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Descripción: Consiste en poseer una cultura general amplia, con conocimientos básicos de
una gran cantidad de temas y conocimientos profundos específicos de algunos temas en
particular. Implica aprender a aprender para continuar incorporando nuevos conocimientos
a las estructuras ya establecidas.
CONCEPTOS
APRENDER A CONOCER
• Tener una serie de conocimientos previos organizados y significativos con los que va a relacionar el
nuevo contenido.
• Contar con estrategias de recuperación de la información que ya conoce.
• Poder expresar a otros lo que ya sabe
• Incorporar los nuevos conocimientos a las estructuras previas y retenerlos.
• Utilizar estrategias procedimentales como elaboración de mapas conceptuales, resúmenes, notas,
preguntas que le permitan establecer relaciones entre los conceptos que esta aprendiendo.
• Encontrar sentido y utilidad a lo que aprende
• Sentir deseos de aprender algo nuevo.
• Compartir y comunicar lo que ha aprendido.
PROCEDIMIENTOS
APRENDER A HACER.
¿En que consiste?
Capacidades, destrezas, habilidades, estrategias y herramientas.
• Contar con estrategias y habilidades, habilidades, destrezas previas con las cuales va a conectar el
nuevo contenido y tener los mecanismos para recuperarlas.
• Tener la capacidad de utilizar la estrategia propuesta y conocer los pasos a seguir para utilizar
determinado procedimiento en cualquier situación.
• Expresar y demostrar a otros lo que sabe
• Identificar los objetivos de la actividad que se le propone y elaborar una representación mental y
gráfica del procedimiento que va a aprender. Por ejemplo diagramas, notas, croquis..
• Autoevaluar su manera de proceder.
ACTITUDES
APRENDER A SER Y APRENDER A CONVIVIR.
Conductas, comportamientos, habitos, actitudes, maneras de ser, orientados por una serie de
valores y principios de vida.
CONCEPTOS:
PROCEDIMIENTOS
Programar las actividades de aprendizaje de manera que los alumnos puedan hacer explícito el
conocimiento que tienen del procedimiento que se va a trabajar, identifiquen sus objetivos y sus
pasos.
Permitir que el alumno active sus conocimientos previos, propiciando que resuelvan un problema
a través de un procedimiento determinado.
Ayudar a que los alumnos identifiquen otras situaciones en las que han utilizado procedimientos
similares.
Presentar el nuevo procedimiento de manera que los alumnos puedan atribuirle significado.
Explicar a los alumnos:
ACTITUDES