EXAMINAREA LIMBAJULUI ROSTIT

a) examinarea nivelului de intelegere a vorbirii copiilor prescolari se aplica PROBA PT CUNOASTEREA PSIHOLOGICA A LIMBAJULUI ( A. DESCOEUDRES)

PROBA/ITEM
Proba 1 Contrarii (cu obiecte i imagini) 1. Imaginea unei ciuperci mari i a uneia mici. 2. O peni nou i una veche 3. O bucat de fier tare i o bucat de cauciuc moale 4. Imaginea unui bloc nalt i a unei case scunde 5. O bucat de hrtie neted i un glaspapir zgrunuros 6. Imaginea unui btrn i a unui tnr 7. O bucat de stof clcat i una mototolit 8. Imaginea unui copil vesel i a unui copil trist 9. Desenul unei linii drepte i al uneia curbe 10. O cutie goal i una plin cu cuie

RSPUNS

PUNCTAJ

TOTAL PUNCTAJ
Proba 2 Completarea lacunelor dintr-un text vorbit a. S-a fcut frumos, cerul este ...................... (albastru) b. Soarele este foarte .................................... (fierbinte) c. Ioana i Maria se plimb pe cmp. Ele adun .......... (flori) d. Ele sunt foarte mulumite, auzind cntecele frumoase ale micilor ............................. (psrele) e. Deodat cerul se ntunec, se acoper de ........ (nori) f. Fetiele se grbesc s se ntoarc .......... (acas) g. nainte de-a ajunge acas a nceput o mare ........ (furtun) h. Fetiele se sperie de zgomotul .................. (tunetului) i. Ele roag s fie adpostite ntr-o cas, deoarece plou puternic i nu au ........ (umbrel), iar hainele lor erau complet ................. (ude)

TOTAL PUNCTAJ
Proba 3 Repetare de numere Seria I 24 II 563 III 4732 IV 84659 V 692348

TOTAL PUNCTAJ
Proba 4 Cunoaterea a 6 materii Din ce sunt fcute? - cheia - masa - linguria - fereastra - pantofii - casele

TOTAL PUNCTAJ PROBA/ITEM RSPUNS PUNCTAJ

Proba 5 Contrarii fr obiecte sau imagini 1. cald ......................... 2. uscat ...................... 3. frumos .................. 4. neasculttor .......................... 5. curat ......................... 6. mare ...................... 7. uor ....................... 8. vesel ............................

TOTAL PUNCTAJ
Proba 6 Denumirea a 10 culori - rou - verde - negru - roz - alb - violet - gri - galben - maron - albastru

TOTAL PUNCTAJ
Proba 7 Cunoaterea sensului verbelor Seria I - a tui - a friciona - a ctiga - a arunca - a spla - a respira Seria a II-a - a scrie - a se apleca - a se balansa - a se ridica - a sri - a mpinge (ceva)

TOTAL PUNCTAJ TOTAL PUNCTAJ PROB VRSTA PSIHOLOGIC A LIMBAJULUI

CALCULAREA VRSTEI PSIHOLOGICE A LIMBAJULUI Proba Coeficientul corespunztor vrstelor 3 ani 4 ani 5 ani 6 ani 7 ani

I. Contrarii (cu obiecte i imagini) II. Lacune III. Cifre IV. Materii V. Contrarii (fr obiecte i imagini) VI. Culori VII. Verbe TOTAL

4 2 3 3 4 2 4 22

5 3 3 4 5 3 6 29

6 4 4 5 6 4 8 37

8 6 5 6 7 6 9 47

12 8 5 6 8 8 11 58

Se adun valorile realizate de fiecare copil pentru fiecare prob. Apoi se adun punctajul realizat la cele 7 probe, iar suma se mparte la 7 i se obine vrsta psihologic a limbajului, care poate sa corespunda sau nu varstei cronologice. EXEMPLU - expunerea in fata copilului a 5-10 obiecte, in raport cu varsta si capacitatea sa de intelegere. copilul tb sa puna mana sau sa dea obiectul indicat. dca el nu intelege sarcina verbala, i se arata cum tb sa execute si se repeta cerinta cu alt obiect. se noteaza:- daca gaseste imediat obiectul sau daca ezita; - cat de repede invata jocul; - cu ce gesturi impinge obiectele; - daca stie sa caute obiectele din afara razei sale vizuale stricte; - daca manuieste obiectele cu indemanare sau cu sincinezii parazitare; in cazul in care jocul nu reuseste, se reduce nr de obiecte la 4-5. in cazul reusitei ii asezam copilului in fata cateva imagini si cat diferite: lebada, macara, stilou, palarie, urmarim folosirea cat: mij de transport, animale, fructe- legume etc. dupa examinarea intelegerii cuvantului, trecem la examinarea intelegerii frazei- putem folosi

