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UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN ESCUELA DE EDUCACIN DEPARTAMENTO DE IDIOMAS MODERNOS

LINEAS DE INVESTIGACIN DEPARTAMENTO DE IDIOMAS MODERNOS


PROFESORES: Albers Maria Irene Allegra Mary Araujo Blanca Areba Ana Chacn Omaira De Freitas Elena Fernndez Alehem Fernndez Ana Ledezma Maria Adelina Lpez Zenaida Kulynych de Cambo Natalia Malagarriga Edith Mendoza Hctor Ojeda Naveda Eveln Tran de Guevara Van Thu

ADQUISICIN DE LENGUAS EXTRANJERAS (ALE) Definicin de la Lnea La lnea de investigacin Adquisicin de Lenguas Extranjeras (ALE) se circunscribe al estudio de los procesos inherentes del aprendizaje y desarrollo de las lenguas: INGLS Y FRANCS, entendidos estos en trminos de significacin y comunicacin, y abordados en las dimensiones: lingstica cognitiva, afectiva y sociocultural. De ah que la lnea integra: estudios relacionados con los procesos de ALE bajo instruccin, en condiciones normales y especiales, en sujetos pertenecientes a diversos grupos etrios y en los diferentes niveles y/o modalidades del Sistema Educativo Nacional , estudios referidos a los factores que inciden en los procesos de ALE, estudios comparativos de adquisicin y desarrollo de lengua materna y de lengua extranjera, en funcin de establecer esquemas de comparacin y contraste entre ambas lenguas, y estudios centrados en el uso de la tecnologa en los procesos de ALE, que generen conocimientos conducentes a la optimizacin de dichos procesos. Justificacin de la Lnea El proceso de adquisicin del lenguaje, tanto materno como extranjero, constituye un elemento esencial en el estudio de lenguas, en tanto que, el lenguaje es un elemento vital, inherente al crecimiento intelectual del ser humano que le permite construir una representacin del mundo y lo faculta para relacionarse, comunicarse e integrarse a su entorno socio-cultural, as como para liderar procesos de cambio que en dicho entorno se susciten. En funcin de ello es pertinente considerar que el desarrollo de la referida lnea de investigacin, es fundamental en instituciones educativas formadoras de profesionales de la docencia en el rea de lenguas extranjeras ya que conduce al investigador, docente en ejercicio y/o docente en formacin hacia el conocimiento,

interpretacin y evaluacin del ser y el deber ser de los procesos de ALE, a fin de generar saberes significativos en procura de gestionar alternativas de accin innovadoras que optimicen la calidad de los procesos , en concordancia con las necesidades socio-educativas en el entorno local, regional y nacional, con los esquemas normativos derivados del contexto poltico, antropolgico, ecolgico y socio-cultural que circunscribe al Sistema Educativo Nacional. Metodologa Se propone la investigacin cualitativa, cuantitativa y mixta para la lnea de investigacin Adquisicin de Lenguas Extranjeras (ALE), en tanto que mediante ambos mtodos se genera conocimiento vlido sobre dichos procesos. Se propone el abordaje del enfoque cuantitativo cuando se pretenda determinar la realidad de ALE a travs del estudio de su naturaleza, de la(s) estructura (s) que se integra (n) en la dinmica de sus procesos y de las relaciones que se den entre variables pertinentes a dicha realidad de manera objetiva, comprobable y verificable, a la luz de premisas derivadas de teoras y/o estudios previos, as como procesos de medicin y tabulacin estadstica de los datos obtenidos, cuyos resultados conduzcan a conclusiones en trminos de inferencia y/o deducciones lgicas que puedan dar respuesta a situaciones y/o poblaciones de igual o similar naturaleza. Por otra parte, se propone el enfoque cualitativo cuando el objetivo se centra en la descripcin de los fenmenos que circunscriben la realidad de los procesos de ALE, a fin de obtener una comprensin holstica y profunda de los mismos, tal y como sta se percibe a la luz del sentir de los sujetos participantes, entendiendo que la naturaleza, las relaciones sociales y las estructuras

peculiares de dicha realidad pueden ser muy bien captadas desde el marco de referencia interna del sujeto que las vive y las experimenta. En ese mismo orden de ideas, es pertinente acotar que la ALE se concibe como un proceso continuo de desarrollo de competencias comunicativas que se concretan y se describen a travs del texto oral y escrito; por tanto, el significado de dicho proceso se conoce al visualizar e interpretar, lo mejor posible, las palabras, los escritos, y los gestos de los sujetos participantes, pero conservando siempre su singularidad en el contexto del que forman parte, es decir tratando de profundizar en el anlisis interpretativo del texto para comprender la accin humana en el en el contexto temporal y espacial de la realidad en estudio. Objetivos de la Lnea Apoyar el proceso de desarrollo de las competencias en investigacin, de los docentes en formacin de las menciones ingls y francs de la Facultad de Ciencias de la Educacin. UC, en el rea de ALE. Apoyar el fortalecimiento de las competencias profesionales de los docentes de lenguas extranjeras en la FaCE UC, as como en otras instituciones y niveles educativos en el mbito local, regional y nacional. Analizar el alcance terico, prctico metodolgico, acadmico y social de las investigaciones en el rea de la ALE, en la FaCE UC. Fomentar la produccin, difusin e impacto de la produccin investigativa en el rea de la ALE, en la FaCE UC. Analizar la naturaleza y alcance de las Polticas Educativas que inciden en los procesos de ALE en los diversos niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional (SEN)

