Sunteți pe pagina 1din 16

P1

CMYK

Primele cuvinte: copilul de un an

a vrsta de un an, copiii ncep s neleag totul ce li se spune. Modul n care adulii li se adreseaz copiilor se schimb n urma depirii acestei etape de dezvoltare de importan primordial. Dulcegriile i folosirea limbajului de bebelu sunt nlocuite cu propoziii scurte i simple rostite rar i articulate clar. De regul, copilul pronun primele sale cuvinte n jurul vrstei de un an. Aproape ntotdeauna acestea sunt cuvinte-etichete nume de persoane, denumiri de animale sau obiecte care

i par importante i i sunt bine cunoscute. Deseori, este dicil de neles sensul acestor cuvinte, deoarece copiii modic sau omit unele sunete. Copilul i mbogete vocabularul lent cu un cuvnt-dou pe lun. Totodat, capacitatea sa de a stoca i nelege cuvinte noi este enorm. Pe neprins de veste, copilul va ncepe s foloseasc un set absolut nou de cuvinte. De exemplu, copilul care rostete numai zece cuvinte la vrsta de optsprezece luni va folosi activ circa dou sute de cuvinte la vrsta de doi ani. Dup ce copilul mplinete doi ani, devine dicil de calculat cte cuvinte folosete, deoarece vocabularul lui se mbogete foarte rapid.

CMYK

CMYK P2

Copiii nva cuvinte, ind ateni la orice fel de semne. Un set de cuvinte este caracteristic pentru ecare activitate de rutin din viaa copilului dvs. Copilul nva cuvinte, asociind n repetate rnduri obiectul cu denumirea sa. De exemplu, putei spune lapte de ecare dat cnd turnai lapte n pahar. Laptele are un gust specic, iar atunci cnd copilul pronun un set de sunete similare i ntinde mna, n faa sa apare un pahar cu lapte. El nva cuvntul, indc el este repetat de multe ori n asociaie cu laptele. Cnd copilul dorete s obin lapte, el nelege foarte repede c cea

mai simpl modalitate de a face rost de el este s rosteasc cuvntul respectiv. Aceast schimbare extraordinar mbogete i extinde toate modalitile de comunicare folosite de cnd copilul dvs. era sugar. Copiii au o dorin nnscut extrem de puternic s se nvee s vorbeasc. Trebuie doar s-i oferii ct mai multe posibiliti pentru a susine o conversaie liber, la nivelul care este perceput de copilul dvs. ca ind plcut. Cnd copiii ncep s foloseasc n comunicare cuvinte, sunt bucuroi c sunt nelei i ador s li se rspund n mod direct.

CMYK

P3

CMYK

Copiii la vrsta de doi ani: mbinarea cuvintelor

opiii de doi ani neleg aproape totul ce li se spune i dispun de un vocabular tot mai bogat. Dup ce se nva s rosteasc cuvinte separate, cu intonaie diferit, conferindu-le sens diferit, ei i extind abilitile, rostind mai multe cuvinte odat. Al doilea cuvnt i se altur primului pentru a comunica un mesaj mai complex. De exemplu, cuvntul minge se transform n minge Ion sau nc minge. Aceste mbinri din dou cuvinte ne ajut s nelegem procesele de gndire ale copilului de doi ani, pe msur ce el ncepe s se gndeasc la obiecte pe care nu le vede la moment. n curnd, copilul mai adaug la aceste mbinri

din dou cuvinte alte cteva cuvinte, formnd propoziii simple. n mod resc, copiii mici, vorbind, se refer la momentul i locul prezent. Ideile care in de timpul viitor devin clare pentru ei doar la vrsta de aproximativ trei ani. n aceast etap, copiii nu au nevoie de cuvinte pentru a reda aceste idei. Cnd copilul ncepe s mbine dou cuvinte, el ncepe s creeze un limbaj propriu.

