n vederea formrii viitorilor creatori n domeniul artelor. n procesul de nvmnt educaia estetic se poate realiza prin diferite modaliti: prin literatur ,prin muzic, prin artele plastice, etc. Educaia estetic prin artele plastice Artele plastice contribuie n mod deosebit la educaia estetic a colarilor formnd i dezvoltnd spiritul de observaie, atenia, reprezentrile spaiale, imaginaia creatoare, interesul i plcerea de a desena, de a colora, de a modela. nvarea citit-scrisului este precedat de exerciii de exprimare a simmintelor i a gndurilor prin desen, picturi (spontane i naive), prin modelarea diferitelor obiecte. Ori de cte ori are la ndemn un creion i o hrtie, copilul este tentat s ,,mzgleascceva, de multe ori fr s tie ce anume, numai din plcerea de a se exprima pe aceast cale. Ca forme i mijloace de educaie estetic prin artele plastice sunt leciile de educaie artistic plastic, cercurile de arte plastice, vizionare muzeelor i expoziiilor, manifestrile speciale (cum ar fi ,,desenele pe asfalt). Pentru a asigura reuita educaiei artistico-plastice se impun anumite cerine: a lsa copilului libertatea de exprimare, dasclii stimulnd i sugernd, mai puin impunnd. Desenul spontan exprim personalitatea copilului, interesele, preferinele lui. Acesta trebuie ndrumat fr a-i nbui creaia personal, sprijinindu-l cu materiale, tehnici, modaliti de exprimare. Coninutul trebuie s rmn la dispoziia i originalitatea copilului. Dasclii folosesc ocazii ntmpltoare i situaii speciale organizate pentru a-i sensibiliza pe copii cu frumosul mediului ambiant: o pajite verde presrat cu flori, un parc cu arbuti i copaci falnici, un apus de soare, un rsrit de lun, etc. Copiii se vor obinui nu numai s admire frumosul, ci s-l introduc n viaa i munca lor. n om totul trebuie s fie frumos: i sufletul, i comportarea i nfiarea exterioar.

coala este locul n care copilul de 6-7 ani intr cu sufletul curat, pentru a primi hran pentru minte i inim. Noi, cadrele didactice, ne aflm aici pentru a-i oferi aceast hran, exact cnd i cum are nevoie. Educaia estetic interfereaz cu educaia intelectual n dezvoltarea senzorial, a spiritului de observaie, n cultivarea imaginaiei creatoare, a supleei gndirii, a inventivitii i originalitii n cunoaterea propriilor triri emotive i a celor din jur, n declanarea unei motivaii superioare. Interaciunea dintre procesul educaiei estetice i cel al educaiei morale este de asemenea complex. Educaia estetic poate avea o puternic influen asupra trsturilor morale, prin tririle afective n faa operelor artistice, prin observarea a tot ce este corect i frumos n comportarea i activitatea celor din jur. Educaia fizic este impregnat i ea de obiectivele i mijloacele educaiei estetice. Gimnastica, jocurile sportive, nsuirile regulilor de igien i alte componente ale educaiei fizice implic, n mod necesar, variate elemente din domeniul educaiei estetice. Deci, educaia estetic este implicat adnc n celelalte laturi ale educaiei, adesea integrndu-le. Jocul, produs al imaginaiei creatoare, este, prin finalitatea i formele lui de manifestare, unul din aspectele cu o mare ncrctur estetic din comportarea uman i unul din mijloacele educative cele mai adecvate pe treptele incipiente ale nvmntului.