Evaluar los procesos de ALE en los diferentes niveles y modalidades del SEN en el contexto educativo local, regional y nacional. Fomentar innovaciones, que fortalezcan los procesos de ALE, en los diversos niveles y modalidades del SEN en el mbito local, regional y nacional. Propiciar la integracin con entes responsables de las otras lneas y las comisiones curriculares de las menciones ingls y francs del Departamento de Idiomas Modernos de la FaCE UC en funcin de orientacin acadmica y de apoyo a procesos de ajuste curricular, de planes de estudio y de programas relativos a la enseanza y el aprendizaje del ingls y francs como lenguas extranjeras en los diversos niveles educativos del SEN eN el contexto socio-educativo local, regional y nacional.

PERFIL DEL RESPONSABLE DE LA LNEA DE INVESTIGACIN ADQUISICIN DE LENGUAS EXTRANJERAS INGLS Y FRANCS Caracterizacin Acadmica Estudios de IV Nivel: Vinculada a la Docencia Universitaria Experiencia en Investigacin Experiencia Docente Producciones Intelectuales:

Habilidades y destrezas: Experiencia en Tutora y Asesora de Trabajos. Capacidad para Redactar Informes Capacidad de Expresin Oral

Valores y Actitudes Personales: Compromiso con el Departamento de Idiomas y la Coordinacin de Investigacin. Capacidad para trabajar en equipo Disposicin a colaborar Comunicativo (a) Proactivo (a) Perseverante Tolerante

LINEAS DE INVESTIGACIN CONTEXTUALIZACIN INSTITUCIONAL: Departamento de Idiomas Modernos CAMPO: Educacin AREA DISCIPLINAR: Lenguas Extranjeras: Ingls y Francs (LE) AREA PRIORITARIA: Desarrollo de Procesos de Adquisicin de Lenguas Extranjeras: Problemticas, Estrategias y Recursos. RESPONSABLE: Prof. Ana Albania Fernndez LINEA TEMTICA SUBTEMTICA Tcnicas, recursos y estrategias de Destrezas lingsticas aprendizaje y de comunicacin en Componentes y subcomponentes de procesos de ALE conducidos bajo la lengua. instruccin. Factores biopsicosociales y desarrollo de procesos de ALE. La memoria y el desarrollo de destrezas y habilidades lingsticas, componentes y subcomponentes de la lengua.

ADQUISICIN DE LENGUAS EXTRANJERAS INGLS Y FRANCS

Estudios comparativos: lengua materna y lengua extranjera. La Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin como recurso en los procesos de ALE.

Bilingalismo

Software para la adquisicin y desarrollo de destrezas lingsticas y/o para la adquisicin de los componentes y subcomponentes de la lengua Dificultades de aprendizaje y

ALE en especiales.

contextos

educativos

desarrollo de habilidades lingsticas

INVESTIGACIONES ASOCIADAS A LA LNEA DE INVESTIGACIN EN FASE: Final PROYECTOS DE INVESTIGACIN Alvarado, A.T y Array. R.E (2008) Diseo de un software educativo para la adquisicin de vocabulario referido a ropa y accesorios para la asignatura Practica del Idioma Ingls. Arnias P., G., y Len C., M. (2008) Influencia de los videojuegos en el aprendizaje de los verbos de accin en ingls como lengua extranjera en los alumnos de 4to grado de la Unidad Educativa Campo Elas Bastidas R. y Lpez A. (2008) La incidencia de actividades de prediccin en el desarrollo de habilidades de comprensin oral en ingles por parte de alumnos de Educacin Media Diversificada. Borges Z., A. y Prez G., A. (2008) La adquisicin del sonido voclico //: Un producto de la fosilizacin. Bufanda T., C.C y Rey G., H.M (2008) Influencia del Karaoke en el desarrollo de la comprensin auditiva en ingls como lengua extranjera. Calamita G., H.M y Caraballo L., N.C (2008) La influencia del jigsaw en la produccin escrita en ingls como lengua extranjera. Chvez C., Y.R y Martnez B., E.E (2008) Influencia de la tcnica inferencia lxica sobre la comprensin lectora de estudiantes de Educacin Media Diversificada y Profesional. Chirivella S., Y.A. (2007) El proceso de adquisicin de una lengua extranjera por parte de un adolescente: un espacio para reflexionar sobre el estudio de caso. Contreras O., Y Ordez D.A (2008) El Efecto de la combinacin de las estrategias de lectura en ingles en la comprensin de textos en estudiantes de Educacin Media Diversificada y profesional.

