Estas pruebas presenta caractersticas distintas de acuerdo con la asignatura que se pretende examinar El profesor determinar caractersticas, propsito,

contenidos

para qu se aplica la prueba? Qu aprendizajes se comprobar con ella?

 Examina aprendizajes que el alumno debe poseer como antecedente al iniciar el curso.

Pruebas formativas
Explorar aprendizajes, se comprueba el nivel de conocimiento y aprendizaje que se espera alcanzar con dicha experiencia.

Reconoce que el aprendizaje es producto de todo un curso o de una parte considerable de este.

Pruebas diagnsticas

Pruebas sumarias

Los reactivos deben tener respuesta concretas Consiste en el planteamiento de una situacin que requiere una solucin Su solucin debe expresarse con una marca, un numero, una letra o una palabra.

Los reactivos en las pruebas objetivas

PRUEBAS DE COMPLEMENTACIN

Contienen preguntas de respuestas breves respuestas de una palabra

PRUEBAS DE RESPUESTAS ALTERNAS

Rea tivos u f iles de identifi ar. Las respuestas son de sele i n de una o dos op iones o alternativas (Si-No, Falso-Verdadero)

PRUEBAS DE ORDENAMIENTO

Ofre e al edu ando una lista de ele entos o datos, a los uales tendr que dar un orden l gi o

PRUEBAS DE CORRESPONDENCIA

Establecen relacin entre elementos de dos grupos o series . Generalmente por letras o nmeros

PRUEBAS DE LOCALIZACIN E IDENTI ICACIN

Contiene indicaciones que se refieren a una determinada actividad que se lleva a cabo en mapas, esquemas, diagramas etc.

PRUEBAS ORMADAS CON PROBLEMAS

Manejan aplicacin de principios, leyes, formulas, normas o criterios. Con el propsito de encontrar una o varias soluciones o despejar una incgnita

PRUEBAS DE PREGUNTAS MLTIPLES

Considerado como difcil presenta reactivos conocido como preguntas mltiples, y se constituye una modalidad muy prxima al problema. (agrupa varias preguntas simples.)

Corres on encia con los objetivos ue se busca me ir Combinar armnica mente su correcta construccin

Integracin e uilibra a al resto e reactivos incluso en una rueba

Permite al educador concluir si se han logrado los aprendizajes Es independiente

Est libre de claves o pistas que lleve al alumno Es claro, preciso y delimitado

Corresponde al contenido, tipo, procedimiento

Tipo de reactivo

Cantidad de reactivos

Organizacin de los reactivos

instrucciones