PROBA PENTRU DETERMINAREA NIVELULUI DE DEZVOLTARE A LIMBAJULUI NELEGEREA UNOR CUVINTE FAMILIARE (ADAPTARE DUP R. ZAZZO)
1. Ce este un scaun? 2. Ce este o ppu? 3. Ce este un cal? 4. Ce este gina? 5. Ce este furculia? 6. Ce este mrul? 7. Ce este o mas? 8. Ce este ploaia? 9. Ce este mama? 10. Ce este oferul? se insista sa se obtina raspunsul cand copilul repeta cuvantul se vor inregistra fidel toate definitiile date de copil indicandu-se in final nr de definitii corecte PROBA DE LEXIBILITATE ASOCIATIVA SCOPUL- de a surprinde capacitatea de exprimare verbala si flexibilitatea asociativa MATERIAL NECESAR- 4 categorii de cuvinte si un cronometru - CAT A DE CUVINTE: avion, zapada, turta dulce, portocala - CAT B DE CUVINTE: poimaine, cel mai mic, ridica - CAT C DE CUVINTE: lup, veverita alune, izvor - CAT D DE CUBINTE: strada, ploaie, tramvai, vitrina TEHNICA DE LUCRU- se cere copilului sa alct o scurta povestire cu cuvintele date separat di fiecare categorie facandu-se pauza intre ele, se noteaza textul compozitiei NOTAREA- se noteaza povestea cu + sau _ asa cum este spusa de copil, timpul de expunere, in functie de -nr de cuvinte folosite asociate cu cuvintele date - nr de imagini artistice - modul de compozitie, dupa relatie, titlu si povestire b) examinarea auzului- se indica examen orl - probele de intelegere a vorbirii (propuse deja) - obs asupra conduitei: copilul repeta intrebarile in timp ce-i dam indrumari, caract intrebarilor puse de copil, pronuntarea gresita a unor cuvinte repetate (pisic-pitic); intelegerea gresita a sarcinii de lucru; are tendinta sa intoarca capul spre locul de unde vb examinatorul, cautand sa fie mai aproape cu urechea cu care aude mai bine. etape de lucru: 1. copilul care nu vb deloc este examinat prin proba de intelegere, iar sarcinile i se dau cu glas cand tare cand incet; 2. cand copilul nu reactioneaza, tb stabilita cauza: nu aude sau nu intelege- ii cerem o jucarie cu vocea in soapta, lasam sa cada o legatura de chei si obs reactia la zgomot;

3. daca reactioneaza la zgomot il asezam intr-o pozitie in care sa nu vada buzele examinatorului si acoperim pe rand cate o ureche( ex monoauricular); cuvintele le soptim si copilul tb sa le repete. c) examinarea articularii verbale- examinarea ap articulator exercitii de deplasare a limbii in diferite zone a palatului dur, exercitii de deplasare si mobilitate linguala, exercitii de mobilitate a mandibulri - examinarea articularii propiu-zise- capacitatea de redare prin imitatie ( vb reflectata- sunete, silabe directe si inverse, cuvinte cu sunete in poz initiala, medie si finala, propozitii); vb independenta ( se foloseste alfabetu ilustrat, tabele cu imagini a caror denumire prezinta sunetele in pozitie de inceput, mijloc si sfarsit; se folosesc ca procedee citirea de ilustratii, se noteaza sunetele in pronuntarea carora copilul prezinta dificultati, respiratia in timpul recitarii. in cazul dislaliilor simple se foloseste TESTAREA VORBIRII INDEPENDENTE d) examenul vocii- se urmareste sonoritatea, tonalitatea, nuanta, raguseala, rinolalia ( se impune in toate cazurile in care obs cea mai mica tendinta de nazalizare, logopedul tb sa constate tipul rinolaliei prin asezarea aratatorului pe nara copilulu caruia i se cere sa pronunte m cu gura inchisa), intensitatea vocii ( microfonia sau macrofonia care au etiologie extrapiramidala sa lipsa unui control auditiv corect), melodicitatea vorbirii, vorbirea sacadata ( vb lenta indica afectiuni cerebrale centrale) folosindu-se pentru determinarea ritmului miscarii PROBA PENTRU DETERMINAREA TEMPOULUI SPONTAN SI REPRODUCEREA DE STRUCTURI RITMICE MATERIALE NECESARE-un metronom, un cronometru, un creion se pune metronomul sa bata la un anumit interval de timp in fata copilului INSTRUCTIUNI- ia acest creion in mana, vei lovi cu creionul in masa mereu la fel, incepe, dupa 21 de lovituri inceteaza se va cronometra in cat timp eecuta cele 21 de lovituri, precum si eventualele accelerari, incetiniri si la a cata lovitura. e) examinarea structurii gramaticale