CMYK

CMYK P4

Probabil, copilul va numi la nceput obiectul (hau-hau), iar apoi va observa unde se a obiectul (hau-hau acolo) sau unde acesta nu mai este (hauhau nu-i), dup aceasta, el va nelege ce i cui i aparine (hau-hau al meu) i va spune ce pot face oamenii sau ce aciuni se refer la obiect (hauhau ede). Aceast evoluie a limbajului este caracteristic pentru diverse limbi i pentru diverse culturi. Pe msur ce copilul dvs. crete, el va trece de la fraze din dou-trei cuvinte la cele de patru, cinci sau chiar ase cuvinte. Vocabularul lui devine tot mai bogat. Cea mai important schimbare const n faptul c copilul trece de la numirea (etichetarea) obiectelor printr-un singur cuvnt la mbinarea cuvintelor n armaii, ntrebri, rspunsuri i comentarii, exprimndu-i propriile gnduri i opinii. Copilul ncepe s foloseasc pronume i s neleag sensul pronumelui posesiv (al) meu. El folosete limbajul ca s-i descrie ideile, s obin informaie i s-i exprime nevoile zice i emoionale. nsuirea limbajului este un proces activ. Copiii asociaz n mod direct aciunile cu cuvintele i nva mai uor atunci cnd pot participa activ la procesul de nvare. Dei este resc ca prinii s compare nivelul abilitilor lingvistice ale copilului lor cu cel al altor copii de aceeai vrst, aceast comparaie nu este prea util. La aceast vrst, nivelul abilitilor lingvistice al copiilor variaz enorm. Unii copii nsuesc abiliti de comunicare verbal ntr-un ritm constant, iar pentru alii acest proces are un caracter neuniform. n afar de aceasta, unii copii sunt mai comunicativi din re dect

alii. Aceasta nu nseamn c copilul comunicativ este mai detept sau mai avansat dect semenii si mai linitii, i nici nu nseamn c copilul respectiv dispune de un vocabular mai bogat. De fapt, copilul mai tcut poate cunoate tot attea cuvinte, dar s le foloseasc cu mai mult precauie. n general, bieii ncep s vorbeasc mai trziu dect fetele, dar aceast diferen dispare pn la vrsta colar. n continuare prezentm etapele prin care trec majoritatea copiilor n timp ce se nva s vorbeasc. Nu uitai c n cazul copiilor de aceast vrst nivelul acceptabil de dezvoltare a abilitilor de vorbire poate varia foarte mult.

CMYK

P5

CMYK

Limbajul ca surs de distracie Copilul la vrsta de 1-3 ani


Etapele de dezvoltare a vorbirii: copilul la vrsta de 1-3 ani La 12 luni copilul atrage tot mai mult atenie vorbirii rspunde la rugminile verbale scurte rspunde la interdicii (nelege ce nseamn nu) rostete dada i mama ncearc s imite cuvinte La 18 luni copilul rostete cinci sau mai multe cuvinte nelege peste 50 de cuvinte folosete propoziii simple

CMYK

CMYK P6

Etapele de dezvoltare a vorbirii: copilul la vrsta de 1-3 ani


La 2 ani copilul rostete peste 50 de cuvinte arat cu degetul obiectul dac aude denumirea acestuia recunoate numele persoanelor cunoscute, denumirile obiectelor i prilor corpului cunoscute folosete propoziii din 2-4 cuvinte urmeaz instruciuni simple repet cuvintele auzite n timpul conversaiei La 3 ani copilul urmeaz ordine cu doi sau trei pai recunoate i identic aproape toate obiectele cunoscute, inclusiv n imagini nelege majoritatea propoziiilor nelege relaiile de ordin zic (pe, n, sub) folosete propoziii din patru sau cinci cuvinte poate spune cum l cheam, ci ani are, de ce sex este folosete pronumele (eu, tu, (pe) mine, ei) i, uneori, cuvinte la plural (maini, cei, pisici) strinii pot nelege majoritatea cuvintelor rostite de el

