1 Bsico

1ra
Unidad
Mis amigas
Las vocales


UNIDAD DIDCTICA
LENGUAJE Y COMUNICACIN

Realizado con asesora de
Profesora Mara Constanza Errzuriz,
Enmarcado dentro de la ctedra de
Didctica de Lenguaje y Comunicacin.

Nivel de Educacin Bsica
Autores:
Andrea Pino V.
Tamara Riquelme U.
Cristian Zambrano Z.
Junio 2011









Unidad didctica
Primer Ao Bsico
Primera unidad
Duracin aproximada: dos semanas.



Mis amigas
Las vocales





Autores:
Andrea Pino V. - Tamara Riquelme U. Cristian Zambrano Z.



y Descripcin:
Esta unidad est centrada en el reconocimiento y conexin de los nios y nias con las vocales,
tiene la finalidad de lograr una valoracin hacia ellas a travs de un contacto permanente con las
mismas y por medio de distintas maneras. Lo anterior explica el nombre de la unidad, Nuestras
amigas las vocales, pues se pretende que el conocimiento de ellas sea dentro de un contexto de
aprecio y valoracin hacia las vocales, reconocindolas como el punto de partida para la
lectoescritura.
Las actividades planteadas promueven principalmente el reconocimiento auditivo y grfico de
las vocales, como tambin la produccin de sus distintas grafas, por lo cual la prctica de la
motricidad juega un rol fundamental.
Con las distintas actividades de esta unidad didctica se contribuye a la participacin, el respeto
mutuo, la expresin oral, la capacidad de organizacin, la tolerancia, el desarrollo de la
personalidad, entre otras.
La presente unidad comprende cuatro clases de dos horas pedaggicas; en las cuales se
distinguen claramente las etapas de inicio, desarrollo y cierre.
Adems el docente se apoya frecuentemente de un material concreto que consiste en un tren
que tiene cinco carros, cada uno destinado para una vocal, los carros llevan consigo las cuatro
grafas de cada vocal (imprenta, mano escrita, mayscula y minscula). Este material resulta muy
til porque tambin se complementa con tarjetas con imgenes que permiten a los nios y nias
aprender jugando.
La introduccin busca motivar a los alumnos y alumnas a aprender las vocales de una manera
entretenida y contagiosa mediante una cancin.
En el desarrollo es importante que el docente est muy pendiente para poder detectar
dificultades que se puedan presentar y poder apoyar a los nios y nias que as lo requieran.
El cierre de la unidad est dado por una actividad de aplicacin de los conocimientos
adquiridos durante el proceso de aprendizaje. Esta etapa permite evaluar a travs de un instrumento
determinado los aprendizajes.


CLASE N 1
Objetivo de la clase: Conocer a nuestras amigas las vocales.
Aprendizajes esperados:Reconocen las vocales mediante la audicin y desarrollan su motricidad fina.

Inicio: 10 minutos.
Actividad N 1: Qu sabemos de nuestras amigas las vocales?

Se saluda a los alumnos y alumnas.
Se les presenta el objetivo de la clase, Conocer a nuestras amigas las vocales.
Se indaga sobre los conocimientos previos que poseen los nios y nias acerca de las vocales, para
esto, las preguntas que se pueden realizar son las siguientes:







Qu son?
Cuntas son?
Cmo se escriben?
Qu palabras comienzan con una determinada vocal?
Qu importancia tienen?

En esta etapa es muy importante despertar en los nios y nias la motivacin y las ganas de aprender, y
para tal finalidad resultan muy adecuadas estas preguntas, hay que considerar la diversidad presente en
la sala de clases, es de esperar que estas preguntas resultarn muy fciles e incluso obvias para algunos
alumnos que incluso ya sepan leer y escribir, pero en su gran mayora an lo saben. Sea como sea, es
importante que todos aporten con sus ideas previas.


Desarrollo (70 min.):
Actividad N 2: Cantemos alegremente
El profesor presenta a sus alumnos y alumnas una cancin que lleva por nombre La ronda de las
vocales.