Di Luigi t., M.L y Gimnez A., G.C (2008) La discriminacin auditiva en aprendices de ingls como lengua extranjera: un problema de estrategias. INVESTIGACIONES ASOCIADAS A LA LNEA DE INVESTIGACIN EN FASE: Final PROYECTOS DE INVESTIGACIN Fajardo R., .P.A y Padrn M., M.D (2008) Influencia del uso de estrategias de comprensin auditiva a travs de canciones en la aprehensin oral de estudiantes en ingls como lengua extranjera. Gonzlez Z., M y Leal H.J. (2008) Diseo de un programa educativo computarizado para el aprendizaje del componente lexical en el idioma ingls, para estudiantes del subsistema de Educacin Primaria. Herrera C., A. y Rodrguez P., R. (2008) Uso de canciones comerciales para la adquisicin escrita de las estructuras Do y Does en su forma interrogativa. Herrera P., A. y Marinesi M., E. (2008) Influencia del Sudoku de palabras en la adquisicin de vocabulario en ingls como lengua extranjera. Landaeta N., S. y Mijares B., M. (2008) Influencia del uso de un peridico estudiantil en el aprendizaje de vocabulario acerca de profesiones y ocupaciones en ingls. Leal E., y Prez E. (2007) Diseo de un software educativo para la adquisicin de vocabulario relacionado con la descripcin de personas, dirigidos a los estudiantes de la asignatura Prctica del Idioma Ingls I de la mencin ingls de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad de Carabobo. Martnez J., y Ramrez R. (2007) Diseo de un Software Educativo orientado a la adquisicin de verbos modales en el idioma ingls.

Martnez M., L. y Soto H., C.J. (2007) Evaluacin del Software educativo v: kepis como herramienta multimedia promotora del aprendizaje de vocabulario de la lengua inglesa. Melndez L., M.J. y Zabala F., A.J. (2008) Procesamiento de clusulas relativas ambiguas en espaol e ingls por parte de estudiantes del 9no semestre del Dpto. de Idiomas Modernos. Mendoza R., M. y Romn R.E. (2008) El efecto de la estrategia Spelling Scramble en la ortografa del ingls en estudiantes de la 3era etapa de Educacin Bsica. Nazar M, V.A y Ortega E., M. A. (2008) Diseo de un software educativo para el reforzamiento del vocabulario relacionado con las categoras: telfono, correo y oficina, dirigido a los alumnos de la asignatura Prctica del idioma Ingls I. Pez H., O. y Ponds C., L. (2008) El nivel de comprensin lectora y el uso de estrategias metacognitivas en textos narrativos escritos en espaol e ingls. Prez M., y Rivero C. (2008) Anlisis de la aplicacin de las estrategias de Predicting, Scanning y Finding The Tepic and The Main Idea, para la comprensin de textos en ingls por estudiantes de bachillerato. Richard A., Q. y Sira L., A. (2008) Adquisicin de vocabulario a travs de la lectura extensiva por parte de estudiantes universitarios de ingles como lengua extranjera. Rodrguez F.,N.H. (2007) El efecto de la expresiones plsticas sobre la adquisicin de vocabulario en ingles en estudiantes de Educacin Inicial. Rubino, G. Y. y Silva A., M. (2008) Software educativo para la consolidacin de vocabulario en alumnos de la asignatura practica del Idioma Ingles I. Tellaferro M., N. (2007) Descripcin e las estrategias metacognitivas de planificacin y revisin empleadas por estudiantes de 4to ao del Liceo Bolivariano Manuel Gual de Puerto Cabello en la produccin de cuentos. Zavala S., R. (2007) Influencia del uso de camiones para el aprendizaje de vocabulario de partes de una casa en ingles.

Final Publicaciones: artculos cientficos, libros textos, guas de estudios y manuales. Allegra, M. (en pausa). Actividades controladas para el aprendizaje significativo de la destreza de produccin oral en ingles como LE. Ciencias de la educacin. Areba, A (2007). La comprensin del texto escrito en Ingles: Estrategias (1 ed.) Valencia, Venezuela: Impresos Rpidos. Final Trabajos de Investigacin: Ascenso. Chacn, O. (2008) El desarrollo de las competencias comunicativas a travs de las actividades ldicas para alumnos del cuarto grado de la Escuela Bsica. Manuscrito no publicado, Universidad de Carabobo, Venezuela. Noguera, M. (2008) El uso de la inferencia como estrategia de aprendizaje bsica en la comprensin de textos expositivos. Manuscrito no Publicado, Universidad de Carabobo, Venezuela.

ENSEANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS (ELE) Definicin de la Lnea La lnea de investigacin denominada Enseanza de Lenguas Extranjeras (ELE) plantea el estudio de los procesos

lingsticos, cognitivos y humansticos (afectivos, sociales y culturales) inherentes al proceso de enseanza del ingls y el francs como lenguas extranjeras. El objeto de esta lnea de investigacin es comprender, interpretar y aplicar el conocimiento en funcin de la diversidad de factores que inciden en este proceso, tomando en cuenta la pluralidad de teoras, enfoques y concepciones psicolgicas, pedaggicas y didcticas que conlleven al diseo de propuestas para suscitar transformaciones necesarias en la sociedad venezolana. Objetivos Organizar de manera sistemtica las experiencias de los docentes y estudiantes investigadores en lo concerniente al estudio de la enseanza de ingles y francs como lenguas extranjeras. Analizar el alcance terico, prctico, metodolgico, acadmico y social de las investigaciones en el rea de la enseanza de lenguas extranjeras. Proponer alternativas acadmicas para la solucin de problemas y la satisfaccin de demandas de la sociedad en relacin a la enseanza de lenguas extranjeras. Fortalecer el conocimiento y el saber en el marco acadmico universitario.

Orientar acerca del uso de las TIC para solucionar problemas propios de la realidad educativa venezolana en el rea de la enseanza de lenguas extranjeras, fomentando el intercambio, la discusin y la cooperacin entre los entes involucrados en el proceso de enseanza.

Innovar en torno a los aspectos tericos, pedaggicos y tecnolgicos de la enseanza de lenguas extranjeras. Fomentar la generacin, difusin e impacto de la produccin investigativa en el rea de la enseanza de lenguas extranjeras. Metodologa La metodologa de la lnea de investigacin Enseanza de Lenguas Extranjeras (ELE) debido a su complejidad y pluralidad, abarca los distintos tipos de investigacin: cualitativa, cuantitativa y mixta. Se aborda la investigacin desde el punto de vista cualitativo por cuanto se pretende explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal y como la experimentan los participantes puesto que comprende un profundo conocimiento del comportamiento humano y las razones que lo gobiernan. Mientras que el abordaje ser de tipo cuantitativo cuando se busque identificar de manera objetiva la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones y su estructura dinmica a fin de confirmar hiptesis o establecer inferencias y deducciones de los resultados a una poblacin a partir de una muestra.

PERFIL DEL RESPONSABLE DE LA LNEA DE INVESTIGACIN ENSEANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS (ELE)

Caracterizacin Acadmica Estudios de IV Nivel: Vinculada a la Docencia Universitaria Experiencia en Investigacin Experiencia Docente Producciones Intelectuales:

Habilidades y destrezas: Experiencia en Tutora y Asesora de Trabajos. Capacidad para Redactar Informes Capacidad de Expresin Oral Valores y Actitudes Personales: Compromiso con el Departamento de Idiomas y la Coordinacin de Investigacin. Capacidad para trabajar en equipo Disposicin a colaborar Comunicativo (a) Proactivo (a) Perseverante Tolerante

LNEAS DE INVESTIGACIN CONTEXTUALIZACIN INSTITUCIONAL: Departamento de Idiomas Modernos y Especializacin en la Enseanza del Ingls como Lengua Extranjera (LE). CAMPO: Educacin REA DISCIPLINAR: Lenguas Extranjeras (Ingls y Frances) REAS PRIORITARIAS: Currculum, Procesos, Problemticas y Tecnologa en la Enseanza de LE RESPONSABLE: Prof. Mary Allegra LNEA TEMTICA SUBTEMTICA Estudios Curriculares en la ELE. Diagnstico, Diseo, Desarrollo, Implantacin y Evaluacin.

Mtodos, Tcnicas y Estrategias en la Teoras de Aprendizaje, Teoras ELE. Lingsticas, Plan de Contenidos. Destrezas Lingsticas: Componentes y Subcomponentes.

ENSEANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS (ELE)

Evaluacin y Valoracin de la ELE.

Teoras de Aprendizaje, Teoras Lingsticas, Plan de Contenidos. Destrezas Lingsticas: Componentes y Subcomponentes.

CONTEXTUALIZACIN INSTITUCIONAL: Departamento de Idiomas Modernos y Especializacin en la Enseanza del Ingls como Lengua Extranjera (LE). CAMPO: Educacin REA DISCIPLINAR: Lenguas Extranjeras (Ingls y Frances) REAS PRIORITARIAS: Currculum, Procesos, Problemticas y Tecnologa en la Enseanza de LE RESPONSABLE: Prof. Mary Allegra LNEA TEMTICA SUBTEMTICA Utilizacin de la Tecnologa en ELE. Teoras de Aprendizaje, Teoras Lingsticas. Diseo Instruccional. Modalidades. Destrezas Lingsticas: Componentes y Subcomponentes. Evaluacin de Materiales y del Proceso de ELE.

ENSEANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS (ELE)

INVESTIGACIONES ASOCIADAS A LA LNEA DE INVESTIGACIN EN FASE: Intermedia TRABAJOS DE INVESTIGACION: ascenso Allegra, M. (2010). Influencia de la transcripcin fonmica en la pronunciacin del Ingls. Manuscrito no publicado. Universidad de Carabobo. Venezuela.

