Ciencias Sociales en la escuela: criterios y propuestas para la enseanza.

Este libro, publicado por Editorial Aique ,en julio de 2010 en la provincia de buenos aires, tiene como autores a profesionales del rea de Ciencias Sociales y Ciencias de la Educacin, entre ellos se encuentran Viviana DAmico, Ana Vijarra, Nora Bail, entre otros. El coordinador autoral del libro es Isabelino Siede quien ya ha publicado otros libros referentes tambin a cuestiones sobre la enseanza de las Ciencias Sociales. Ciencias Sociales en la escuela: criterios y propuestas para la enseanza pretende poner de manifiesto muchas de las inquietudes de los mismos autores con respecto a la enseanza de las Ciencias Sociales en el nivel primario y plantear un nuevo enfoque sobre la forma, el para qu y el por qu de ensear esta rea. Desde la Nacin hasta los ltimos sucesos histricos son los temas por los que pasa, abriendo un abanico de propuestas que resultan indispensables para poder comprender la complejidad del rea y los nuevos enfoques. Estamos frente a un libro de estilo acadmico que si bien es pensado para docentes, puede tambin ser comprendido por otros destinatarios que no sean los potenciales, es decir, un alumno de nivel secundario podra comprender el libro de manera perfecta. Cabe destacar que presenta una gran variedad de informacin, a grandes rasgos podemos hablar de estudios de caso, anlisis de testimonios orales o escritos, entrevistas, documentacin histrica, etc. Pero es bueno mostrar unos ejemplos de lo que nos propone el libro. En el Captulo 4: Ensear sobre pueblos originarios y la conquista del desierto se analiza el registro de una clase. A lo largo del Captulo 8: Ensear la historia reciente en la escuela: problemas y aporte para su abordaje se recuperan testimonios de madres de jvenes desaparecidos, sobrevivientes y militantes de la etapa de la ltima dictadura militar. Es sobre esta clase de informacin sobre la que trabajan los autores, pero tambin est la otra informacin que son los recursos que los mismos autores brindan, veamos un ejemplo: Captulo 3: Ensear Historia en la lectura compartida de Beatriz Aisenberg En sntesis, si pretendemos que los alumnos aprendan Historia al leer, es preciso, por un lado, promover en el aula un trabajo genuino de reconstruccin, en el que los alumnos puedan establecer intensas relaciones entre su mundo (y sus conocimientos) y los mundos histricos desplegados en los textos; y, por otro lado, resulta fundamental brindar la ayuda que los alumnos necesiten para afrontar las dificultades que se le presentan en la lectura.

Lo que en este apartado se puede ver es la informacin que brinda el propio autor desde su lugar, proponiendo estrategias de trabajo. Es esta clase de informacin, la que reaparece en el libro de diversos modos y de la mano de distintos autores, por ejemplo en el captulo 4, ya mencionado anteriormente, se hace referencia al uso de videos documentales y a la lectura de fuentes documentales. En s brinda informacin por muchos lados, recupera documentos, testimonios, mapas, grficos y tablas para su anlisis y por otro el libro es informacin en s, como herramienta de trabajo, como propuestas. El libro coordinado por Siede, desde las Ciencias Sociales, toma grandes ejes como punto de partida, estos ejes son sucesos nacionales o internacionales de gran impacto, por ejemplo, en el captulo 7 se habla del flujo migratorio durante el siglo XX y XXI, sus causas y por sobre todo sus consecuencias y lo traslada de una escala internacional a una nacional. En el captulo 6 el eje es el campo y hace una comparacin entre la concepcin de enseanza de campo hace dcadas atrs y hoy y dice que en algunos casos no encuentra diferencia. A partir de los ejes comienzan los anlisis y las propuestas, los datos que destacan siempre tienen que ver con los conceptos que se intentan rever desde el enfoque que plantea el libro, en el cual se encuentran posicionados tambin los autores. Por ejemplo, Captulo 5, Ensear sobre el trabajo y los trabajadores en la Argentina; Los trabajadores durante el modelo de industrializacin por sustitucin de importaciones Los autores retoman un tema clave de la enseanza de las Ciencias Sociales y con ello