CMYK

P7

CMYK

Ce putei face: ghidare n dezvoltarea vorbirii


ajoritatea prinilor, dei poate nu i dau seama de aceasta, fac multe pentru a le ajuta copiilor s se nvee s vorbeasc. V propunem cteva sugestii pentru a ndruma copilul n procesul de dezvoltare a vorbirii. Jocuri cu cuvinte. Jucai-v n jocuri de cuvinte cu copilul dvs. Chiar i nainte ca el s nceap s pronune primele cuvinte. Unul dintre jocurile valoroase este s artai diferite obiecte i s le numii, iar apoi s ncurajai copilul s repete denumirea obiectului. Acest joc poate o iniiativ spontan, de ecare dat cnd apar situaii favorabile. De exemplu, n timp ce l mbrcai, i putei spune copilului cum se numete ecare hain. Memoria copilului mic este nc slab dezvoltat, de aceea rostii denumirea obiectelor numai atunci cnd acestea se a n cmpul lui vizual. Etichete. Copiii nva cuvintele unul cte unul. ncercai s numii cu voce tare toate obiectele din lumea sa ceea ce vedei n cas, la plimbare sau la magazin. Aceasta i va ajuta s neleag c ecare obiect are denumirea sa. Descriei ceea ce facei. n timp ce realizai sarcinile zilnice, spunei-i copilului ce facei i ncurajai-l s participe. Aceasta i va ajuta s se familiarizeze cu vocabularul necesar pentru viaa de zi cu zi. Nivelul adecvat. Vorbii despre lucrurile pe care copilul dvs. le nelege. ncercai s potrivii ceea ce spunei ca s e pe nelesul copilului. ncercai s folosii acelai cuvnt n diferite moduri. De asemenea, este bine s vorbii, stnd cu faa la nivelul ochilor copilului. Ascultai. Copiii trebuie s se nvee s asculte i prinii ar trebui s ncerce s asculte copilul. Este important s nu-l corectai pe copil. Mai degrab, ncercai s nelegei ce vrea el s spun, chiar dac nu o spune corect. Aceasta i va ajuta copilului s se asigure c ceea ce spune i crede este important. Copilul va mai predispus s asculte dac vei vorbi cu afeciune i vei nelegtori.

CMYK

CMYK P8

Citii. Citirea este o modalitate excelent de a familiariza copilul cu vorbirea. Copiilor le place s asculte aceeai poveste n repetate rnduri. Copiii prefer n special crile cu multe imagini, versurile care se memorizeaz uor i obiectele bine cunoscute. Adeseori, le este mai uor s neleag c este foarte distractiv s vorbeti apelnd la cri i reviste cu multe imagini. Spunei poveti. Copiilor le place s asculte poveti, n special cele n care se repet frazele hazlii sau ritmice. Copiilor le place s asculte poveti despre obiectele, persoanele i animalele bine cunoscute.

Contactul vizual. Cnd vorbii cu copilul, meninei contactul vizual. Copilul se va simi important i respectat dac vei pstra contactul zic, n loc s vorbii fr a v uita direct la el.

Punei ntrebri. Deprinderea vorbirii este un proces activ. ncercai s-i punei ct mai multe ntrebri i s-l ncurajai s rspund. De exemplu: Ce cntecel vrei s cntm? Astfel el va motivat s vorbeasc. Atenie: prea multe ntrebri l pot stresa! Este important s pstrai un echilibru.

Repetai. Dac este necesar, repetai ceea ce ai spus. Repetai cele spuse de copil, folosind alte cuvinte: Suc? Vrei mai mult suc de portocale. Aceasta i va demonstra c l nelegei i v va oferi posibilitatea de a-i dezvolta abilitile de vorbire.

CMYK

P9

CMYK

n familia dvs. se vorbesc dou limbi? Este posibil ca copilul care crete ntr-o familie unde prinii vorbesc limbi diferite s nvee s vorbeasc mai greu, dar el i va ajunge din urm foarte curnd pe semenii si. De asemenea, copiii bilingvi pot combina cuvinte din diferite limbi. Nu v facei griji. n curnd, copilul dvs. se va nva s deosebeasc cuvintele care aparin unei limbi anume. Este foarte bine s nvee dou limbi odat. La aceast vrst copiii memorizeaz sunetele i ritmul unei limbi cu uurin.