INVESTIGACIONES ASOCIADAS A LA LNEA DE INVESTIGACIN EN FASE: Final PROYECTOS DE INVESTIGACIN Aponte L. E. M. & Pea C. J. (2008). El uso del Facebook como recurso didctico para la redaccin de textos autobiogrficos por parte de estudiantes de la U.E. Bolivariana Francisco Javier Ustariz del Municipio Nirgua, Estado Yaracuy. Castaeda R., Alicia J. & Parra, R. J. V. (2008). Uso del declogo para la enseanza y el aprendizaje del ingls dentro del aula de Educacin Primaria: diferencias y semejanzas entre un docente experto y uno novel. Duarte L. M. J. & Henao G. V. (2008). Estrategias de enseanza para el desarrollo de la comprensin lectora: Un estudio comparativo en dos docentes de lengua. Farfn V. A. & Villamizar C. M. (2008). Diseo de un software educativo para la enseanza de la comprensin de la lectura en estudiantes de la asignatura ingls de la FaCE de la Universidad de Carabobo. Ferrer, A. D. & Galdis Q. I. (2008). Influencia de los Jazz Chants de Carolyn Gram en la produccin oral del discurso inteligible en ingls como lengua extranjera. Garca M. Y. & Snchez Z. A. (2008). Diseo de un manual de juegos y canciones para la enseanza del ingls, dirigido a los

docentes de primera etapa de educacin bsica. Gonzlez A. & Hernn J. (2008). Efecto de melodas de canciones infantiles venezolanas con letras creadas en ingls, como estrategia didctica sobre la adquisicin de vocabulario en la asignatura Ingls en los estudiantes de Tercer Grado de la Unidad Educativa Estadal Antonio Prez Romero. Gonzlez T. A & Prez L. M. (2008). Efecto de melodas de canciones infantiles venezolanas con letras creadas en ingls como estrategia didctica sobre la adquisicin de vocabulario en los estudiantes de tercer grado de la Unidad Educativa Estadal Antonio Prez Romero. Gonzlez M. J. M. & Guerra P. A. J. (2008). Diseo de un software educativo como recurso didctico para la consolidacin de vocabulario de la unidad 1 del Syllabus de Educacin Inicial del programa de Idiomas de la Secretaria de Educacin del Estado Carabobo.

INVESTIGACIONES ASOCIADAS A LA LNEA DE INVESTIGACIN EN FASE: Final PROYECTOS DE INVESTIGACIN Granadillo, H. & Ortega, J. (2008). El weblog como herramienta didctica para el mejoramiento de la produccin escrita de textos expositivos en estudiantes universitarios de ingls como lengua extranjera. Landa S., A. (2008). La lectura guiada como tcnica para facilitar la comprensin lectora de textos expositivos cortos escritos en ingls en estudiantes de 5to. Ao de bachillerato. Montilla L., M. & Prez R., M. A. (2008). Software de Lingstica Aplicada LingPhox: un recurso para la consolidacin del componente de Fontica y Fonologa en la Mencin Ingls del DIM de la FaCE de la UC. Rodrguez C., J. & Rodrguez V., N. (2008). Influencia del uso de actividades recreativas como estrategias de enseanza en la hora de receso sobre el vocabulario en ingls como lengua extrajera en estudiantes de 4 grado de educacin bsica de la unidad Educativa Estadal Jacinto Lara. ORGANIZACIN DE EVENTOS Allegra, M. (2007, Mayo). Miembro Organizador de la Convencin VenTESOL 2007 Regin 1 (Blending and Expanding Horizons in EL). Universidad de Carabobo, Valencia, Venezuela. Kukanauza, J . (2007, Mayo). Miembro Organizador de la Convencin VenTESOL 2007 Regin 1 (Blending and Expanding Horizons in EL). Universidad de Carabobo, Valencia, Venezuela. ASISTENCIA A EVENTOS CON PONENCIAS Allegra, M. (2007).Using voice e-mails in pronunciation teaching. Convencin Regin 1 de VenTESOL. Valencia. Allegra, M. (2006). Acceso a la GU en la Adquisicin de Ingls como L2: Movimiento y Omisin de Preposiciones. LVI Convencin Anual de AsoVAC. Cuman.

