ABUZUL EMOIONAL LA COPIII CU PRINII PLECAI N STRINTATE

SOLESCU GEANINA CTLINA MASTER ANUL I PROTECIA COPILULUI ABUZAT I NEGLIJAT

ABUZUL EMOIONAL ASUPRA COPILULUI

Abuzul asupra copilului este orice aciune voluntar a unei persoane care se afl ntr-o relaie de rspundere , ncredere sau de autoritate fa de acesta , prin care este periclitat viaa , dezvoltarea fizic , mental , moral sau social , integritatea corporal , sntatea fizic sau psihic a copilului Legea 272/2004.art.8. Abuzul emoional este cel mai greu de definit dintre toate formele de maltratare i poate s apar n situaii foarte diferite de via. Abuzul emoional sau violena psihologic se grupeaz n acelai timp cu violena verbal (insultarea , umilirea , denigrarea , respingerea , refuzul) ,pedepsele abuzive i izolarea (nchiderea copilului ntr-un dulap timp de mai multe ori) exigenele exacerbate care pun copilul n situaie de eec sau amenintoare ca de exemplu , ameninarea cu moartea.

Forme ale abuzului emoional

I. II. III. IV. V. VI.

Respingerea adultul ndeparteaz copilul de el , refuz s recunoasc valoarea sau legimititatea valorilor. Izolarea copilul nu are posibilitatea stabilirii unor contacte sociale sau este izolat ntr-o zon fr interaciune social (legat , nchis , ncuiat etc.). Terorizarea copilul este ameninat verbal intimidat i nfricoat cu ,,arme fizice i psihologice. Ignorarea copilul este tratat ca fiind inferior , umilit i subapreciat , deprivat de demnitate. Coruperea copilul este ncurajat i ndrumat s desfaoare acte antisociale care conduc la comportamente criminale i sociale neacceptate. Exploatarea copilul este folosit n avantajul i pentru profitul adultului.

Consecinele pe termen scurt i lung ale abuzului emoional asupra copilului au de asemenea corespondene n plan emoional i social.

Consecinele n plan emoional

a. ntrziere n dezvoltarea sentimentului de sine , a maturizrii emoionale i a capacitii

empatice , stima de sine sczut; b. consecine n plan social; c. fuga de acas , acte antisociale;

d. dificultate de adaptare durabil repetate ntr-un mediu nou (familie adoptiv , gradini ,

coal). e. lipsa de iniiativ , de creativitate , de autonomie , de anxietate , de separare sau de anticipare , inclusiv la vrsta adult. n sfera abuzului psihologii au introdus ca o form special de abuz Sindromul Munchausen.n anul 1977 , Meadow a descris pentru prima dat Sindromul Munchausen cu referire la copil. Acest sindrom const n crearea artificial de ctre mam a unei boli copilului i relev patologia relaiei mam-copil. Boala copilului este inexplicabil , prelungit , iar semnele nu apar dect n prezena mamei. n aceste situaii mama inventeaz i atribuie simptome false copilului ,ceea ce conduce la intervenii terapeutice supradimensionate.

Clasificarea abuzului emoional n funcie de situaia la care este expus copilul

I.

II.

III.

Un tip de abuz este legat de copiii care sunt percepui n mod negativ de priii lor chiar de la natere. Copiii simt c ceva nu este n regul cu ei , C sunt ,,proti, ,,ri sau ,,nebuni. Ei sunt ridiculizai , respini i vazui ca o surs a problemelor prinilor. Abuzul emoional include terorizarea copilului prin ameninri cu pedeapsa , cu prsirea sau alungarea. Ameninrile i creeaza o stare de anxietate , creia copilului i va fi greu s-i fac fa. Respingerea se manifest n dou moduri principale , pe de o parte prin indiferen i neglijare pe de alt parte. Un alt grup de copii care sunt expui abuzului emoional sunt cei ai cror prini sunt violeni unii cu alii. Aceti copii triesc n anxietate i i folosesc adesea energia pentru a avea grij de ei nii i n mod ironic chiar i de prinii lor.Copiii care sunt martorii unor repetate episoade de violena ntre prinii lor sunt incapabili de a rezolva un episod traumatizant nainte de a fi expui unui alt episod. Trebuie luai n considerare i copiii celor care consum droguri sau alte substane. Copiii aflai n asemenea situaii, observ faptul c adulii sunt prea preocupai de propria lor lume , de propriile lor nevoi i probleme , ncat nu mai pot avea grij de ei i nevoile lor.

Studiu de caz
Scurt istoric: M.A. este un adolescent n vrst de 16 ani din Iai , a absolvit 4 clase . Motivul solicitrii evalurii : ntocmirea planului de servicii pentru copil cu mama plecat la munc n strintate. Date despre familia copilului : M.A.provine dintr-o familie format din : Mama - M.A., 33ani.M.A. declar c mama sa este plecat n Italia de 6 ani i c de aproximativ un an i jumtate aceasta nu mai lucreaz. De asemenea , M.A. menioneaz faptul c mama sa locuiete n Italia cu concubinul ei. Tata - M.B. bodyguard la o discotec din Iai. M.A. menioneaz c, n prezent, tatl locuiete cu o alt femeie cu care are un copil, o feti de 6 ani. Fratele mai mare M.C., 17 ani ,4 clase absolvite la aceeai coal, abandon colar. Acesta locuiete mpreun cu M.A. la bunicii materni.