La ronda de las
vocales.
[:Sali la A, sali la

no s adnde va,:]
A comprarle un regalo a
mi mam.
A comprarle un regalo a
su mam.
[:Sali la E, sali la

no s a dnde fue.:]
Fui con mi ta Marta a
tomar t.
Fue con su ta Marta a
tomar t.
[:Sali la I, sali la
y yo no la sent.:]
Fui a comprar un punto
para t.
Fue a comprar un
puntico para m.
[:Sali la O, sali la

y casi no volvi.:]
Fui a comer completos y
engord
Fue a comer completos
y engord.
[:Sali la U, sali la

y que me dices t:]
Sal en mi bicicleta y
llegu al Per.
Sali en su bicicleta y
lleg al Per.
A, E, I, O, U, AE
A, E, I, O, U
A, E, I, O, U, IO
A, E, I, O, U


Se canta la cancin varias veces, primero slo el profesor para darla a conocer, luego, junto a los nios
y nias, para que ellos vayan aprendindose las vocales de manera divertida.

Actividad N2: Practicando las formas de las vocales.
Luego mediante la tcnica de apresto, los nios practicarn las formas de las distintas vocales. El
docente a travs de la observacin directa evala el desempeo de cada alumno. As se puede percatar
de quienes presentan habilidades como tambin debilidades, prestando ayuda principalmente en cuanto
a la motricidad.





Sigue la lnea punteada.

Vocal A
Araa
a a a a a a a a



Vocal E
Elefante
e e e e e e e e e e
e


Vocal I
indio
i i i i i i i i i i i
Vocal O
Oveja
o o o o o o o o o
Vocal U
Uva
u u u u u u u u u
A medida que los nios y nias van trabajando el docente aplicar una pauta de cotejo, en
la cual se evaluar el desempeo de cada alumno y alumna, para llevar un registro del
desempeo que presenta cada nio o nia.









Pauta de cotejo para evaluar el trabajo en clase.
Nombre: ______________________________
Fecha: _________________________________
Indicadores Siempre
A
veces
Nunca
No
observado
Escucha con atencin las instrucciones dadas por el
profesor/a.

Participa activamente de las actividades de la clase

Realiza preguntas pertinentes al contenido tratado.

Interacta de manera positiva con sus compaeros y
compaeras.

Se dirige a la profesora con respeto.

Desarrolla las actividades que se le plantea de manera
ordenada y minuciosa.

Se adecua a los tiempos de aprendizaje y de la clase.

Demuestra haber logrado el aprendizaje de la clase.


Final: 10 minutos.
Actividad N3: recordar a nuestras amigas las vocales
Se realiza una retroalimentacin de lo ms importante que se abord en clases y de la
importancia que tienen las vocales.
Se responden dudas.
Se les entrega la cancin impresa de las vocales a cada alumno y alumna, junto a ella va
una nota para los padres donde se les encarga que la cancin La ronda de las vocales, sea
aprendida por sus hijos para la prxima clase.
















CLASE N 2
Objetivo de la clase: Reconocer a nuestras dos primeras amigas vocales
Aprendizajes Esperados:Reconocen y trabajan con 2 vocales (a, e) asociadas a imgenes
y a grafas.

Inicio: (10 min.)
Actividad N 1: Repasemos la tarea pasada
Se saluda a los alumnos y alumnas.
Los alumnos en conjunto con el profesor, repasan la tarea que se les dio la clase pasada, la
cual consista en cantar la cancin que aprendieron con sus padres. De esta manera, la
familia se hace partcipe en el aprendizaje del alumno/a. la cancin es cantada por el curso
en conjunto.

Desarrollo: (70 min.)
Actividad N 2: Reconozcamos a nuestras dos primeras amigas vocales
En esta actividad se les presentar a los alumnos/as las primeras dos de las cinco vocales (a,
e), mediante una muestra visual de estas vocales en sus cuatro grafas (imprenta mayscula
y minscula, manuscrita mayscula y minscula). As los alumnos/as comenzarn a
apreciarlas e identificarlas observando su forma y diseo.

Actividad N 3: Paseando con las vocales
Seguidamente, mediante un material concreto, consistente en un tren llamado Paseando
con las vocales y que tendr cinco carros y cada carro tendr escrita una vocal en sus
cuatro grafas, los alumnos/as debern identificar imgenes asocindolas a las vocales.
Cada carro tendr cinco fichas y cada ficha tendr una imagen con su nombre escrito abajo.
Esta imagen comienza con una vocal. Como se trabajarn con las dos primeras vocales, se
les mostrarn las 25 fichas y ellos debern decir cules corresponden al carro de la A y
cules al carro de la E.
















Actividad N 4: Aprendo a escribir con mis amigas las vocales
En esta actividad se les entregar a los alumnos/as dos guas, una con cada vocal en sus
cuatro grafas. Ellos debern marcar las grafas mediante la tcnica de Apresto, ensayando
as la forma de escribir cada grafa de la vocal.