INVESTIGACIONES ASOCIADAS A LA LNEA DE INVESTIGACIN EN FASE: Final ASISTENCIA A EVENTOS CON PONENCIAS Kukanauza, J. (2009, noviembre). Teaching pronunciation in communicative framework. Plenarista (Invitado especial). III Convencin de Ingls de la Universidad Nacional Experimental del Tchira (UNIMET), San Cristbal, Venezuela. Kukanauza, J. (2009, noviembre). Design communicative activities that aid efl learners pronunciation.III Convencin de Ingls (Reaching Students Integrity) de la Universidad Nacional Experimental del Tchira (UNIMET), San Cristbal, Venezuela. Kukanauza, J. (2008, octubre). Fostering oral fluency: a multifaceted Challenger. Plenarista (Invitado especial). II Convencin Regional de Ingls de la Universidad Nacional Experimental del Tchira (UNIMET), San Cristbal, Venezuela. Kukanauza, J. & Cabello, A. (2008, julio). Feedback oral correctivo en un curso de pronunciacin para licenciados en educacin, mencin ingls. PICOEES 2008 Paris Conferencia Internacional sobre Educacin, Economa y Sociedad. Paris, Francia. Kukanauza, J. & Allegra, M. (2008, abril). Learning basic Phonology through games. 42da Convencin Anual de TESOL. Nueva York, EUA. Kukanauza, J .(2007, mayo). How to get students to speak: Developing fluency. Convencin VenTESOL 2007 Regin 1.Valencia, Venezuela. Kukanauza, J. & Allegra, M. (2007, mayo). Developing fluency outside the classroom. XXV Convencin Nacional de VenTESOL. Caracas, Venezuela. Kukanauza, J. (2006, noviembre). El feedback correctivo y sus efectos en sesiones de microenseanza. LVI Convencin Anual de AsoVAC. Cumana, Venezuela. Kukanauza, J. & Allegra, M. (2006, mayo). Learning basic Phonology through games. XXIV Convencin Nacional de VenTESOL. Caracas, Venezuela.

Final PUBLICACIONES: artculos cientficos libros, textos, guas de estudios y manuales Allegra, M. (en prensa). Actividades controladas para el aprendizaje significativo de la destreza de produccin oral en Ingls como LE. Ciencias de la Educacin. Areba, A. (2007). La comprensin del texto escrito en ingles: Estrategias (1 ed.) Valencia, Venezuela: Impresos Rpidos. Areba, A. (2005). La lectura en ingles para hispano-hablantes (4 ed.) Valencia, Venezuela: Impresos Rpidos. Coss, L., Malagarriga, E. & Arcay, E. (2008). Diseo del Programa de Especializacin en la Enseanza del Ingls como Lengua Extranjera. Universidad de Carabobo. Aprobada la Creacin por el CNU, en Gaceta Oficial 39.003 de fecha 27/08/2008, con el No. 071. Kukanauza, J. (2006). El feedback correctivo y sus efectos en sesiones de microenseanza. Acta Cientfica Venezolana, 57(1), 406-407. Kukanauza de Mazeika, J. M. (2007). Effect of feedback during microteaching sessions on two preservice teachers: A novice and an expert one. ENTRE LENGUAS, 12, 11-29 Kukanauza, J. & Allegra, M. (2005). Pronunciation Book One. Valencia, Venezuela: Fundacin Universidad de Carabobo (FUNDAUC). Kukanauza, J. & Casadiegos, A. (2005). Activity Book II del Curso American English Course. Valencia, Venezuela: Fundacin Universidad de Carabobo (FUNDAUC). Kukanauza, J. & Casadiegos, A. (2005). Activity Book III del Curso American English Course. Valencia, Venezuela: Fundacin Universidad de Carabobo (FUNDAUC). Kukanauza, J. & Fernndez, M. (2005). Activity Book IV del Curso American English Course. Valencia, Venezuela: Fundacin Universidad de Carabobo (FUNDAUC).

ESTRUCTURA Y USO DEL LENGUAJE. Definicin de la lnea La lnea de investigacin Estructuras Linguisticas y Uso del Lenguaje agrupa los estudios del lenguaje como medio de comunicacin entre los participantes de un discurso referidos a: Fontica, Fonologa, Morfologa, Sintaxis, Semntica, Lxico, Pragmtica y Anlisis del Discurso, as como el uso de la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en las reas mencionadas, en las lenguas extranjeras francs e ingls.

Justificacin de la lnea de investigacin. La estructura y el uso del lenguaje constituyen el punto de partida de toda investigacin reflexiva y critica, relacionada con lenguas; a travs de la cual se comprende, interpreta y aplica los contenidos estudiados en las distintas reas del saber a la luz de su entorno social, cultural, econmico, poltico, ecolgico, antropolgico con el propsito de intervenir activa y protagnicamente en los procesos de cambio que se generan en la sociedad. As pues el investigador profundiza y aplica el conocimiento en funcin a las necesidades particulares y de la comunidad en general. Los resultados de las investigaciones realizadas en esta lnea permiten actualizar y optimizar el proceso de enseanza y aprendizaje de las lenguas extrajeras francs e ingls en las universidades nacionales, especficamente en la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad de Carabobo,

