UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

FACULTAD DE PSICOLOGA, RELACIONES INDUSTRIALES Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

INFLUENCIA DEL ESTRS EN LA MEMORIA ESPACIAL EN RATONES CONDICIONADOS EN EL LABERINTO DE AGUA DE MORRIS
Proyecto Experimental, para el Curso de Psicolgica experimental, presentado por los alumnos del tercer ao B: Raquel Concepcin Aquino Ayala Rosa Chire Cari Cristhian Berly Huayta Chambi Svieta Valia Fernndez Gonzales Paul Anderson Martnez Rodrguez Asesorado por: Ps. Vernica Bellido Lazo

Arequipa- Per 2010

INTRODUCCIN Orientacin es la parte inicial del proceso de aprendizaje para la memoria espacial, sta, orientacin, consta de una serie de mecanismos internos (como las que cumple el hipocampo), asociados a factores externos que influyen dentro de los primeros; no es igual andar por un bar rio descocido por la maana, por la tarde, que por la noche, mucho menos realizar tareas diversas bajo determinados factores, pues es A no influir los mismo que B, ni que A2; ya Yerkes-Dodson en 1908 nos presentaban, en sus estudios sobre el rendimiento, que, en breves palabras, hay un nivel ptimo en el que se desarrollan las actividades en general, proyectando, aquellas actividades que demandan llegar un determinado lugar (ubicarse). Ciertamente el mundo en s mismo es una gran fuente de factores que repercuten de una u otra manera en el desarrollo de tareas, pero hay fac tores que son ms relevantes o cuya influencia es ms directa que otros, la luz, la temperatura, el espacio, el tiempo, entre otros, factores que son considerados en el rendimiento laboral, Lucipo Iiguez y Pep vivas (2002) en el libro compilado por Aragon s y Amerigo sobre psicologa ambiental, desarrollan estos factores de una manera muy determinando e influyente en la resolucin de tareas, aspectos que desencadenasn el lo que Lazarus denomina y desarrolla como estrs. Ahora bien la memoria, en general, r epresenta una gran barrera, as mismo un gran reto. Por eso se trabaja en ella, para verificar cuanto puede guardarse, cuanto puede recuperarse; y es precisamente esa una de las caractersticas del ser humano, el recordar, este ser puede reconocer un a serie de estmulos que ha visto antes e incluso asociarlos (aprendizaje). La mayora de los animales tambin se orientan en el espacio para organizar sus conductas en relacin con el entorno en que se encuentran en cada momento. La navegacin espacial es importante para muchos de los repertorios conductuales de los animales (Vicens, Redolat y Carrasco; 2003). La memoria espacial consiste en mltiples mecanismos especializados en codificar, almacenar y recuperar informacin acerca de rutas, configuraciones y localizaciones espaciales (Kessels, de Haan, Kappele y Postman, 2001; citado por Vicens et all 2003).

Ya antes se ha evaluado la memoria espacial y se la ha relacionado con la capacidad de ubicarse en lugares nuevos, uno de ellos es el llamado laberinto de agua de Morris desarrollado en 1984 por el neurlogo Richard Morris, siguiendo los planteamientos de este instrumento y remontndonos a fechas prximas, encontramos los trabajos realizados por Vinader et all, en el 2002, acerca de las diferencias entre sexos de

ratones en la realizacin del laberinto de agua y como esta se anula, esta, con el uso de un frmaco, maprolitina, en el cual se resalta el papel que cumple necesariamente la memoria espacial. As mismo Ruiz, M. se gradu, en la Universidad Autnoma de Barcelona, en el ao 2007 con una tesis enfocada en la estimulacin cerebral para la facilitacin del aprendizaje de la memoria espacial en el laberinto de agua de Morris; y mas actualmente en el 2009 Davolio et all, realizaron un trabajo acerca del consumo de edulcorantes y como estos afectan el desarrollo de resolucin del laberinto de agua.

El presente trabajo experimental busca ver como factores estresantes, como son: la temperatura, la ilu minacin, privacin alimenticia y la privacin de espacio, como estos afectan la ubicacin especial y la memoria en la resolucin del laberinto de agua de Morris.