APRENDO A ESCRIBIR
PRACTIQUEMOS LA
Mi nombre es:
________________________________
A A A A A AA A A A A A A
A A A A A A A A A A A A A
A A A A A A A A A A A A A
A A A A A A
a a a a a a a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a a a a a a a
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A A A A A A A A A A A A
A A A A A A
a a a a a a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a a a a a a
a a a a a a a a a a a a a a a
a a a

APRENDO A ESCRIBIR
PRACTIQUEMOS LA
Mi nombre es: __________________________________
E E E E E E E E E E E E E
E E E E E E E E E E E E E
E E E E E E E E E E E E E
E E E E E E E E E E E E E
E E
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e ee e e e e e e e e e e e e e e e e e e
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E E E E E E E E E E E E E E
E E E E E E E E E E E E E E
E E E E E E E E E E E
e e e e e e e e e e e e e e e
e e e e e e e e e e e e e e e
e e e e e e e e e e e e e e e
e e e e e e e e e e e e



Actividad N 5: Coloreo a mis amigas las vocales
Seguidamente a los alumnos/as se les entregarn dos hojas, una con cada vocal en sus
cuatro grafas, pero ms grandes, como lo muestra la ilustracin a continuacin. Ellos
debern colorear cada grafa de las vocales con papel lustre picado. Con esta actividad
tambin, ellos podrn desarrollar poco a poco la motricidad fina, al igual que con la tcnica
de apresto.
















COLOREO A MIS AMIGAS LAS VOCALES
Mi nombre es:
____________________
a

































Final (10 min.)
Actividad N 6: Muestro mi trabajo realizado
Para finalizar la clase, muestran sus trabajos terminados a sus compaeros y los pegan en
las paredes de la sala, desarrollando en ellos una motivacin y entusiasmo al exponer el
fruto de su dedicacin. Se aclaran dudas al respecto del contenido visto en la clase, con el
tema de forma, diseo y reconocimiento de las vocales A y E.

Pauta de cotejo para evaluar el trabajo en clase.
Nombre: ______________________________
Fecha: _________________________________
Indicadores Siempre
A
veces
Nunca
No
observado
Escucha con atencin las instrucciones dadas por el
profesor/a.

Participa activamente de las actividades de la clase.

Realiza preguntas pertinentes al contenido tratado.

Interacta de manera positiva con sus compaeros y
compaeras.

Se dirige a la profesora con respeto.

Desarrolla las actividades que se le plantea de manera
ordenada y minuciosa.

Se adecua a los tiempos de aprendizaje y de la clase.

Demuestra haber logrado el aprendizaje de la clase.

Los alumnos cuidan el material que se les entrega.

Trabajan de manera ordenada, cuidando su limpieza
personal.

Dejan su espacio limpio y ordenado luego de trabajar.
























CLASE N 3
Objetivo de la clase: Reconocer a nuestras ltimas tres amigas vocales
Aprendizajes Esperados:Reconocen y trabajan con las ltimas 3 vocales (i, o, u)
asociadas a imgenes y a grafas. Trabajan con pequeos textos.

Inicio: (10 min.)
Se saluda a los alumnos/as.
En esta instancia se motiva a los alumnos a continuar con las ltimas vocales a revisar (i, o,
u).
Actividad N 1: Repasemos a nuestras amigas vocales con una pequea historia
Mediante la lectura de un pequeo cuento con imgenes, se repasa con alumnos/as las dos
vocales vista la clase anterior (a, e). Ellos intentarn seguir al profesor, y mediante esta
actividad, ellos podrn identificar las vocales vistas la clase anterior a travs de su forma y
diseo.
Cuento:








TOO Y LA SIRENA

A Too le han regalado una red para que pueda pescar, a la orilla de la playa.

Muy ilusionado se fue el domingo a probarla y empez a echarla, pero por el momento slo sacaba
del mar, algas y algn pequeo pescado, el cual devolva al mar para que pudiera crecer.

Despus de varias horas, cogi algo que brillaba en la red, y con cuidado lo sac para ver que era.

Con gran sorpresa vio una orqudea de sal cristalizada, y content pens que se la regalara a su
madre, y le dara una gran alegra.