La nceput, vorbirea copilului nu este o copie exact a vorbirii adulilor. Copilul i denete propriile reguli logice care nu sunt n mod neaprat corecte din punct de vedere gramatical. Este mult mai important s ascultai i s nelegei ce spune copilul dect s corectai ceea ce spune. Rspunsul dvs., rapid i plin de nelegere, l va motiva s continue. El este mai interesat s spun ceva nou dect s vorbeasc corect. Copilul dvs. poate s inverseze cuvintele. Nu ncercai s-l corectai sau s artai c nu-l nelegei. Aceasta l poate descuraja i l va face s se simt confuz. Cu timpul, copilul va nlocui cuvintele iniiale cu cele corecte. Unii copii simplic cuvintele i omit unele sunete. Unora le este greu s pronune unele sunete timp ndelungat. Nu ncercai s impunei copilul s pronune cuvintele corect. Totodat, este extrem de important ca copilul dvs. s aud o pronunare corect. Cu timpul, copilul va urma acest model. Ascultnd i exersnd, copilul dvs. va nsui regulile gramaticale de baz pn a merge la coal.

Putei contribui la mbogirea vocabularului copilului i la mbuntirea abilitilor copilului dvs., transformnd cititul ntr-o activitate de rutin. La aceast vrst, copilul este capabil s neleag subiectul unei poveti, s memorizeze multe idei i informaii din cri. Dat ind faptul c i poate foarte dicil s stea cuminte pentru un timp ndelungat, citii-i texte scurte. De asemenea, este bine s alegei cri care vizeaz activitatea zic, ndemnnd copilul s ating, s arate cu degetul i s numeasc diferite obiecte sau s repete diferite fraze.

CMYK

CMYK P10

Cum s nelegei ce spune copilul dvs.

rimele propoziii formulate de copilul dvs. respect regulile sale proprii de logic i comunicare i nu sunt, n mod necesar, corecte din punctul de vedere al gramaticii. n aceast etap este important ca prinii i alte persoane apropiate s asculte i s neleag ce ncearc s comunice copilul, nu s-i corecteze propoziiile. V propunem cteva sugestii care o sa v ajute s nelegei ce spune copilul dvs. Fii atent la ordinea cuvintelor n propoziie. Copilul poate s ncerce s comunice mesaje cu sensuri diferite, schimbnd ordinea cuvintelor. Fii atent la modul n care copilul formuleaz mesajele ce in de trecut. De exemplu, majoritatea verbelor la trecut primesc terminaia -t. Copilul poate extinde regula i s formeze verbe la trecut cu aceast terminaie i n cazul verbelor cu structur neregulat. Fii atent cum copilul formeaz pluralul substantivelor. n englez, de exemplu, substantivele la plural se formeaz, de regul, prin adugarea terminaiei -s. Copiii care vorbesc limba englez adeseori adaug aceast terminaie i substantivelor care au form neregulat. Fii atent la felul n care copilul opereaz cu propoziii ntregi de parc ar un singur cuvnt. Adeseori, propoziiile pe care le cunoate bine de mic pentru el sun ca un cuvnt. Cnd copilul este obinuit s foloseasc o mbinare din dou cuvinte i trebuie s intercaleze n fraza respectiv un al treilea cuvnt, el adeseori greete ordinea lor.

PSRICA A ZBURAT!

10

CMYK

P11

CMYK

Ce facem dac ne este greu s nvm s vorbim?


Este dicil de a deni care este un nivel normal de dezvoltare a vorbirii la aceast vrst. Primele cuvinte sunt rostite la vrste diferite, care difer de la un copil la altul. Unii copii ncep s vorbeasc foarte devreme, iar alii rostesc primul lor cuvnt la vrsta de doi ani sau chiar mai trziu. Susinerea i ncurajarea este, probabil, cel mai important factor care i ajut copilului s-i dezvolte abilitile de vorbire. Vorbii-i copilului i ncercai s nu v descurajai. Este important s nu le permitei copiilor care ncep s vorbeasc mai trziu s se simt izolai. V propunem cteva recomandri care v vor ajuta s depii problemele aprute.