Metodologa Se plantea la investigacin cualitativa, cuantitativa y mixta para el abordaje de las estructuras y el uso lenguaje; adems, se hace uso de enfoques hermenuticos y de fuentes documentales, particularmente aquellas referidas a los documentos normativos del Estado y de la Universidad venezolana, en la caracterizacin del contexto donde toma lugar el hecho educativo y en la interpretacin de los discursos. En este sentido, el crculo hermenutico se plantea como la estructura metodolgica que mejor se adeca para el abordaje fenomenolgico de los fenmenos estudiados. Vale decir, el trmino discurso es concebido como un acontecimiento comunicativo que incluye, adems de otras formas de significacin, los textos oral y escrito en un contexto particular; de esta manera la prosa de los textos forma una base slida y necesaria para la explicacin de los acontecimientos comunicativos, en tanto que facilita su posterior comprensin e interpretacin. En este sentido, se necesita profundizar en el anlisis de los discursos terico (del Estado venezolano) y prctico (la accin educativa del docente) para poder lograr una comunicacin intersubjetiva entre ellos. En consecuencia, resaltan dos elementos esenciales en el abordaje hermenutico en esta lnea de investigacin: la disposicin que tienen los participantes de lograr acuerdos y, la intersubjetividad como el tipo de racionalidad comunicativa, que es la que va a permitir el encuentro de estas dos subjetividades y de generar consenso entre el emisor y el receptor del discurso. Es en este contexto del mundo de la vida donde se generan las relaciones sociales que rodean a los individuos para dar acceso a la interpretacin de los significados de los discursos, es decir, se produce el encuentro de dos subjetividades que forman parte de un dilogo inclusivo que resultar en la concrecin de una salida epistemolgica para la formacin integral del estudiante universitario.

Objetivos de la lnea Interpretar las estructuras lingsticas y significados del lenguaje a la luz de las leyes nacionales, reglamentos y programas universitarios que rigen en la sociedad. Aplicar de manera sistemtica criterios de orden lingstico y didctico en la planificacin y ejecucin de estrategias especificas de interaccin comunicativa centradas en la solucin de problemas de carcter fontico, morfolgico, sintctico, semntico, pragmtico, lexical y discursivo, presentados por hispanohablantes en procesos de aprendizaje de las lenguas extranjeras inglesa y francesa.

PERFIL DEL RESPONSABLE DE LA LNEA DE INVESTIGACIN ESTRUCTURA Y USO DEL LENGUAJE Caracterizacin Acadmica Estudios de IV Nivel: Vinculada a la Docencia Universitaria Experiencia en Investigacin Experiencia Docente Producciones Intelectuales:

Habilidades y destrezas: Experiencia en Tutora y Asesora de Trabajos. Capacidad para Redactar Informes Capacidad de Expresin Oral Valores y Actitudes Personales: Compromiso con el Departamento de Idiomas y la Coordinacin de Investigacin. Capacidad para trabajar en equipo Disposicin a colaborar Comunicativo (a) Proactivo (a) Perseverante Tolerante

LNEAS DE INVESTIGACIN CONTEXTUALIZACIN INSTITUCIONAL: DIM CAMPO: EDUCACIN. REA DISCIPLINAR: ENSEANZA DEL INGLS COMO LENGUA EXTRAJERA. REA PRIORITARIA: LNEA TEMTICA SUBTEMTICA ANLISIS DEL DISCURSO ANLISIS DEL DISCURSO ORAL ESTRUCTURA Y USO DEL ANLISIS DEL DISCURSO ESCRITO LENGUAJE ESTUDIOS DE FONTICA Y INCORPORACIN DE LA TECNOLOGA La lnea de investigacin Estructuras FONOLOGA DE LA INFORMACIN Y Lingsticas y Uso del Lenguaje agrupa COMUNICACIN los estudios del lenguaje como medio ESTUDIOS DE MORFOLOGA Y INCORPORACIN DE LA TECNOLOGA de comunicacin entre los participantes SINTAXIS DE LA INFORMACIN Y de un discurso referidos a los planos: COMUNICACIN Fontica, Fonologa, Morfologa, ESTUDIOS DE COMPOSICIN. INCORPORACIN DE LA TECNOLOGA Sintaxis, Semntica, Lxico, Pragmtica DE LA INFORMACIN Y y Anlisis del Discurso, as como el uso COMUNICACIN de la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin (TIC) en las reas mencionadas, en las lenguas extranjeras francs e ingls.

TRANSFERENCIA ENTRE LENGUAJES Definicin de la Lnea La lnea de investigacin Transferencia entre lenguajes se cie a los estudios inherentes a los procesos de transferencia de patrones lingsticos de la lengua inglesa y de la lengua francesa a los patrones lingsticos del espaol como lengua materna. Entendindose como patrones a todos aquellas estructuras lingsticas que implican actos de comunicacin oral o escrita entre los individuos cuando hacen uso del ingls y del francs como lenguas extranjeras con la intencin de utilizar estrategias de enseanza de estos idiomas en el contexto de Venezuela. En esencia, la lnea comprende todos aquellos estudios dirigidos a establecer comparaciones y relaciones entre los cdigos lingsticos en cuestin con la finalidad de establecer marcos de referencias para estudios centrados en la enseanza del ingls y del francs como lenguas extranjeras. Justificacin de la Lnea Los estudios que se concentran en explorar los procesos de transferencia lingstica son esenciales en el rea de la enseanza de lenguas extranjeras. Esto se debe a la preponderancia que representa el conocimiento y manejo de los patrones lingsticos de las lenguas inglesa y francesa que incidan en el uso y en la enseanza de lenguas extranjeras, ya que explicarn los posibles fenmenos lingsticos que se evidencien a travs de la transferencia lingstica entre los idiomas y que se observen en los procesos de enseanza y aprendizaje.