Pensando en lo que haba encontrado, se sent en una piedra, que sala del mar a descansar. De
pronto oy una voz a sus espaldas, se volvi y vi la sonrisa de una hermosa nia sirena que le
dijo:
-Veo que has encontrado mi flor de cristal. La haba perdido y estaba disgustada, ya que todas las
sirenas tenemos una, que nos regal nuestro Rey Neptuno.-
Entonces Too se dio cuenta que era una sirena nia, y le dijo:
- Yo quera regalrsela a mi madre.-

La sirena le contest:
- Yo puedo traerte del fondo del mar un buen regalo para tu madre, si me das mi orqudea.-

Too sin pensarlo dos veces, se la dio, y la sirena con una gran sonrisa la cogi y se fue hacia el
fondo del mar. El nio pens, igual ya no vuelve, pero claro, si la flor es de ella, l no poda
quitrsela. Terminaba de pensar en esto, cuando sali la sirena con una gran concha, era una
ostra! La sirena le dijo:
- Cuando tu madre la abra, vers como le gusta, pues tiene una bonita perla.-
Se dieron las gracias mutuamente. La sirena se hundi en el mar y Too, se fue muy feliz,
pensando cuando le contara a su madre la aventura, y la sorpresa tan bonita que le iba a dar.
Estaba feliz!









Actividad N 2: Marco a mis amigas vocales
Seguidamente, los alumnos/as debern encerrar con un
color la vocal A y con otro color la vocal E. De esta
manera se podr saber si los alumnos/as han podido o no
reconocer las vocales que se les han pasado con ms
detalle.


Actividad N 4: Reconozcamos a nuestras amigas vocales que
faltan
Desde este momento las actividades de presentacin de las ltimas tres
vocales sern con la misma metodologa que la presentacin de las
primeras dos vocales.
En esta actividad se les presentar a los alumnos/as las vocales faltantes
(i, o, u), mediante una muestra visual de estas vocales en sus cuatro
grafas (imprenta mayscula y minscula, manuscrita mayscula y minscula). As los
alumnos/as comenzarn a apreciarlas e identificarlas observando su forma y diseo.


Actividad N 5: Paseando con las vocales
Seguidamente, mediante un material concreto, consistente en un tren llamado Paseando
con las vocales y que tendr cinco carros y cada carro
tendr escrita una vocal en sus cuatro grafas, los
alumnos/as debern identificar imgenes asocindolas a
las vocales. Cada carro tendr cinco fichas y cada ficha
tendr una imagen con su nombre escrito abajo. Esta
imagen comienza con una vocal. Como se trabajarn con
las dos primeras vocales, se les mostrarn las 25 fichas y ellos debern decir cules
corresponden al carro de la I, cules al carro de la O y cules en el carro de la U.






Actividad N 6: Aprendo a escribir con mis amigas las vocales
En esta actividad se les entregar a los alumnos/as tres guas, una con cada vocal en sus
cuatro grafas. Ellos debern marcar las grafas mediante la tcnica de Apresto, ensayando
as la forma de escribir cada grafa de la vocal.


APRENDO A ESCRIBIR
PRACTIQUEMOS LA
Mi nombre es:
________________________________
I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
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i i i i i i i i i i i i i i i i i i i

APRENDO A ESCRIBIR
PRACTIQUEMOS LA
Mi nombre es:
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O O O O O O O O O O O
O O O O O O O O O O O
O O O O O O
O O O O O O O O O O O
O O O
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APRENDO A ESCRIBIR
PRACTIQUEMOS LA
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Actividad N 7: Coloreo a mis amigas las vocales
Seguidamente a los alumnos/as se les entregarn tres hojas, una con cada vocal en sus
cuatro grafas, pero ms grandes, como lo muestra la ilustracin a continuacin. Ellos
debern colorear cada grafa de las vocales con papel lustre picado. Con esta actividad
tambin, ellos podrn desarrollar poco a poco la motricidad fina, al igual que con la tcnica
de apresto.






COLOREO A MIS AMIGAS LAS VOCALES
Mi nombre es:
____________________

,




2

inal (10 min.)

Actividad N 8: Muestro mi trabajo realizado
Para finalizar la clase, muestran sus trabajos terminados a sus compaeros y los pegan en
las paredes de la sala, desarrollando en ellos una motivacin y entusiasmo al exponer el
fruto de su dedicacin. Se aclaran dudas al respecto del contenido visto en la clase, con el
tema de forma, diseo y reconocimiento de las vocales I, O, U.