Folosii fraze scurte i simple i vorbii rar. Numii obiectele pe care le vede des i ncurajai copilul s repete ce ai spus. Alegei cuvinte cu sunete uor de repetat, de exemplu cele care ncep cu sunetele m, p, b. Dezvoltai vocabularul copilului, ajutndu-i s nsueasc cuvinte care se refer la obiecte, oameni i activiti bine cunoscute. ncercai s nu corectai greelile de pronunare, ci s repetai corect ntreg cuvntul. Treptat, ajutai-i s se nvee s formeze propoziii din doutrei cuvinte. Pe msur ce copilul i va mbogi vocabularul, ncurajai-l s-i exprime nevoile cu ajutorul cuvintelor.

Dac la vrsta de trei ani copilul dvs. pare s nsuit mai puine abiliti de vorbire dect semenii si sau dac v pare c nu aude i nu nelege ce i spunei, adresai-v medicului de familie. Este important i util ca interveniile medicale necesare s e realizate ct mai devreme, pentru a corecta ntrzierile n vorbire ale copilului dvs.

11

CMYK

CMYK P12

Boxa cu activiti: sugestii pentru vorbire

ropunem aici cteva modaliti de a v distra cu copilul dvs. Poate avei i alte idei creative? Ce activiti l fac pe copilul dvs. s foloseasc abilitile nou-nsuite?

Alctuii cntecele i poezii n care s e numele copilului. Vorbii despre ceea ce vedei, auzii i mirosii mi miroase a prjituri, sau Vezi psrica aceea? La plimbare, artai cu degetul orile, rostind oare, atingei copacii, spunnd copac i punei mna pe iarb cnd pronunai iarb. Cnd citii cri, ncercai s spunei: Iat un pisic. Cum fac pisicii? Ascultai cu atenie. Aezai-v aproape de copil i spunei: , ascult atent. Auzi (psrelele, camionul, apa)? Jucai-v n timp ce stai la staie. Gsii rime, pe rnd (nu v facei griji dac copilul propune cuvinte care nu exist n limb).

12

CMYK

CMYK Coperta 2

CZU 37.018 J 67

Aceast carte a fost elaborat de Asociaia Internaional Step by Step, cu susinerea Open Society Institute, New York, New York. Este editat cu sprijinul UNICEF, prin concursul Programului Educaional Pas cu Pas.

Autor: Cassie Landers Ilustrator: Joan Auclaire Traductor: Nicoleta Culava Lector: Elena Grosu Machetare computerizat: Anatol Timotin

2004: UNICEF pentru prezenta ediie n limba romn. 2004: Editura Epigraf pregtire prepress. Tiparul executat la Combinatul Poligrac.

ISBN 9975-924-32-8

CMYK

CMYK Coperta 3

Surse bibliografice
Dixon, Suzanne, D. i Stein, Martin, Encounters with Children: Pediatric Behavior and Development, Mosbz: Philadelphia PA, 2000. Shelov, Steven, (Ed.) Caring for ZourBabz and Zoung Child: Birth to Age 5, American Academz of Pediatrics, Bantam Publishing: New Zork, New Zork, 1998. Meld. The New Middle of the Night Book, Answers to zoung parents questions when no one is around, Meld: Minneapolis, MN, 1999. Aceast carte a fost elaborat de Asociaia Internaional Step by Step, cu susinerea Open Society Institute, New York, New York.

Folosii marionete. Marionetele pot discuta despre multe subiecte.

CMYK

CMYK Coperta 4

Programul Educaional

Pas cu Pas

Editura Epigraf

CMYK

CMYK Coperta 1

Limbajul ca surs de distracie Copilul la vrsta de 1-3 ani

CMYK