Dezvoltarea socio-psiho-emoional a copilului

M.A. prezint o gndire predominant intuitiv cu capacitate de ntelegere a esenei evenimentelor pe cale intuitiv. Din punct de vedere cognitiv, M.A. prezint anumite ntrzieri fa de vrsta sa biologica, cauzate de lipsa unei stimulri intelectuale adecvate ca urmare a abandonului colar. Pe plan motivaional, A.manifest pregnant trebuinele de securitate i cele de afiliere la grup. i dorete reintegrarea colar pentru continuarea studiilor, pe de alt parte , i dorete plecarea n strintate, fie la mama sa n Italia, fie la unchiul su n Paris(este vorba de fratele tatlui, M.V.) pentru a munci, pentru a avea un venit propriu. Pe plan afectiv, M.A. prezint o viaa interioar bogat. Tririle sale afective sunt ambivalente. Pe de o parte sunt prezente dragostea fa de mam, nevoia de a darui i primi afeciune, bucuria discuiilor telefonice cu mama, bucuria petrecerii timpului liber cu prietena , cu grupul de prieteni. Pe de alt parte A. triete sentimente de team i anxietate fa de posibilele consecine ale faptelor sale (este acuzat de furt i ateapt hotararea judectoreasc) tristee i dor fa de mama plecat pe care nu au mai vzut-o de 4 ani. A.este furios i dezamgit de comportamentul mamei fa de el i fratele lui (mama l sun rar nu rspunde apelurilor copiilor, nu trimite sprijin material sau financiar). Din nevoia de afeciune din partea mamei i de a atrage atenia acesteia, A. i-a manifestat aceste sentimente prin comportamente deviante : absenteism i eec colar pn la abandon colar; agresivitate fa de cei din jur agresivitate verbal n relaie cu bunica, comitere de infraciuni.

Ataamentul copilului
A.a dezvoltat legturi de ataament fa de bunicii materni.Copilul are ncredere c acetia vor fi disponibili, receptivi i i vor acorda ajutor dac s-ar ivi situaii dificile sau i-ar fi team. n

acelai timp, A. este constient ca ajutorul pe care bunicii il pot oferi este dependent de resursele acestora.

Modalitatea de raportare a copilului la plecarea mamei la munc n strintate

A.i manifest dezacordul cu privire la faptul ca mama a plecat la munc n strintate dei afirm c aceasta a plecat pentru binele familiei. Prima plecare a mamei a avut loc n urm cu 6 ani. A.afirm c i amintete foarte puine lucruri despre aceasta. Pn acum 4 ani, mama venea acas mai des (o dat la 6 luni) ns de acum 4 ani, aceasta nu s-a mai ntors. n prezent relaia dintre A. i mama sa se limiteaz doar la convorbiri telefonice (o dat la 2 sau 3 luni) i la trimiterea unor pachete sau sume de bani (o dat sau de 2 ori pe an). A.considera ca situaia familiei lor nu s-a mbuntit ci dimpotriv : el i fratele lui au abandonat coala, nc din clasa a treia (imediat dup prima plecare a mamei) ei au intrat ntr-un grup de prieteni cu vrste mai mari i cu preocupri delicvente, au comis mai multe infraciuni mrunte (furturi de roi de la maini, de telefoane mobile). n prezent, A. i fratele su sunt inculpai n cadrul unui proces pentru infraciunea de furt. A.este de prere c dac mama lor ar fi ramas n ar lucrurile acestea nu s-ar fi ntamplat (,,mama ne inea din scurt). n prezent, M.A. se simte trist, singur, obosit, temtor fa de ce se poate ntmpla n viitor. i dorete s acioneze ntr-un fel pentru a schimba situaia, este confuz, nehotrt i nu are capacitatea de a gsi singur soluii, de a lua singur decizii i pare s se simt depait de situaia prezent.

Recomandri
Avnd n vedere interesul superior al copilului i nevoile de dezvoltare ale acestuia, recomandm ca M.A. : S fie crescut i educat ntr-un mediu familial securizant (n care s se asigure nevoile pentru dezvoltare fizic, intelectual i psiho-social precum i stabilirea unui ataament de tip sigur cu prinii); Sprijin pentru integrare colar,pentru asigurarea stimulrii intelectuale necesare dezvoltrii personalitii; Consiliere individual centrat pe : -exprimarea emoiilor i sentimentelor fa de prini; -autocunoatere i dezvoltarea ncrederii n sine; -formarea abilitilor de luare a deciziilor; -orientare n carier. Medierea relaiilor dintre copil i familie; Prevenirea recidivei; Evitarea anturajelor cu comportamente predelicvente i delicvente.

BIBLIOGRAFIE :
Luca C. ,Gulei Al.- S. ,2007, Metodologie asisten social, psihologic i juridic a copiilor ramai singuri acas ca urmare a plecrii parinilor la munc n strintate ,Editura Terra Nostra ,Iai. Roland, D., Parot, F. 2006, Dicionar de psihologie, Editura Humanitas, Bucureti.