Sunteți pe pagina 1din 3

ESEU ARGUMENTATIV -

TIC

Educaia trebuie s pregteasc individul pentru ritmul accelerat al schimbrii n societatea n care trim, s-i creeze deprinderi i abiliti de adaptare i, mai mult dect att, nsi procesul de instruire trebuie s se adapteze noilor condiii. Educaia omului modern trebuie s depeasc stadiul de educaie orientat pe nivel i s se orienteze ctre o educaie continu, capabil s-l pregteasc pe individ oriunde s-ar afla i nelimitat n timp. Sarcina educaiei i formrii bazate pe noile tehnologii ale informaiei i comunicrii nu este de a demonstra c are rezultate imediate ntr-o ntrecere cu alte tipuri de sisteme educaionale, ci de a substitui o parte din structurile actuale cu un nou spectru de performane, n ntmpinarea schimbrilor inerente ce au loc n cultur i civilizaie. Cu certitudine, tehnologiile informaiei i comunicrii vor deveni instrumente de utilitate universal. De aceea, este necesar s se dezvolte n acest sens un nou mod de gndire i comportament care va permite cadrelor didactice s fac fa oricrei noi cerine. Fiecare cadru didactic va trebui s capete o formaie de baz n domeniul TIC. Din pcate, n nvmntul preuniversitar, calculatoarele sunt folosite mai ales pentru predarea i nvarea informaticii. Folosirea lor ca instrumente menite s uureze nvarea altor materii este nc n stadiu incipient. Totui se constat o preocupare concret pentru utilizarea calculatorului n nvare, n special n cadrul ariilor curriculare Matematic i tiine, Limb i comunicare. Atunci cnd se lucreaz cu calculatorul, interesul i implicarea elevului este nentrerupt. Deschiderea aproape complet pe care o ofer tehnica de calcul elimin riscul ca elevul s se plictiseasc sau ca activitatea s intre n rutin. De obicei, copiii iau contact cu lumea calculatoarelor prin intermediul jocurilor. Varietatea subiectelor abordate de acestea stimuleaz imaginaia celor care le utilizeaz, cu att mai mult cu ct aceste programe sunt special concepute s dezvolte fantezia, inventivitatea, rapiditatea lurii deciziilor, reflexele.

Gndirea elevilor ctig n profunzime i rapiditate. A ti ce s ceri sistemului de calcul impune o ordonare superioar a gndirii. Totodat pot fi simulate pe ecran fenomene i procese n evoluia lor, unele experiene greu accesibile laboratoarelor colare. Se poate optimiza randamentul predrii prin prezentarea cu ajutorul ecranului a unei largi varieti de exemple sau modele asociate unei secvene de lecie. Aceasta conduce la stimularea inventivitii i aplicativitii, a spiritului participativ i anticipativ al celui care nva. Formarea intelectual a tinerei generaii se va face n spiritul autoeducaiei. Elevul nva n ritm propriu, fr emoii i perturbri ale comportamentului determinate de factorii de mediu iar rezultatele i progresele obinute beneficiaz de o apreciere obiectiv. Ca metod, nvarea asistat de calculator recurge la un ansamblu de mijloace care s-i permit atingerea obiectivelor i formarea competenelor specifice. Mijloacele didactice specifice metodei sunt programele de nvare sau soft-urile didactice. Una din caracteristicile de prim importan ale unui soft educaional este calitatea interaciunii cu elevul; de ea depinde msura n care se produce nvarea. O alt caracteristic este flexibilitatea. Modul n care este proiectat softul cu care va interaciona elevul, va evidenia o individualizare a parcursului n raport cu reaciile elevului, cu posibilitile de relevare a dificultilor n parcurgerea programului i de reglare a instruirii. Din acest punct de vedere unele soft-uri sunt centrate pe elev (cuprind i sarcinile de lucru care s asigure nvarea), altele sunt centrate pe profesor (prezint coninuturile, dar nu-i propun i exersarea). n comparaie cu alte metode, nvarea asistat de calculator prezint o serie de avantaje cum ar fi: - sprijin i faciliteaz procesul de nvare; - stimuleaz creativitatea i competitivitatea, dar i lucrul n echip; - stimuleaz activitatea intelectual i dezvoltarea de competene; - informaia este receptat i asimilat mult mai eficient; - procesul de nvare devine dinamic, intuitiv i participativ; - crete calitatea actului pedagogic; - elibereaz elevul de multe activiti de rutin;

- reduce timpul de studiu; -substituie materiale i instrumente didactice scumpe sau greu de procurat; - modific atitudinea fa de calculator ca instrument de lucru. Consider c n contextul unei societi aflate ntr-o continu cutare a modelelor spirituale i morale i n condiiile n care individul are o determinare spaio-temporal puternic influenat de factorul economic, izolarea social a acestuia este o realitate evident. De aceea se impune adoptarea unor strategii care s contracareze efectul izolrii. Aceste strategii sunt de regul de natur comunicaional. Prin utilizarea tehnologiilor informatice i comunicaionale, ruperea barierelor spaio-temporale devine o realitate. Tehnologiile informatice i comunicaionale reprezint un nou grad de libertate a individului n societate. Cum nu putem desprinde educaia de comunicare, inseria tehnologiilor informatice n educaie este o consecin fireasc a progresului societii.