Metodologa Se propone la investigacin cualitativa por su rasgo explicativo a los asuntos sociales y culturales de los individuos. La investigacin de carcter cualitativa propicia la interpretacin de los fenmenos de la sociedad, involucrando los aspectos del uso, manejo, adquisicin y enseanza de lenguas extranjeras, como es el caso del ingls y del francs. Indudablemente, que la tendencia cuantitativa no se desliga de los asuntos pertinentes a los resultados y al establecimiento estadstico de las cifras obtenidas, pero esta medicin por s sola no arrojar conclusiones definitivas a las situaciones propuestas en los estudios de transferencia de patrones lingsticos, o simplemente no interpretar los fenmenos lingsticos por su carcter cuantitativo. Por tratarse de dar explicaciones a esos fenmenos propios de cada lengua y que evidencian similitudes y contrastes lingsticos, se considera la metodologa cualitativa la apropiada para abordar los estudios constrastivos o comparativos las lenguas extranjeras. Objetivos de la Lnea Propiciar las investigaciones sobre transferencia lingstica para el abordaje de estudios pertinentes a los fenmenos lingsticos que se transfieren de una lengua extranjera a la lengua materna y viceversa. Contribuir con el desarrollo de las competencias profesionales de los profesores de lenguas extranjeras en la FaCE UC, as como en otras instituciones y niveles educativos en el mbito local, regional y nacional. Examinar el alcance terico, prctico metodolgico, acadmico y social de las investigaciones en el rea de la transferencia lingstica en la FaCE UC

PERFIL DEL RESPONSABLE DE LA LNEA DE INVESTIGACIN TRANSFERENCIA ENTRE LENGUAJES INGLS Y FRANCS Caracterizacin Acadmica Estudios de IV Nivel: Vinculada a la Docencia Universitaria Experiencia en Investigacin Experiencia Docente Producciones Intelectuales:

Habilidades y destrezas: Experiencia en Tutora y Asesora de Trabajos. Capacidad para Redactar Informes Capacidad de Expresin Oral

Valores y Actitudes Personales: Compromiso con el Departamento de Idiomas y la Coordinacin de Investigacin. Capacidad para trabajar en equipo Disposicin a colaborar Comunicativo (a) Proactivo (a) Perseverante

Tolerante

LINEAS DE INVESTIGACIN CONTEXTUALIZACIN INSTITUCIONAL: Departamento de Idiomas Modernos CAMPO: Educacin AREA DISCIPLINAR: Lenguas Extranjeras: Ingls y Francs (LE) AREA PRIORITARIA: Transferencia entre lenguajes RESPONSABLE: Prof. Alehem Fernndez LINEA TEMTICA SUBTEMTICA Transferencia de elementos estructurales y lxicos entre la L1 y L2 y viceversa, de forma oral y escrita. Transferencia inter/intralengua Transferencia inversa L2 L1 Estudios del bilingismo Plurilinguismo Intercomprensin entre lenguas

TRANSFERENCIA ENTRE LENGUAJES

Anlisis del discurso escrito y oral

Anlisis de patrones lexicales del discurso en L1 y L2 y viceversa. Transferencia de estrategias Modelos de enseanza de aspectos lexicales y estructurales de las lenguas extranjeras sobre la lengua materna y viceversa.

Estrategias de enseanza de patrones transferidos entre lenguas, en procesos comunes e inversos.

INVESTIGACIONES ASOCIADAS A LA LNEA DE INVESTIGACIN EN FASE: FINAL Arias, E. y Regalado, A (2008) Relacin estructura gramatical-funcin comunicativa en la produccin efectiva de los actos de habla. vila S., L y Sequera N., M (2008) Descripcin de los errores detectados en la seleccin de los equivalentes en espaol de las palabras con funcin nominal terminadas en ing Camero R., D. y Henrquez H., M..(2008) Incidencia del uso de la conjuncin and como tcnica para la separacin de dos o ms adjetivos en frases nominales producida por estudiantes del ciclo diversificado Mercay M., D.(2008) Influencia de los textos escritos en ingls para el aprendizaje de la lengua indgena pemn Narvez M., J ySolrzano R., V. (2008) La te matizacin de la rema como estrategia para lograr cohesin y coherencia en textos acadmicos escritos en ingls. Torrealba A.,E.(2008) Anlisis del discurso oral como estrategia para la planificacin en el rea de Lenguaje, Idiomas y Cultura. INVESTIGACIONES ASOCIADAS A LA LNEA DE INVESTIGACIN EN FASE: Final Trabajos de Investigacin: Ascenso. Fernndez, Alehem (2008) La influencia de la Progresin temtica del ingls en la produccin de textos escritos en espaol de Venezuela por profesionales bilinges (espaol-ingls) (2008) Trabajo de ascenso para la categora Asistente. Fernndez, Alehem (2009) Transferencia en la produccin de las construcciones hendidas en textos acadmicos escritos por profesionales bilinges (espaol-ingls) Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL-Maracay) Trabajo de Maestra

presentado para el ascenso a la categora Agregado.

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