EDUCAIA INCLUSIV NV.

MONICA ADRIANA TODERI COALA SAT-NOU MURGENI Declaraia de la Salamanca cu privire la Principiile, Politicile i Practicile adaptate n nvmntul pentru persoane cu nevoi speciale, consider c colile normale cu orientare catre educaia prin includere reprezint: Cel mai eficient mod de combatere a atitudinilor discriminatorii, de creare a unor comuniti deschise, de formare a unei societi ce funcioneaz prin includere i de educare a tuturor persoanelor; n plus colile normale ofer educaie pentru majoritatea copiilor i imbuntesc eficacitatea i eficiena din punct de vedere al costurilor ale ntregului sistem de nvmnt. De ce educaie inclusiv? 1. Are sens, din punct de vedere social, s foloseti ansa oferit de coal de a reduce teama i nenelegerea, de a genera comunicare, respect, prietenie i nelegere. 2. Cercetrile demonstreaz c acei copii care sunt educai ntrun mediu inclusiv au rezultate mai bune att academice ct i sociale. Paii spre educaia inclusiv sunt urmtorii: 1. Punct de plecare va fi situaia colar a colilor i a comunitilor aa cum o descriu personalul, prinii i elevii (urmrind indicatorii ghidului de incluziune). 2. Se analizeaz barierele care mpiedic nvarea i factorii care le pot nltura, fiind un proces participativ care se bazeaz pe cunotinele locale ale multor pri interesate. 3. Se iau n considerare toate aspectele legate de educaie i care pot contribui la nlturarea barierelor care stau n calea actului de nvare. 4. Se ofer anse egale de mbuntire a rezultatelor educaionale.

Schimbrile n educaie fac parte dintr-un ciclu mai larg de transformri ale societii. Educaia inclusiv presupune concentrarea ateniei pe elev i includerea opiniilor i experienelor tuturor elevilor. De asemenea personalul didactic, activitii i ceilali care fac parte din personalul colii, trebuie s aib un rol activ n reexaminarea practicilor educative i cum acestea afecteaz procesul de nvare al elevilor. Personalul didactic trebuie s fie pregtit i s dispun de resursele necesare pentru facilitarea actului de nvare, indiferent de ct de similar ar fi mediul cultural al elevilor fa de al lor. Fiecare elev trebuie s aib anse egale de a se dezvolta la nivelul ntregului su potenial, s fie pregtit s fac parte cu ncredere dintr-o societate din ce n ce mai divers. Ce presupune educaia inclusiv? S se admit faptul c, dac un numr mare dintre copiii care provin dintr-un anumit grup: social, etnic, cultural, sau de alt gen nu se nscrie la coal, nu rmn n coal i nu reuesc s i nsueasc abiliti i cunotine utile participnd la cursurile colare, atunci vina este a sistemului, nu a copiilor. Educaia inclusiv presupune urmtoarele cerine: viziune, abiliti, stimulente i resurse; susine o abordare colar integrat care: continu s recunoasc importana personalului didactic, accentueaz i importana conducerii colii i a rolului pe care l au directorii colilor; admite c i ali factori n afara rasei, etniei sau culturii pot conduce la dezavantaje n educaie, cum ar fi; srcia, handicapul, circumstane familiale dificile. Educaia antidiscriminatorie ne reamintete c personalul didactic nu este suprauman i recomand o abordare prin care se analizeaz i dac e nevoie, se critic, mai degrab comportamente dect oameni, lsnd spaiu necesar pentru schimbarea comportamentului; recunoate puterea i nsemntatea pe care le au colile i personalul didactic n determinarea concepiilor pe care le formeaz copiii despre lume; ne reamintete ct de uor este din partea cadrului didactic s strecoare unui copil un sentiment de inferioritate sau de superioritate, sau unui printe; scoate n

eviden c este important ca educatorii s-i ndrume pe copii s-i formeze propriile opinii despre diferene pozitive ( de la vrsta de 4 ani, copiii au opinii i sunt contieni de diferenele dintre ei i alii); admite c este natural ca oamenii s simt mndrie i ataament fa de propria lor cultur; relev faptul c acest ataament poate determina, de exemplu, personalul didactic s plaseze propria cultur n vrful ierarhiei culturale i s transmit mesaje insulttoare sau condescendente copiilor i prinilor care sunt i ei mndri de cultura lor, predispoziia inerent a oamenilor de a avea prejudeci; scoate n eviden nevoia tuturor celor care lucreaz n educaie de a fi contieni i de a reflecta cu luciditate asupra prerilor discriminatorii sau prejudecilor pe care se poate s le fi cptat n cursul dezvoltrii noastre. Trebuie s ne ajutm reciproc pentru a ne dezvolta gndirea critic, s fim capabili s creem cu cldur programele educaionale pe care le dorim pentru copii notri. Acest lucru se leag i de lupta pentru drepturile omului n general, i de eforturile de dezvoltare economic din ara noastr i din ntreaga lume. Cei care implementeaz acest tip de educaie nu trebuie s se rezume doar la activitatea din clas. Trebuie s ne aducem i noi aportul la eforturile de dezvoltare a unei societi drepte, astfel nct la un moment dat educaia fr prejudeci s devin o simpl norm, educaie obinuit. i n calitate de oameni va trebui s conlucrm pentru a transforma promisiunile pe care le face societatea ntr-o realitate de care s se bucure toi copiii. Voi ncheia cu un citat care ar trebui s ne fac s reflectm: Fii contient de prezentul pe care l construieti; ar trebui s fie viitorul pe care l vrei. ( Alice Walker) Mulumesc.

Bibliografie:

Ghidul pentru uzul cadrelor didactice elaborat n cadrul programului Dezvoltare colar n comunitile de romi 2. Educaia fr prejudeci, Louise Derman-Sparks 3. Educaia global pentru egalitate, Margot Brown
1.