Redefinir y revalorar la docencia ante los desafos del siglo XXI

Gloria De la Garza

Cambios en la valoracin social del docente

Docencia: profesin de cambio y adaptacin.

Evolucin del encargo docente

El propsito de la escuela ha sido siempre ayudar al aprendiente a acceder a la informacin, procesarla y organizarla en un saber integral y til para su desarrollo personal y su contribucin al progreso social. El docente es el enlace entre el objeto de conocimiento y el estudiante, pero las prcticas educativas han tenido que modificarse conforme a las transformaciones sociales y las necesidades que generan.

El docente del siglo XXI

El docente se mueve actualmente en la sociedad de la incertidumbre porque:


El conocimiento se genera, se modifica y pierde vigencia a velocidad vertiginosa. Los pblicos (alumnos y sus familias) y escenarios (mercado laboral, medios de comunicacin, etc.) se han vuelto cambiantes, lo que implica educar en el presente para un mundo posible.

Formacin de los educadores

Afrontar los desafos actuales de la educacin requiere una reestructuracin intelectual, aceptando que la formacin permanente es un componente bsico de la profesin docente en dos ejes:  Inicial: Construccin de la competencia de partida.  Continua o de desarrollo profesional, que incluye: capacitacin, actualizacin y perfeccionamiento.

Formacin continua


Perfeccionamiento: Reflexin sobre la propia prctica, mediante la revisin y formalizacin de la experiencia. Capacitacin: Adquisicin de competencias nuevas o no aprendidas en la formacin inicial. Actualizacin: Reconfiguracin de los saberes con base en el crecimiento de los conocimientos sobre un rea determinada.

Nueva matriz de formacin

Tradicionalmente


Desafos actuales


Socializacin

 

convergente y homogeneidad Saberes estables y enciclopdicos Se adquieren contenidos Aula y exposicin como espacios curriculares dominantes.

 

Socializacin divergente, atender a la diversidad. Fomentar el aprender a aprender, ante el conocimiento cambiante. Formar competencias. Variar los espacios curriculares: talleres, laboratorios, seminarios, foros, etc.

Nueva matriz de formacin

Tradicionalmente


Desafos actuales


El alumno es pasivo y dependiente del profesor Se basa en soportes analgicos. Planeacin curricular atomizada. Prioridad al control de la disciplina y solucin autocrtica de conflictos.

Favorecer la autonoma con ejercicio de la libertad y la metacognicin Aprovechar los medios digitales. Articular reas, ciclos y niveles. Resolver conflictos a travs de la mediacin.

www.pedagogiadelapaz.com.ar/doc/p_p/cap1_2.htm

Una nueva tica educativa



La reestructuracin intelectual debe venir acompaada de una recomposicin del sistema de valores para el docente y los estudiantes. El mundo globalizado demanda una labor del docente orientada a educar para la convivencia pacfica en una sociedad multicultural.

La educacin de siglo XXI debe buscar una triple armona:

PERSONAL Educacin moral Educacin sexual Educacin para la salud SOCIAL AMBIENTAL Educacin vial Educacin Educacin del ambiental consumidor Educacin intercultural Educacin cvica

Valores que debe practicar y promover el docente del siglo XXI

Dimensin Conocimiento

Destrezas Reflexin crtica Asertividad

Actitudes

Componentes

Personal

Paz

Autoestima Desobediencia civil Apertura Flexibilidad Prospectiva Comunicacin intercultural Derechos humanos Sustentabilidad

Social

Conflicto Gnero Raza Poder Medio ambiente

Cooperacin Respeto Alfabetismo por los dems poltico. Tolerancia Empata Inters ecolgico

Ambiental

Participacin en el cambio
NIVELES DE PARTICIPACIN Informacin Actuacin Elaboracin Consulta Decisin Control

PERSONAS Alumnos Docentes Padres Administrativos Auxiliares Comunidad

X X X X X X

X X

X X X X

X X

Identidad del docente

mbito profesional (competencias)
Disciplinaria Didctico-pedaggica Tecnolgica Investigativa Formacin

mbito personal (Psicoafectivo y tico)

emocional Sensibilidad esttica Curiosidad y sed de saber Equidad en la accin Compromiso y responsabilidad moral Compasin
Bienestar

sociocultural

El valor de la docencia


Ser educador significa generar inquietud, movimiento, curiosidad, sed de saber. Ser maestro es dar ejemplo con la palabra, la actitud y la accin. Ser docente implica sembrar la esperanza de construir juntos un mundo mejor.
GRACIAS Gloria De la Garza degarsol@servidor.unam.mx