Pauta de cotejo para evaluar el trabajo en clase.
Nombre: ______________________________
Fecha: _________________________________
Indicadores Siempre
A
veces
Nunca
No
observado
Escucha con atencin las instrucciones dadas por el
profesor/a.

Participa activamente de las actividades de la clase.

Realiza preguntas pertinentes al contenido tratado.

Interacta de manera positiva con sus compaeros y
compaeras.

Se dirige a la profesora con respeto.

Desarrolla las actividades que se le plantea de manera
ordenada y minuciosa.

Se adecua a los tiempos de aprendizaje y de la clase.

Demuestra haber logrado el aprendizaje de la clase.

Los alumnos cuidan el material que se les entrega.

Trabajan de manera ordenada, cuidando su limpieza
personal.

Dejan su espacio limpio y ordenado luego de trabajar.









CLASE N 4


Objetivo de la clase: Evaluar el aprendizaje de Mis amiga las vocales.
Aprendizaje esperado: Reconocer todas las vocales, saber escribirlas y entender el uso de
estas en textos como cuentos, poemas etc.



Inicio (10 min.)

Actividad N 1: Repaso de Mis amigas las vocales
Se les har un breve repaso de todas las vocales con los conocimientos previos de los
alumnos.
La profesora las pregunta al grupo curso y en forma individual una a una las vocales, esto
con el fin de recordarles todas estas letras.
Duracin 15 minutos.











Desarrollo (60 min.)

Actividad N 2: Leyendo un poema
La profesora les leer una poesa para que realicen el ejercicio de completar las vocales que
faltan en cada palabra remarcada. Esta ser revisa en conjunto y se ir viendo palabra por
palabra las vocales que faltan.
Para que realicen este ejercicio se les entregar la poesa del sapito glo glo en una gua.
Duracin 30 minutos.

El sapito glo, glo,
glo.

Nadie sabe donde v_v_,
Nadie en la c_s_ lo vio,
pero todos escuchamos al s_p_t_ glo, glo, glo.

Vive acaso en el t_ch_?
Se ha metido en un rincn?
Est bajo la c_m_?
Vive oculto en una fl_r?

Nadie sabe donde v_v_,
Nadie en la c_s_ lo vio,
Pero todos escuchamos
Cuando ll_ _v_ gl_ ,gl_ ,gl_.








Actividad 3. Las vocales viajan en tren

Se les muestra el trencito de las vocales y se les anima a jugar con l
, para esto se forman cinco grupos, con cinco integrantes cada uno. Luego de esto a cada
grupo se les entrega cinco lminas con imgenes, que adems llevan el nombre escrito y
cada una de ellas empiezan con una vocal, el grupo tiene que observar las lminas que se
les entreg y luego colocar la lmina con la vocal que empieza en el carril que le
corresponde a esa letra, cada grupo coloca sus cinco lminas por turno, hasta llenarse el
trencito.
Esta actividad est orientada a resumir en gran parte el aprendizaje de forma ms ldica.
Duracin 30 minutos.





Final (20 min.)
Actividad 4. Cantando las vocales
Todo el curso canta la cancin de las vocales, aprendida en el principio de la unidad. Con
esto se finaliza el aprendizaje de las vocales.
La ronda de las vocales.
Sali la A no se adnde va
A comprarle un regalo a mi mam.
A comprarle un regalo a su mam.

Sali la E no se adnde fue .
Fui com mi ta Martha a tomar t.
Fue con su ta Martha a tomar t.

Sali la I y yo no la sent .
Fui a comprar un punto para ti.
Fue a comprar un puntico para m.

Sali la O y casi no volvi .
Fui a comer tamales y engord.
Fue a comer tamales y engord.

Sali la U y que me dices t,
Sal en mi bicicleta y llegu al Per.
Sali en su bicicleta y lleg al Per.

A, E, I, O, U, AE (3)

























Pauta de cotejo para evaluar el trabajo en clase.
Nombre: ______________________________
Fecha: _________________________________
Indicadores Siempre
A
veces
Nunca
No
observado
Escucha con atencin las instrucciones dadas por el
profesor/a.

Participa activamente de las actividades de la clase

Realiza preguntas pertinentes al contenido tratado.

Interacta de manera positiva con sus compaeros y
compaeras.

Se dirige a la profesora con respeto.

Desarrolla las actividades que se le plantea de manera
ordenada y minuciosa.

Se adecua a los tiempos de aprendizaje y de la clase.

Demuestra haber logrado el aprendizaje de la clase.